Основные теории мышления.

Классическое определение мышления дано Рубенштейном в 1946 г.

Мышление – опосредованное и обобщенное познание объективной реальности.

Опосредованное познание – мышление выходит за пределы чувственного познания, расширение границ познания достигается опосредованно с помощью заключений, т.е мышление рассматривает то, что непосредственно восприятию не дано (взглянув в окно, и увидев, что крыши мокрые, мы делаем вывод, что идет дождь). Обобщенное познание – мышление завершает процесс обработки информации, оно сопоставляет, сравнивает, различает, раскрывает отношения между свойствами вещей и явлений, выявляя их абстрактные свойства.

    Психология считает, что человек начинает думать тогда, когда он осуществляет поиск в проблемном пространстве. Мышление как действие зародилось в трудовой деятельности как практическая операция, а уже затем перешло в теоретическую деятельность. Мышление как способность (как функция мозга) человека к размышлению делает его представителем хомосапиенс.

Теории можно разделить на две большие группы: те, которые исходят из гипотезы о наличии у человека природных, не изменяющихся под влиянием жизненного опыта интеллектуальных способностей, и те, в основу которых положено представление о том, что умственные способности человека в основном формируются и развиваются прижизненно.

1. Мышление в ассоциативной эмпирической психологии (Гартли, Гоббс, Бен, Эббингауз, Вундт) во всех его проявлениях сводилось к ассоциациям, связям следов прошлого и впечатлений, полученных от настоящего опыта. Ассоциации по смежности, сходству, по времени и контрасту. Активность мышления, его творческий характер были основной проблемой, которую (как и избирательность восприятия и памяти) не смогла решить данная теория. Поэтому ее сторонникам не оставалось ничего другого, как объявить умственные творческие способности априорными, не зависящими от ассоциаций с врожденными способностями разума.

У. Джемс – определял мышление как процесс представляющий собой сложные цепи ассоциаций, протекающих в сознании. Основной закон ассоциации: Ассоциации тем вернее и прочнее чем они чаще повторяются.

2. В бихевиоризме (Торндайк, Уотсон) мышление рассматривалось как процесс формирования сложных связей между стимулами и реакциями, становления практических умений и навыков, связанных с решением задач. Мышление они называли термином умственное поведение, которое может быть открытым и скрытым.

3. В гештальтпсихологии (Келлер, Вертгеймер, Левин) оно понималось как интуитивное усмотрение искомого решения за счет обнаружения нужной для него связи или структуры. Изменение структуры проблемной ситуации в сознании субъекта, в результате которого открываются новые отношения и функционируют новые свойства

4. Психоанализ - привлечение внимания к бессознательным формам мышления, а также к изучению зависимости мышления от мотивов и потребностей человека. В качестве своеобразных форм мышления у человека можно рассматривать защитные механизмы, которые также впервые начали специально изучаться в психоанализе.

5. Метафизический подход – мышление, как внутренне данная деятельность протекающая по неизменным законам. объект изучения – собственные мыслительные процессы исследования.

6. Вюрцбургская школа (Кульбе, Ах). Мышление – проявление особой духовной способности, т. е с идеалистических позиций. Мышление не как процесс решения мыслительной задачи, т.е как внутреннее действие или акт.

    Общей чертой всех подходов является их антиисторизм, отказ от изучения происхождения самого мышления и отказ от анализа общественно-исторического опыта.

В отечественной психологической науке , основанной на учении о деятельностной природе. психики человека, мышление получило новую трактовку. Его стали понимать как особый вид познавательной деятельности. Через введение в психологию мышления категории деятельности было преодолено противопоставление теоретического и практического интеллекта, субъекта и объекта познания. Мышление в теории деятельности стали понимать как прижизненно формирующуюся способность к решению разнообразных задач и целесообразному преобразованию действительности, направленному на то, чтобы открывать скрытые от непосредственного наблюдения ее стороны.

А.НЛеонтьев, подчеркивая произвольный характер высших форм человеческого мышления, их произволность от культуры и возможность развития под влиянием социального опыта, писал, что мышление человека не существует вне общества, вне языка, вне накопленных человечеством знаний и выработанных им способов мыслительной деятельности: логических, математических и других действий и операций.

 

23 - 2. методы регуляции ФС. Определенные виды функциональных состояний человека может привести к дезорганизации поведения и деятельности, поэтому необходимо эти состояния регулировать. В самом широком смысле регуляция состояний может осуществляться двумя способами: предупреждением их возникновения и ликвидаций уже возникшего состояния. Каждое из этих путей может осуществляться через воздействие на психику извне, либо через самовоздействие – саморегуляцию.В ходе регуляции состояний может решаться одна из трех задач: сохранение имеющегося состояния, перевод в новое, требуемое условиями либо возвращение в прежнее состояние. Эффективность многих приемов регуляции зависит от ряда факторов: регулярность их использования, опыта специалиста, психологических особенностей человека и пр.

Оптимизация ФС - необходима т.к. неоптимальные ФС негативно влияют на уровень продуктивности деятельности, на качество продукции и др.

Методы регуляции ФС. В самом широком смысле регуляция состояний может осуществляться двумя способами: предупреждением их возникновения и ликвидаций уже возникшего состояния. Каждое из этих путей может осуществляться через воздействие на психику извне, либо через самовоздействие – саморегуляцию.

В ходе регуляции состояний может решаться одна из трех задач:

- сохранение имеющегося состояния,

- перевод в новое,

- требуемое условиями либо возвращение в прежнее состояние.

Существуют различные классификации методов регуляции.

Г.Ш. Габдреева (1981) делит методы регуляции на две группы: прямой регуляции (фармакологические средства, библиотерапия, музыкотерапия) и опосредованного влияния (трудотерапия, имитационные игры и внушение).

Л.Г. Дикая и Л.П. Гримака (1983) выделяют бессознательную непроизвольную и произвольную регуляцию.

Изард (2000) выделяет три метода устранения нежелательного эмоционального состояния: регуляция посредством эмоций, когнитивная регуляция и моторная регуляция.

Е.П. Ильин (2005) разграничивает методы регуляции на внешние и внутренние.

- Внешние

Фармакотерапия –прием допингов, химических, психотропных веществ. В определенных ситуациях применение фармакологических средств является необходимым, в то же время следует иметь в виду, что даже самые «безобидные» препараты нарушают естественное протекание процессов в организме и могут иметь нежелательные побочные проявления.

Внешнее внушение – это психическое воздействие одного человека (суггестора) на другого (суггерента), осуществляется с помощью речевых и неречевых средств общения и отличающиеся сниженной аргументацией или ее полным отсутствием со стороны суггестора и низкой критичностью при восприятии внушаемого содержания со стороны суггерента.

Музыкотерапия – психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека. Различают пассивную и активную формы музыкотерапии. При пассивной музыкотерапии пациентам предлагают прослушивать различные музыкальные произведения, соответствующие состоянию их психологического здоровья и ходу лечения. Целью в данном случае является определенное эмоциональное, в том числе эстетическое, переживание, которое должно способствовать отреагированию тех или иных проблем и достижению новых смыслов.

Использование цветового воздействия основывается на том, что теплые цвета оказывают эрготропное влияние – повышают активность симпатического отдела нервной системы и усиливают возбуждение центральной нервной системы, а холодные цвета – оказывают трофотропный эффект – успокаивают, снижают активность симпатического отдела и повышают активность парасимпатического отдела вегетативной нервной системы. В связи с этим уменьшается частота дыхания, сердечных сокращений, артериального давления.

Массаж применяется как средство ускорения восстановления работоспособности мышц после физической нагрузки и как способ регуляции психического состояния. В связи с этим используют и различные приемы ручного массажа: возбуждающие и успокаивающие. Наряду с ручным массажем используют и вибромассаж, т.е. действие вибрации определенной частоты и амплитуды. Однако регулярное использование вибромассажа неэффективно, т.к. организм быстро адаптируется к этому воздействию.

В настоящее время разработано много различных способов саморегуляции: самовнушение, релаксационная тренировка, аутогенная тренировка, десенсибилизация, реактивная релаксация, медитация и т.д.

 

23 - 3. коммуникативная сторона общения. .Под общением понимается процесс передачи и приема сообщений с помощью вербальных и невербальных средств, включающий обратную связь, в результате чего осуществляются обмен информацией между участниками общения, ее восприятие и познание ими, а также их влияние друг на друга и взаимодействие по достижении изменений в деятельности.

Коммуникация является важной составляющей процесса общения, отражающей его смысловой аспект.

Коммуникативная сторона общения, или коммуникация в узком смысле слова, состоит в обмене информацией между общающимися индивидами (процесс передачи и приема информации в виде сообщений кодируемых с помощью вербальных и невербальных средств).

Для анализа коммуникации используются такие понятия, как: коммуникативная деятельность (деятельность, цель которой получение сообщения и обмен информацией). Виды: обучение, воспитании, чтение, взаимодействие с ЭВМ…; коммуникативная способность (способность личности обеспечивающая ее эффективность, коммуникативная деятельность является обязательным компонентом организаторские способностей).

Аналитические модели коммуникации. В 1948г. Кл.Шеннон опубликовал математическую модель коммуникации заимствованную из кибернетики.

1. Линейная. Характерна для письменной коммуникации, изображает коммуникацию, как действие в рамках которого отправитель кодирует идеи и чувства в определенный вид сообщения и отправляет его, используя какой-либо канал.

2. Интерактивная. Вводит понятие ОС, демонстрируя кругообразный характер коммуникации. Отправитель и получатель меняются местами.

3. Трансакционная. Процесс одновременного отправления и получения сообщений, коммуникантами, в которой люди формируют отношение и взаимодействуют друг с другом. Коммуникация выступает как ряд трансакции.

При построении типологии коммуникативных процессов целесообразно воспользоваться понятием «направленность сигналов». В теории коммуникации этот термин позволяет выделить:

а) аксиальный коммуникативный процесс (от лат. axis — ось), когда сигналы направлены единичным приемникам информации, т.е. отдельным людям;

б) ретиальный коммуникативный процесс (от лат. rete — сеть), когда сигналы направлены множеству вероятных адресатов.

Виды коммуникаций:

- межличностная;

- тпубличная;

- массовая.

⇐ Предыдущая35363738394041424344Следующая ⇒

Поделиться: