Этапы научного исследования в психологии.

Наука — это сфера человеческой деятельности, результатом ко­торой является новое знание о действительности, отвечающее кри­терию истинности. Результатом научной деятельности может быть описание реаль­ности, объяснение предсказания процессов и явлений, которые выражаются в виде текста, структурной схемы, графической зависи­мости, формулы и т.д. цель науки — постижение исти­ны, способ — научное исследование.

Осуществление исследования предполагает осознание и фиксацию цели иссле­дования, средств исследования (методологию, подходы, методы, ме­тодики), ориентацию исследования на воспроизводимость резуль­тата.

Различают эмпирическое и теоретическое исследования, хотя раз­граничение это условно. Как правило, большинство исследований имеет теоретико-эмпирический характер. Исследования по своему характеру можно разделить на фунда­ментальные и прикладные, монодисциплинарные и междисципли­нарные, аналитические и комплексные и т.д. Фундаментальное исследование направлено на познание реальности без учета практи­ческого эффекта от применения знаний. Прикладное исследование проводится в целях получения знания, которое должно быть исполь­зовано для решения конкретной практической задачи. Монодисциплинарные исследовання проводятся в рамках отдельной науки Комплексные исследования проводятся с помощью системы методов и методик, по­средством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой ре­альности. Однофакторное, или аналитическое, исследование направ­лено на выявление одного наиболее существенного, по мнению ис­следователя, аспекта реальности.

Любое исследование включает в себя ряд необходимых этапов. На каждом этапе решается определенная задача.

1. постановка задачи (что неизвестно?).

2.  ученый анализирует доступную информацию по изучаемой пробле­ме. Может оказаться, что эта проблема уже решена или существуют аналогичные исследования, не приведшие к окончательному резуль­тату. Если исследователь сомневается в результатах, полученных до него, он решает воспроизвести исследование по методике, предло­женной предшественниками.

3. исследователь анализирует методы и методики, которые применялись ранее для решения этой или аналогичных задач.

4. формулировки пред­положении — гипотез. Для их проверки строится план научного ис­следования. Он включает в себя выбор объекта — группы людей, с которыми будет проводиться эксперимент либо за которыми будет осуществляться наблюдение. Уточняется предмет исследований — часть реальности, которая будет изучаться. Выбирается место и вре­мя исследований и определяется порядок экспериментальных проб, чтобы уменьшить влияние помех на результат эксперимента.

5. Проведение исследований по намеченному плану.

После фиксации результатов эксперимента проводится первич­ный анализ данных, их математическая обработка, интерпретация и обобщение. Исходные гипотезы проверяются на достоверность. Фор­мулируются новые факты или закономерности. Теории уточняются либо отбрасываются как непригодные. На основе уточненной тео­рии делаются новые выводы и предсказания.

Соответствие реального исследования идеальному будем назы­вать внутренней валидностью. Соответствие реального исследования изучаемой объективной ре­альности назовем внешней валидностью. И наконец, отношение идеального исследования к реальности можно охарактеризовать как теоретическую, или прогностическую, валидность, поскольку план "идеального исследования" строится исходя из теоретической идеализации реальности -- гипотез иссле­дования.

 

Постановка проблемы — начало любого исследования. В отличие от житейской, научная проблема формулируется в тер­минах определенной научной отраслили. Постановка проблемы влечет за собой формулировку гипотезы. Гипотеза — это научное предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено и не опровергнуто. В методологии науки различают теоретические гипотезы и гипо­тезы как эмпирические предположения, которые подлежат экспе­риментальной проверке. Научная гипотеза должна удовлетворять принципам фальсифицируемости (быть опровергаемой в эксперименте) и верифицируемости (быть подтверждаемой в экс­перименте). По содержанию гипотезы можно разде­лить на гипотезы о наличии: явления; связи между явлениями; причинной связи между явлениями.

Готтсданкер выделяет следующие варианты экспериментальных гипотез:

- контргипотеза — экспериментальная гипотеза, альтернативная к основному предположению; возникает автоматически;

- третья конкурирующая экспериментальная гипотеза — экспе­риментальная гипотеза об отсутствии влияния независимой пере­менной на зависимую; проверяется только в лабораторном экспери­менте;

- точная экспериментальная гипотеза — предположение об от­ношении между единичной независимой переменной и зависимой в лабораторном эксперименте; проверка требует выделения незави­симой переменной и "очищения" ее условий;

- экспериментальная гипотеза о максимальной (или минималь­ной) величине — предположение о том, при каком уровне независи­мой переменной зависимая принимает максимальное (или мини­мальное) значение;

- экспериментальная гипотеза об абсолютных и пропорциональ­ных отношениях — точное предположение о характере постепенно­го (количественного) изменения зависимой переменной с постепен­ным (количественным) изменением независимой; проверяется в многоуровневом эксперименте;

Исследователи различают научные и статистические гипотезы. Научные гипотезы формулируются как предполагаемое решение проблемы. Статистическая гипотеза — утверждение в отношении не­известного параметра, сформулированное на языке математической статистики. |

Организация и проведение экспериментального исследования

методы организации исследо­вания:

1. Экспериментальное исследование, систематическое наблюде­ние или корреляционное исследование. Особенность их состоит в том, что исследователь пытается установить причинную или корре­ляционные связи между основными переменными, контролируя внешние переменные.

2. Естественные эксперимент и наблюдение, беседа, клиничес­кий метод, метод описания частных случаев и др. Они применяются для выявления особенностей поведения человека. Служат источни­ком для эмпирических обобщений и выдвижения индуктивных ги­потез, которые в дальнейшем могут стать материалом для теорети­ческих рассуждений и проверяться в критических экспериментах.

3. Квазиэксперимент. "Промежуточный" между естественными методами проведения исследования и методами, где применяется строгий контроль переменных. Такой метод, при котором не удается полностью реализовать схему, предписываемую идеальным исследованием, но эти отноше­ния частично компенсируются использованием особых квазиэкспе­риментальных планов.

"пилотажное исследование" применяется для обозначе­ния пробного, первого, эксперимента или серии экспериментов, в которых апробируются основная гипотеза, подходы к исследованию, план и т.д.

 

3 - 1. сознание как реальность (определение, свойства, функции). структура сознания по Леонтьеву и Зинченко. (+6.1)

Сознание – высшая форма психического отражения мира. Сознание – это такое отражение, в котором объективная действительность как бы отделяется от субъективного к ней отношения человека. В результате в образе сознания выделяются две плоскости: объективная или «Мир» и субъективная или «Я», личное переживание, отношение к предмету.

Основные характеристики:

- активность,

- интенциональность (направленность на предмет),

- способность к рефлексии (самоанализу) и самонаблюдению,

- мысленное представление и воображение действительности,

- способность к коммуникации, мотивационно-ценностный характер,

- различная степень (уровни) ясности,

- внутренний диалогизм,

- предметность.

Отметим, что без языка и речи сознание человека немыслимо.

Функции сознания:

- формирование целей деятельности,

- предварительное мысленное построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека.

Отметим такие функции сознания, как познание (обобщенное отражение мира), переживание, отношение к миру и людям; рефлексия, регулирование поведения, деятельности.

Свойства сознания: построение отношений, познание и переживание. Отсюда непосредственно следует включение мышления и эмоций в процессы сознания.

Традиционно признаются лишь два состояния сознания, присущего всем людям: сон и состояние активного бодрствования. Однако, исходя из реально существующего многообразия состояний сознания, укажем на такие их виды, как нормальное состояние сознания и измененное (сон, гипнотический транс, алкогольное и наркотическое опьянение, суженное, сумрачное сознание, состояние эйфории, экстаза).

Сознание человека в отличие от психики животных – это отражение, выделяющее объективные устойчивые свойства предметной действительности, формирование знаний о мире.

А.Н. Леонтьев сознание рассматривается в двух своих ипостасях, условно их называют сознанием – деятельностью и сознанием – образом. В соответствии с деятельностным подходом сознание представляет собой форму деятельности и поэтому его структуру можно рассматривать через призму структуры деятельности вообще. Так, за процессом запоминания стоят определенные мотивы, которые побуждают данного человека запомнить нечто.

Сознание имеет и другую ипостась – оно выступает и как образ мира. В сознании-образе, по А.Н. Леонтьеву, выделяется три составляющих.

- Чувственная ткань (содержание), т.е. «картинка», исходный образ отраженного мира как результат работы органов чувств и познания вообще.

- Значение – это объективная составляющая сознания, которая представляет собой систему знаний, толкований, способов применения того или иного предмета или слова, его заменяющего, что передается в своих существенных чертах от поколения к поколению. Выделяют три основные группы значений: словесное, понятийное, предметное.

- Личностный смысл кратко определяется А.Н. Леонтьевым как отношение мотива к цели, а в общем означает субъективную пристрастность человеческого сознания, небезразличность для него каких-то явлений, событий.

В.П. Зинченко (1931 г.) Он выделяет 3 слоя сознания:          

1) бытийное сознание (сознание для бытия), включающее в себя:

а) биодинамические свойства движений, опыт действий;

б) чувственную ткань.

2) рефлексивное сознание (сознание для сознания), включающее в себя:

а) значение;   

б) смысл.

+ 3) духовное сознание – начинает формироваться очень рано между Я и ТЫ.

 

12345678910Следующая ⇒

Поделиться: