Получение согласия родителей/опекунов

Во многих школах существует правило получения письменного согласия родителей или официальных опекунов на участие ре­бенка в групповой работе. В некоторых школах групповая ра­бота рассматривается как составная часть обязательной про­граммы обучения, и согласия родителей в этом случае не требуется. Чтобы дети и их родители или опекуны смогли при­нять обоснованное решение об участии ребенка в группе, им необходимо предоставить достаточно подробную информацию о предстоящей групповой работе. В работе Cormier and Cormier (1991) предложена форма документа, предназначенного для получения согласия на основе полной информированности кли­ента. Документ содержит следующие разделы:

1. Описание стратегии работы ведущего.

2. Объяснение выбора конкретной стратегии.

3. Описание роли ведущего группы.

4. Описание роли участника группы.

5. Описание возможного риска и возникающих в работе трудно­стей и проблем.

6. Описание предполагаемых позитивных результатов.

7. Уведомление родителей об их праве получить ответы на все вопросы относительно стратегии работы группы.

8. Подробное обсуждение права участника покинуть группу в лю­бое время.

Часть!: Подготовка и организация групповой работы         53

Получить согласие родителей/опекунов можно и с помощью спе­циальной формы, пример которой приведен на иллюстрации 5. Выясните, есть ли необходимость получения согласия обоих ро­дителей. Многие родители, проживающие раздельно, оформля­ют опекунство. В таких случаях необходимо информировать обо­их родителей о предлагаемом участии в групповой работе. Включение ребенка в группу без согласия обоих родителей мо­жет иметь негативные последствия.

Отбор кандидатов

При отборе участников группы вы можете использовать резуль­таты предварительного тестирования (например, заполнение шкалы Ликерта) как основание для отбора. Если же вы набираете группу в основном по результатам собеседования, то такое тес­тирование можно провести на первом занятии.

По вопросу о том, каким детям больше всего подходит групповая работа, нет единого мнения. Большинство исследований в этой области проводились на примерах терапевтических групп для взрослых. Рекомендации о том, как использовать результаты этих исследований для групп детей и подростков, практически отсут­ствуют. Все изложенное ниже отражает мой личный двадцати­летний опыт групповой работы с детьми и подростками.

Вы можете набирать однородные или неоднородные груп­пы. Под однородностью понимается, прежде всего, схо­жесть жизненных ситуаций у разных детей. Например, в группу можно включить только детей, чьи родители разве­лись, или детей, переживающих потерю любимого суще­ства, либо детей, не справляющихся со своей агрессией. Сюда же относится одинаковый уровень умственного раз­вития, образования, социально-экономический статус, куль­турный фон и т.п. Однородные группы имеют свои досто­инства и недостатки.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒ Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-05-04; Просмотров: 242; Нарушение авторского права страницы