Меры профилактики и борьбы с преступностью несовершеннолетних.

Общие меры включают повышение качества всего учебного процесса, совершенствование его организации, методического уровня. Это – четкое выполнение учебного плана, предупреждение пропусков занятий без уважительных причин и прогулов, обеспечение повседневной занятости учащихся после занятий, проведение культурных мероприятий (“праздничных огоньков”, дискотек, концертов, походов, спортивных соревнований и т.д.).

Воспитательные меры. Сюда относится не только “повышение воспитывающей роли обучения”, но и гуманизация межличностных отношений педагогов с учащимися. Это весьма важная и острая проблема, поскольку по официальным данным Министерства образования 46% учителей даже не скрывают, что пользуются авторитарными методами. Одним из инструментов воспитательного процесса должны стать стихийно возрождаемые общественные организации подростков и молодежи (пионеры, спортклубы, драмкружки, активизация органов ученического самоуправления, проведение ученических конференций и др.).

К специальным психолого-педагогическим мерам относятся:

- психодиагностические: изучение поступающего на учебу контингента и выявление лиц с повышенным криминальным риском (трудных и педагогически запущенных учащихся, состоящих на учете в ОППН и КДН, а также имеющих судимости, прибывших из спецшкол или колоний), выявление их дружеских связей внутри школы (училища) и за ее пределами, выявление характера криминальной группы, ее структуры, лидеров, дифференцирование ролей каждого. Используемые методы - психологическое наблюдение, методика интервьюирования, обобщение независимых характеристик, метод самооценок, различные тестовые методики (например, “Дом, дерево, человек”, “Моя семья”, “Семейный праздник”, различные проективные тесты), метод незаконченных предложений и др.

- психокоррекционные: систематическая правовоспитательная работа с этими учащимися с использованием индивидуальных и коллективных форм работы, наблюдения за их межличностными отношениями; Овчарова Р.В. отмечает, что реализация психокоррекционной программы может способствовать осознанию своего поведения как неэффективного «выхода» из критической ситуации, приобретению навыков использования активных поведенческих стратегий при преодолении жизненных трудностей, глубокому осознанию себя, своих эмоций, мыслей, особенностей.

- психопрофилактические: Эффективным предупреждением является ранняя профилактика, направленная, прежде всего, на предупреждение формирования антиобщественной ориентации личности подростка, недопущение создания группировок асоциальной направленности, их разобщение, т.е. индивидуальное предупреждение групповых преступлений.

 

Используют следующие методы:

а) Разобщение группы - предполагает создание таких условий, при которых исключаются или существенно ограничиваются общение и совместная деятельность членов группы. В этих целях наиболее эффективным приемом является изоляция от группы самых активных ее членов, и, прежде всего лидеров, определяющих характер группового общения и деятельности.

б) Переориентация группы - является более универсальным способом воздействия и заключается в изменении содержания деятельности группы как путем изменения направленности ее лидера или включения в группу нового лидера, так и путем включения большинства участников в новый коллектив с социально-полезными целями. Этот прием основывается на такой психологической особенности несовершеннолетних, как склонность к подражанию. Возможно искусственное создание противоречий между лидером и членами группы путем разоблачения эгоистической сущности лидера.

 

Билет 35.

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться: