Механизм управления системой работы с одаренными детьми

 

Эффективность работы любого образовательного учреждения определяется единством целей всех сотрудников по вертикали и горизонтали. Поэтому в сфере мотивации и повышения управленческой квалификации руководителей всех уровней должно использоваться целевое управление. Оно выражается в координации действий всех руководящих работников. Они четко знают стратегические и тактические цели учреждения, учитывают интересы, потребности детей и их родителей, хотят и могут реализовывать эти цели.

На каждом из уровней управления решение методических задач, обеспечение учебно-воспитательного процесса, планирование и организация деятельности, руководство и контроль, принятие управленческих решений осуществляется в пределах компетенции руководителя.            Механизм управления системой работы с одаренными детьми можно рассматривать с позиции моделирования. Модель содержания основной деятельности административного персонала (рис. 10) разработана на основе системно-деятельностного подхода к управлению образованием и представлена как конкретный план реализации управленческих функций по развитию детской одаренности. При внедрении инноваций важной является работа с административным персоналом. В целях повышения управленческой культуры руководящих работников, их информированности о работе с одаренными детьми планируется применять активные формы обучения: семинары-практикумы, деловые игры по проблемам, мозговые штурмы, тренинги, планерки, собеседования, информационные стенды, изучение опыта работы с одаренными детьми, а также использовать материалы кабинета методических фондов, библиотек образовательных учреждений.

Рисунок 10. Модель деятельности административного персонала.

1.Права и функции директора:

· общее руководство разработкой и реализацией проекта;                                                                                · обеспечение реализации проекта: организация, координация, контроль

2. Функции зам. директора по НМР, УВР и ВР:

· определение приоритетных направлений просветительско-образовательной работы;                               · корректировка составляющих элементов проекта;                                                                                             · анализ и обобщение результатов реализации проекта;                                                                                           · регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией проекта;                    · организация проведения семинаров по проблемам работы с одаренными детьми;                                        · разработка индивидуальных образовательных программ для одаренных детей.

3. Функции методического совета:

· подготовка методических рекомендаций для работы с одаренными детьми;                                                              · определение критериев эффективности реализации проекта;                                                                   · разработка и апробация новых педагогических технологий в работе с одаренными детьми;                       · координация действий учителей, работающих с одаренными детьми.

4. Функции предметных кафедр:

· разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми по предмету;                     · разработка диагностического инструментария для успешной реализации проекта;                          · подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей;                                                          · обобщение и систематизация результатов деятельности педагогов;                                                    · обобщение результатов научно-исследовательской деятельности учащихся.                                               

5.Функции практического психолога, работающего с одаренными детьми:

· психодиагностика одаренных детей;

·психологическое сопровождение и поддержка детей, обучающихся по программам повышенной сложности;

· психологическая экспертиза, психологический мониторинг и сопровождение авторских и инновационных учебных программ, образовательных технологий, применяемых при работе с одаренными детьми;                                                                                                                                             · участие в проектировании и реализации образовательной среды, способствующей раскрытию творческих способностей учащихся;
· психологическая подготовка педагогов и администрации, работающих с одаренными детьми, и т.д.

6. Функции учителей, работающих с одаренными детьми:

· организация и проведение занятий с одаренными детьми;

· разработка, корректировка, усовершенствование программ для работы с одаренными детьми;             · организация индивидуальной работы с одаренными детьми;                                                                    · подготовка учащихся к олимпиадам, конференциям, конкурсам различных уровней;                        · организация и контроль ЗУН одаренных детей, выполнение программ;                                             · обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми;                                             ·творческие отчеты по предмету в рамках реализации проекта;                                                   ·подготовка материалов, методических рекомендаций по организации работы с одаренными детьми.

7.Функции классных руководителей, наставников кадет:

· выявление детей с общей одарённостью;                                                                                                               · оформление в дневниках классных руководителей сводной таблицы по видам одарённости детей, используя данные своих диагностик и наблюдений, педагога –психолога, учителей-предметников, руководителей кружков и секций, родителей;                                                       · планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными детьми класса своих способностей;                                                                                                                                              · подготовка отчетов о работе с одаренными детьми;                                                                                                · взаимосвязь с учреждениями дополнительного образования.

8.Функции руководителей кружков и секций:

· выявление одарённых детей;                                                                                                                     · организация творческих отчётов детей;                                                                                                          · предоставление необходимой информации классным руководителям;                                              · консультирование родителей;                                                                                                                       · подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.

 

 

Приложение 7

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: