Раздел «История педагогики и образования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц. Всего 324 часа, аудиторных 162 часа, в том числе интерактивных 32 часа. Самостоятельная работа 162 часа.

№	Раздел, тема	Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)
		Всего	Аудит раб.			Сам. раб.
			Лекции	Прак.	Лабор.
1	Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики.	72	14	22		36
2	История педагогики и образования.	72	12	20		40
3	Теория воспитания.	72	14	22		36
4	Теория обучения. Педагогические технологии.	108	18	30		24

Раздел «История педагогики и образования»

Целями раздела «История педагогики и образования» являются:

- формирование профессионального педагогического сознания (как основы любой профессиональной компетентности) и педагогической культуры;

- формирование системы историко-педагогических знаний, способности осознания студентами глубинных связей педагогических идей, явлений и фактов в их целостности и взаимодействии.

Задачи изучения раздела «История педагогики и образования»:

· сформировать у студентов интерес к изучению историко-педагогического наследия и стремление к использованию идей, извлеченных из педагогического опыта прошлого;

· способствовать познанию студентами процесса развития педагогической мысли и образовательной практики;

· расширять общепедагогический кругозор через создание запаса знаний о ключевых педагогических идеях, о формах и методах обучения и воспитания учащихся;

· сформировать первоначальное умение самостоятельно овладевать историко-педагогическими знаниями, прежде всего, через работу с первоисточниками;

· в области педагогической деятельности сформировать готовность к осуществлению профессионального самообразования и личностного роста (через знакомство с педагогической деятельностью и личностью педагога-классика), проектированию дальнейшего образовательного маршрута.

· в области культурно-просветительской деятельности сформировать навыки популяризации ключевых педагогических идей прошлого и их осмысления с точки зрения задач, стоящих перед педагогом на современном этапе.

1. Место раздела в структуре ООП:

Раздел «История педагогики и образования» входит в дисциплину «Педагогика», которая относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.1.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения раздела «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики». Следовательно, при изучении материала можно опираться на уже полученные первичные представления об основных категориях педагогики как науки и учебного предмета. Изучение данного раздела предшествует освоению разделов «Теории воспитания», «Теории обучения. Педагогические технологии». Аккумулированные, в процессе изучения раздела, научные факты, педагогический опыт, примеры и аналогии будут способствовать пониманию того, что педагогическое знание комплексно. Освоение раздела является условием для овладения знаниями по образовательным программам смежных дисциплин соответствующего профиля – история музыкального (художественного) образования.

 

В результате изучения раздела дисциплины студент должен:

знать:

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса (стандарт);

основные этапы развития педагогической мысли, образования и просвещения в разных цивилизациях в разные исторические периоды;

- основные научные парадигмы педагогики;

- основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого.

уметь:

- выделять то новое и ценное, что содействовало развитию педагогической теории в различные исторические этапы;

- анализировать отдельные педагогические теории, характеризовать педагогики и школы с процессами общественного развития;

- осуществлять профессионально-ориентированный историко-педагогический анализ педагогических воззрений на решение актуальных педагогических проблем;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках (стандарт);

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны (стандарт);

- первоначальными навыками работы с историко-педагогической литературой (составление конспекта первоисточника) и конспектирования лекционного материала;

- первоначальными навыками сравнения систем образования, моделей школ, педагогических идей, концепций и теорий;

- первоначальными навыками популяризации ключевых педагогических идей прошлого.

 

2. Требования к результатам освоения раздела:

Процесс изучения раздела направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);?

- осознает социальную значимость будущей педагогической профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

 

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: