Объем раздела и виды учебной работы

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒

Общая трудоемкость раздела составляет 2 зачетных единицы. Всего 72 часа. Аудиторные занятия 32 (лекции 12, сем. практ. 20) часа, в том числе интерактивных занятий 4 часа. Самостоятельная работа 40 часов.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Вид учебной работы	Всего часов	1	2	3	4
Аудиторные занятия (всего)	32		32
В том числе:
Лекции			12
Практические занятия (ПЗ)			4
Семинары (С)			16
Лабораторные работы
Самостоятельная работа (всего)			40
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Реферат			8
Другие виды самостоятельной работы
Составление конспектов первоисточников			8
Составление таблиц, схем			8
Подбор игрового материала			4
Ведение историко-педагогического словаря			1
Вид промежуточной аттестации: зачет по БаРС			2
Подготовка к экзамену			9
Подготовка к экзамену

5.1. Содержание раздела «История педагогики и образования» дисциплины «Педагогика»

№ п/п	Раздел дисциплины Тема		Лек-ции	Семинар. и практ. занятия	СРС	Всего час
	История педагогики и образования		12	20	40
Часть 1. История педагогической практики и развития педагогической мысли в Древнем Мире
1.1.	Место истории педагогики и образования в системе современного педагогического знания.		1
	Зарождение воспитания в первобытном обществе				1 табл.
1.2.	Воспитание, школа и педагогическая мысль в древнейших цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока (Междуречье, Древний Иран, Древняя Индия, Древний Китай).				2 табл.
1.3.	Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Греции		2	2	2 табл.
1.4.	Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древнем Риме
Часть 2. Школа и педагогические идеи в Средние века и эпоху Возрождения
2.1.	Воспитание и школа Западной средневековой цивилизации. Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения, Реформации и Контрреформации.				2 конс	2
2.2.	Философско-педагогическая мысль Средневекового Востока				2 конс	2
2.3.	Педагогика Древней Руси.		3		2	4
Часть 3 Развитие школы и педагогической мысли в Новое и Новейшее время
3.1.		Педагогика Западной Европы начала Нового времени и Просвещения (XVII- XVIII вв.)	1	4	6 конс	12
3.2.		Просвещение и педагогическая мысль в России в XVIII в.	1		2. конс	4
3.3.		Основные идеи классической педагогики Запада Х1Х в.	2	2	2	6
3.4.		Новые подходы к воспитанию и обучению в Западной Европе в конце Х1Х начале ХХ вв.		2	2 конс	4
3.5		Школа и педагогика в России в Х1Х в. (до 90 годов).	2	2	4 конс	8
3.5.		Великий русский педагог К.Д.Ушинский и современная школа		2	2	4
3.6.		Педагогические направления и идеи в России на рубеже Х1Х - ХХ вв.		2		2
Часть 4. Школа и педагогика в России в ХХ в.
4.1.	Школа и педагогика советского периода (1917 – до Великой Отечественной войны).			2		2
4.2.	Школа и педагогика советского периода (вторая половина ХХ века)			2	2 Реф.	4
	Всего:		12	20	40	72

Содержание раздела

Модуль 1. История педагогической практики

и развития педагогической мысли в Древнем Мире

Введение. Место истории педагогики и образования в системе современного педагогического знания

Тема 1.1. Зарождение воспитания в первобытном обществе (первобытной эпохе)

Воспитание в первобытном обществе. Происхождение воспитания. Характер воспитания в первобытном обществе. Отличительные особенности воспитания на каждой стадии первобытно-общинного строя. Возникновение организационных форм обучения и воспитания. Воспитание как наследование опыта. Направленность воспитания в условиях земледельческо-скотоводческой экономики (VI -VII в.в.). Обычаи, традиции, обряды, приметы - как средства воспитания.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-21; Просмотров: 163; Нарушение авторского права страницы