Тема. Методика проведення занять різних видів

1. Методика читання лекції.

2. Методика проведення семінару.

3. Методика проведення практично-лабораторних занять.

Завдання для самоперевірки

1. Підготувати розгорнутий конспект лекції з фахової дисципліни.

2. Підготувати розгорнутий конспект семінару або практичного заняття з фахової дисципліни.

У розгорнутому конспекті вказати:

1) навчальний предмет, кількість годин, відведених на його вивчення, кількість годин, відведених на лекційні та практичні заняття; семестр, у якому вивчається навчальна дисципліна (за робочою навчальною програмою);

2) тему заняття (за робочою навчальною програмою);

3) мету заняття;

4) методи та засоби навчання, які будуть використані на занятті;

5) міжпредметний зв’язок;

6) хід заняття, відображаючи структуру, характерну для конкретного виду навчальних занять. На кожному етапі вказувати конкретний прийом роботи та наповнювати його змістом (наприклад, плануючи бесіду, сформулюйте та запишіть питання, які будете задавати студентам, передбачається розв’язання задач – напишіть їх умову та подайте хід розв’язання);

7)  висновки.

Література: [1, 2, 3, 8, 11, 12, 17, 21].                            

Самостійна робота № 5

Тема. Новітні технології в освіті

1. Поняття «технології навчання», їх класифікація й умови впровадження.

2. Інформаційні технології в освіті.

3. Проблемне навчання у вищій школі.

4. Особистісно-орієнтоване навчання.

Завдання для самоперевірки

1. Заповнити таблицю:

Аналіз освітніх технологій

Елементи технології	Інформаційна	Особистісно-орієнтована	Проблемне навчання
Концептуальні принципи
Основні цілі
Особливості організації навчального процесу
Особливості змісту освіти
Домінуючі форми і методи навчання

 

2. Написати дидактичний нарис про принцип проблемності в навчанні.

3. Розробити 5 проблемних ситуацій на матеріалі фахової дисципліни для використання на одному з практичних занять чи на семінарі.

4. Запропонувати планування навчальної дисципліни у контексті модульно-рейтинґового оцінювання.

Контрольні питання

1. Що таке технологія навчання та технологія освіти?

2. Назвіть специфіку інформаційної технології.

3. З якою метою запроваджують проблемне навчання?

4. Знайдіть спільне та відмінне у поняттях «проблемне питання», « проблема», «проблемна ситуація».

5. Назвіть переваги та недоліки особистісно-орієнтованого навчання.

Література: [ 1, 2, 6, 12, 15, 24, 27].      

Самостійна робота № 6

Тема. Розвиток творчого мислення студентів у процесі навчання

1. Характеристика поняття креативності.

2. Критерії творчого мислення. Творчість та інтелект.

3. Методи стимуляції творчої діяльності. Розвиток творчого мислення в процесі навчання та виховання.

Завдання для самоперевірки

1. Що таке креативність?

2. У чому полягає відмінність творчого мислення від інтелекту?

3. Назвіть критерії творчого мислення.

4. Які методи стимуляції творчого мислення вам відомі?

5. Заповнити таблицю

Операції мислення	Ключові слова і фрази
Пізнання	Співвіднесіть, перерахуйте, розкажіть, сформулюйте…………

 

6. Розв’яжіть ситуацію. «Студенти не люблять ваш предмет. Ігнорують заняття, а якщо приходять, то працюють неактивно або відверто нічого не роблять. На ваші зауваження ніяк не реагують або вибачаються за поведінку». Як Ви сплануєте подальше  проведення лекційних, семінарських, практичних занять у цих студентів?

Література: [23, 26, 27].

Самостійна робота № 7

Тема. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів

План

1. Функції та принципи контролю.

2. Види контролю у ВНЗ.

3. Форми контролю у вищій школі.

Завдання для самоперевірки

1. Скласти конспект з кожного питання плану.

2. Розробити 20 різнорівневих тестових завдань для модульного контролю з фахової дисципліни.

3. Визначити переваги портфоліо як способу фіксації навчальних досягнень студента.

Література: [1, 3, 4, 8, 11, 12, 17].

Практичне заняття №5

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: