Загальна характеристика основних методів навчання у вищій школі. ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9 24.  Основні підходи до класифікації методів навчання вищої школи. 25.  Вибір методів навчання. 26.  Підготовка до лекції та методика її проведення. 27.  Структура лекційного курсу у вищій школі. 28.  Види лекційного викладу. 29.  Види семінарських занять, підготовка до проведення семінару. 30.  Методика проведення семінарського заняття. 31.  Педагогічні задачі просемінару. 32.  Методика проведення практичних занять у ВНЗ. 33.  Методика організації самостійної роботи студентів. 34.  Способи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. 35.  Види, рівні, показники та критерії пізнавальної активності студентів. 36.  Ділова гра як форма активного навчання. 37.  Дидактичне значення навчальної дискусії. 38.  Розвиток творчого мислення студентів у процесі навчання. 39.  Діагностика навчання. 40.  Функції контролю. 41.  Принципи контролю. 42.  Колоквіум як засіб перевірки знань, умінь студентів. 43.  Форми організації контролю знань студентів. 44.  Педагогічна майстерність. 45.  Структура педагогічних здібностей. 46.  Стилі педагогічного спілкування. 47.  Педагогічна творчість. 48.  Психологічні особливості періоду пізньої юності (ранньої зрілості). 49.  Організація виховного процесу у ВНЗ. 50.  Методи та форми виховної роботи у вищій школі.       КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Оцінювання знань студентів здійснюється за 100-бальною рейтинговою шкалою (див. табл.1), яка у відомості обліку успішності (форма № Н-5.03) доповнюється за національною системою і за європейською кредитно-трансферною системою –ECTS.   Таблиця 1– Шкала оцінок Шкала оцінок
Оцінка за національною шкалою	Проміжок за накопичувальною бальною шкалою	Оцінка ЕСТ S
відмінно	90 – 100	А	відмінно
добре	82 – 89	В	дуже добре
	74– 81	С	добре
задовільно	64 – 73	D	задовільно
	60 – 63	Е	достатньо
незадовільно	35 – 59	FX	незадовільно (дозволяється перескладання)
	1 – 34	F	неприйнятно (повторне вивчення дисципліни)

Поточний контроль здійснюється викладачем на аудиторних заняттях усіх видів і під час перевірки контрольних, тестів, проектів, що виконуються під час аудиторних занять і самостійної роботи.

Таблиця 2 – Оцінювання окремих видів навчальної роботи

Модуль
Вид навчальної роботи		Mах кількість балів
Присутність на лекції, ведення конспекту		10
Виконання експрес-завдань на практичному занятті		5
Виконання та захист домашньої аналітичної роботи, написання реферату		10
Робота на практичному занятті, розв’язування практичних завдань		10
Підготовка та виконання проектів		25
Виконання модульної контрольної роботи		20
Усього за модулем		80
Іспит	20
Усього за семестр	100

 

 

Виконаний вид навчальної роботи зараховується студенту, якщо він отримав позитивну оцінку за національною шкалою відповідно до таблиці 3.

Таблиця 3 – Відповідність рейтингових оцінок за окремі види навчальної роботи у балах оцінкам за національною шкалою

Оцінка в балах
Робота на практичному занятті	Виконання експрес-завдань на практичному занятті	Виконання та захист домашньої аналітичної роботи, написання реферату	Ведення конспекту	Виконання модульної контрольної роботи	Підготовка та виконання проектів	Оцінка за національ­ною шкалою
9–10	5	10	10	18–20	20–25	Відмінно
7–8,5	4	9	9	14–17	15–19	Добре
6–6,5	3–3,5	8	8	10–13	10–14	Задовільно
менше 6	менше 3	менше 6	менше 8	менше 10	менше 10	Незадовільно

 

 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

 

1. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України : Історія. Теорія : підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вузів / А. М. Алексюк. – К. : Либідь, 1998. – 560 с.

2. Андреев В. И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. – Казань : Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.

3. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи / С. С. Вітвицька. – К. : Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

4. Вища освіта в Україні : навч. посібник / В. Г. Кремень, С. М. Ніколаєнко, М. Ф. Степко. – К. : Наука, 2003. – 396 с.

5.  Вища освіта України і Болонський процес : навч. посібник / за ред. В. Г. Кременя. – Тернопіль, 2004. – 384 с.

6. Волкова Н. П. Педагогіка вищої школи : посібник для студентів вищих навчальних закладів / Н. П. Волкова. – К. : Видавничий центр «Академія», 2001. – 576 с.

7.  Золотарев А. А. Дидактические основы создания эффективных систем обучения / А. А. Золотарев. – М. : Ассоциация «Кадры», 2003. – 111 с.

8. Карпинська Г. О. Теорія та методика виховання / Г. О. Карпинська. – К. : Либідь, 1998. – 176 с.

9. Мащенко Н. І. Основи педагогіки і психології вищої освіти. – Кременчук : ПП Щербатих О. В., 2006. – 272 с.

10. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі : навч. посібн. / за ред. С . І. Гончаренка, П. М. Олійника. – К. : Вища школа, 2003. – 376 с.

11.  Мороз О. Г. Викладач вищої школи : психолого-педагогічні основи підготовки : навч. посіб. / О. Г. Мороз,  О. С. Падалка, В. І. Юрченко / за заг. ред. О. Г. Мороза. – К. : НПУ, 2006. – 206 с.

12.  Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / З. Н. Курланд, Р. І. Хмелюк, А. В. Семенова та ін.; за ред. З. Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. і доп. – К. : Знання, 2007. – 495 с.

13.  Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие / под. ред. Л. Д. Столяренко.  – Ростов н/Д., 2002. – 544 с.

14.  Педагогічна майстерність : підручник / за ред. І. А. Зязюна. – К. : Освіта, 1997. – 302 с.

15.  Слепкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / З. І. Слепкань. – К. : Наука, 2000. – 210 с.

16.  Тищенко В. М. Викладач вищої школи : феномен професії : монографія /  В. М. Тищенко. – Львів : Сполом, 2006. – 398 с.

17.  Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : навч. посібн / М. М. Фіцула. – К. : Академія, 2006. – 352 с.

18.  Фіцула М. М. Педагогіка : навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти / М. М. Фіцула. – К. : Видавничий центр «Академія», 2002. – 528 с.

19. Хрестоматія з педагогіки вищої школи : навч. посібник / Укладачі: В. І. Лозова, А. В. Троцко, О. М. Іонова, С. Т. Золотухіна / за заг. ред. В. І. Лозової. – Х. : Віровець А. П. «Апостроф», 2011. – 408 с.

20.  Хуторской А. В. Современная дидактика : учебник для вузов / А. В. Хуторской. – СПб : Питер, 2001. – 544 с.

21.  Шевченко О. А. Тренінги професійного становлення молодих педагогів / О. А. Шевченко, І. А. Хозраткулова. – Х. : Вид. група «Основа», 2010. – 112 с.

22.  Современные психолого-педагогические технологии обучения : http://www.eduref.ru/18de3-23f76.html.

23.  Современные педагогические технологии : http://www.ipkpro.aaanet.ru/ipk_texn.html.

24.  Образовательные технологии : http://www.megopu.ru/ininfo/s2_edu-tech.htm.

25.  Педагогические технологии : http://stuniks.uni.udm.ru/~collor/sem_htm/Pedt_t.shtml

26.    Педагогические технологии и инновации : http://www.psylist.net/pedagogika/inovacii.htm

 

ДОДАТОК А

Зразок оформлення титульної сторінки контрольної роботи для студентів заочної форми навчання

 

 № залікової книжки

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

з …………………….

студента групи………

………… факультету

Кременчуцького державного університету

імені Михайла Остроградського

ПІБ (повністю)

 

 

Домашня адреса, телефон

 

Методичні вказівки щодо практичних занять, самостійної роботи та виконання контрольних робіт з навчальних дисциплін: «Психологія та педагогіка вищої школи», «Основи психології та педагогіки вищої школи», «Педагогіка і психологія вищої школи», «Педагогіка вищої школи», «Методика викладання у вищій школі», «Основи педагогіки, педагогічна практика, методика викладання» для студентів денної та заочної форм навчання з усіх спеціальностей

 

 

Укладач к.пед.н., доц. Л.В. Герасименко

Відповідальний за випуск в.о.зав. кафедри соціально-політичних наук О.А.Матета

 

 

Підп. до др.________________. Формат 60х841/16. Папір тип. Друк ризографія.

Ум. друк. арк._______. Наклад________прим. Зам. №__________. Безкоштовно.

 

 

Видавничий відділ КДУ імені Михайла Остроградського

39600, м. Кременчук, вул. Першотравнева, 20

⇐ Предыдущая123456789

Поделиться: