ТЕМЫ КУРСОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

Общее замечание относительно всех тем курсовых проектов по прогностической педагогике. Во всех темах курсовых проектов встречается термин «интерпретация». Какой смысл мы вкладываем в этот термин? Смысл традиционный, каким образом, тот или иной педагогический подход может быть описан, объяснен и обоснован с позиций и идей эволюционно-онтологической концепции.

    

 Темы курсовых педагогических проектов:

1.  Аксиологический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Гринкруг Л., Аксиологически ориентированное образование; основополагающие принципы/ Л. Гринкруг и др. //Высшее образование в России. – 2006.- №1.-  С. 27-33.

2. Акмеологический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Бегалиева С. Б. Акмеологический подход – новая парадигма в совершенствовании подготовки будущих специалистов// Успехи современного естествознания.- 2013.- № 7.- С.123-126.

3. Андрагогический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Кукуев А. И. Андрагогический подход в педагогике. Ростов – на – Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2009.- 328 с.

4. Антропологический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Дерягина М. А. Эволюционная антропология: Биологические и культурные аспекты. Учебное пособие. М.: Изд. УРАО,  2003.- 208 с.

5. Антропосоциальный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Орлова Э. А. Введение в социальную и культурную антропологию: Учебное пособие. – М.: Изд. МГИК, 1994.

6. Возрастной подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: уч. пособие для студентов. – М.: Изд. Ц. «Академия», 2000.- 192 с.

7. Гуманистический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Зицер Д. и Н. Гуманистический подход // Практическая педагогика: азбука НО. – СПб., «Просвещение», 2007.- 287 с.

8. Герменевтический подход и его интерпретация с позиций эволюционно – онтологической концепции.

  Основная литература: 1. Закирова А. Ф. Педагогическая герменевтика. – М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 2006. – 328 с.

 9. Деятельностный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Леонтьев А. А. Что такое деятельностный подход в образовании? / А.А. Леонтьева // Начальная школа плюс. – 2001.- №1. – С. 3-6.

10. Диалогический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Каган М.С. Диалог в образовании. Сб. матер. конф. – Вып. 22. – СПб., 2002.

11. Дифференцированный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Арапов А. И. Дифференциация обучения в истории отечественной педагогики и школы. – Новосибирск: НГПУ, 2003. – 243 с.

12. Индивидуальный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Макаров С. П. Технология индивидуального обучения// Педагогический вестник. №4, 1994.- С. 18-19.

13. Квалиметрический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

 Основная литература: 1. Яковлев Е.В. Квалиметрический подход в педагогическом исследовании: новое видение // Педагогика. 1999. № 3.

14. Когнитивно-информационный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Астахова Л.В. Модель развития информационно-аналитических компетенций студентов в вузе / Л. В. Астахова и др. // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011.- №12.- С.16-23.

15. Комплексный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Коркоценко М.Н. Комплексный подход в обучении: от теории к практике // Междисциплинарное исследование в науке и образовании. – 2012. -  № 1К.

16. Культурологический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Арнольдов А. И. Введение в культурологию. М.: 1993.

17.  Компьютационный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Коляда М.Г. Компьютационная педагогика: учебное пособие / М.Г. Коляда.- Донецк: Изд. «Ноулидж», 2013. – 322 с.(на укр. яз.).

18. Личностный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов н/Д: Изд. Факел, 1996.- 512 с.

19. Личностно-ориентированный подход и его интерпретация в эволюционно-онтологической концепции.

  Основная литература: 1. Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 332 с.

20. Личностно-деятельностный подход и его интерпретация в эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995.

21. Межпарадигмальный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Колесникова И. А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики/ И. А. Колесникова. СПб., 2001.- 21 с.

22. Парадигмальный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Легостаев И. И. Образование как основа консолидации  российского общества. М., 2006.

23. Полипарадигмальный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература:1. Корнетов Г. Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования: учеб. Пособие. М., 2001. – 121 с.

24. Параметрический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература:1. Башмаков А. И. Креативная педагогика: методология, теория, практика / Под ред. Ю.Г. Круглова. – М.: Ред.-изд. Центр «Альфа», 2002.

25. Проблемный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература:1. Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. – М.: «Знание», 1991. – 80 с.

26. Рефлексивный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Викулина М. А. и др. Развитие рефлексивных умений студентов как основа повышения качества высшего образования. // Нижегородское образование. – 2013.- № 3.- С. 91-96.

27. Системный подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Виненко В. Г. Системно-синергетическое моделирование в непрерывном образовании педагога: дис. … докт. пед. наук / В. Г. Виненко. – Саратов, 2001.- 322 с.

28. Синергетический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература»: 1. Игнатова В. А. Педагогические аспекты синергетики/ В. А. Игнатова// Педагогика. – 2001. - № 8.- С. 26 – 31.

29. Средовой подход и его интерпретация с позиций эволюционно-9тологической концепции.

  Основная литература: 1. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании: дис. … д-ра пед. наук. М., 1997.- 300 с.

30. Сциентический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

31. Эвристический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М.: Изд. МГУ, 2003.- 416 с.            

32. Экологический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Урсул А.Д. Наука и образование в стратегии устойчивого развития// Экологическое образование: концепции и технологии. Волгоград. 1996.

33. Эволюционно-эпистемологический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.- 256 с.

34. Этнопедагогический подход и его интерпретация с позиций эволюционно-онтологической концепции.

Основная литература: 1. Волков Г. Н. Этнопедагогика.  / Под ред. И. П. Пидкасистого.- М., 1996.

 

Краткое резюме

1. Темы курсовых проектов не противопоставляются эволюционно-онтологической концепции, а наоборот, ищутся точки их соприкосновения и предпринимаются попытки обосновать все педагогические подходы с единой методологической платформы: эволюционно-онтологической концепции.

2. Естественно, что список основной литературы, рекомендуемый студенту при работе над курсовым проектом, носит рекомендательный характер, и он вправе его дополнить и видоизменить.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: