Классификация исследовательских методов в психологии.

Метод – это путь научного познания, способ, посредством которого познается предмет науки. Методика – это вариант, частная реализация метода в конкретных условиях – в организационных, социальных, исторических.

Для полного раскрытия классификации методов психологии, необходимо раскрыть понятие НАУКА – форма духовной деятельности человека, основная функция которого – это выработка новых знаний о мире, их систематизация и построение на этой основе образа мира и способа взаимодействия с ним.

 

Классификация «знаний»:

эмпирическая инф.        модель    теоретические знания

факт эмп-ая закон-ть                научные понятии, теории

получается путем непосред.        законы, гипотезы, категории

контакта объекта с субъектом     (S        О)

(S О) (эмпирический м-д)        (теоретич. м-ды)

С точки зрения Б.Г.Ананьева, методы психологического исследования являются системами операций с психологическими объектами и вместе с тем гносеологическими объектами психологической науки.

Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

В отечественной науке уже давно сложилась общая схема уровней методологии.

1. философский уровень (наиболее общие мировоззренческие установки и принципы познания).

2. общенаучная - использование некоторых общенаучных принципов

3. конкретно – научная методология - применительно к конкретным сферам науки, а также к разным направлениям и школам данной науки.

Принцип – основные исходные положения какой-либо теории, учения и т.д. руководящая идея, основное правило (системности , развития, детерминизма).

Существует достаточно много подходов к описанию и классификации методов психологического исследования (среди них можно выделить классификации С.Л.Рубинштейна – внешние, внутренние; эксперимент; +беседа и анкета); Г.Д.Пирьова (наблюдение; эксперимент; моделирование; психологич. характеристика; вспомогательные (матем, графические, биохимические…); специальные методические подходы); Б.Г.Ананьев (организационные, эмпирические, способы обработки данных, интерпретационные), но практически всегда ставится знак тождества между эмпирическими методами психологического исследования и психологическими методами вообще, что затрудняет определить специфику тех и других.

Целесообразно по аналогии с другими науками выделить в психологии три класса методов.

1. Эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования.

2. Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (точнее – предметом исследования).

3. Интерпретация и описание, при которых субъект «внешне» взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами).

Рассмотрим еще одну классификацию психологических эмпирических методов: в связи с тем что человек в качестве испытуемого является субъектом общения, познания и деятельности, как и исследователь, следовательно, при классификации методов необходимо учитывать и эту особенность. В психологии важное значение имеет интерпретация и понимание поведения испытуемого. Процесс понимания в каком-то смысле противоположен процессу измерения. При измерении мы максимально стремимся объективировать результаты исследования, а используя понимание, наоборот, субъективно интерпретируем поведение испытуемого в своих личных смысловых единицах.

Удобно располагать все психологические эмпирические методы в двухмерном пространстве, оси которого обозначают два специфических признака психологического исследования. Первый – наличие или отсутствие взаимодействия между испытуемым и исследователем или же интенсивность этого взаимодействия. Оно мах в клиническом эксперименте и минимально при самонаблюдении (исследователь и исследуемый – одно лицо). Второй – объективированность или субъективированность процедуры. Крайними вариантами являются тестирование (или измерение) и «чисто» понимание поведения другого человека путем вчувствования, эмпатии, сопереживания, личностной интерпретации его действий. Нельзя сказать, что во втором случае исследователь не использует никаких средств: они есть, но «внутренние» (в смысле Л.С.Выготского) – личный опыт исследователя, индивидуальные смыслы, приемы и интерпретации и т.д. Средства, которые исследователь использует в измерении - внешние (приборы, тесты…). Эти два специфических признака, разделяющие психологические методы на типы, можно назвать по другому. Первый образуется так: «два субъекта – один субъект» или «внешний» диалог – «внутренний» диалог. Второй образуется: «внешние» средства – «внутренние» средства или «измерение – интерпретация».

В квадратах, образованных этими осями, можно расположить основные психологические эмпирические методы.

                                                      Взаимодействие (S-S)

эксперимент (проверяет каузальн. гипотезу  беседа (клиническая, анкетирование,

А В) активный м-д, манипуляция испыт-м тестирование), необх. понимать

                                                                            что это не просто разговор.

измерение                                                                                                                    понимание(интер-ия)

наблюдение – пассив. м-д, нет манипуляции анализ продуктов д-ти (архивный м-д) – биографич. м-д,

лонгитюд. иссл-е, корреляц., диагностич.,   проективные м-ки, м-д экспертных оценок.

кросскультурное.

                                                                   Один S

Психологический эксперимент с этой точки зрения является методом, в котором взаимодействие с

Эксперимент - метод психологического исследования, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта.

Опрос (беседа) - метод сбора первичной информации, основанный на непосредственном или опосредованном социально-психологическом контакте между респондентом (отвечающим) и исследователем. 2 группы – анкетирование и интервью. Их отличия – в форме контакта с опрашиваемым. Анкетирование предполагает наличие письменного оформления всех вопросов анкеты, с которыми работает респондент. Интервью характеризуется непосредственным контактом респондента и интервьюера. Тестирование – метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), которые имеют определенную шкалу значений.

Наблюдение заключается в преднамеренном систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений.

Анализ продуктов деятельности как метод исследования в психологии включает в себя, например, изобразительную деятельность.

Проективные методы характеризуются созданием экспериментальных ситуаций, допускающих множественность возможных интерпретаций при восприятии их испытуемыми. За каждой такой интерпретацией стоит уникальная система особенностей данного испытуемого. К проективным методам относят, например, «Метод фрустрации Розенцвейга».

⇐ Предыдущая32333435363738394041Следующая ⇒

Поделиться: