Ожидаемые результаты обучения детей старшего дошкольного
Возраста кружка по развитию математических способностей.
| Воспитанник
| Основная программа
| Дополнительная общеразвивающая программа
| | должен знать
| - счёт в пределах 10:
количественный
порядковый;
- как разбивать множества на части и воссоединять их;
- состав чисел из единиц в пределах 5.
| - количественный счет в пределах 20;
-порядковый счет в пределах 15 состав чисел в пределах 5 из единиц обратный от 15;
- цифры и числа в пределах 10, уметь их «печатать»;
-состав чисел из отдельных единиц в пределах 10, из двух меньших чисел в пределах 7;
- свой возраст.
| | иметь представление
| - о цифрах от 0 до 9;
- о том, что предмет можно разделить на 2, 4 части;
- о том, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого;
- о равенстве: определение равного количества в группах, состоящих из разных предметов;
- об овале, четырёхугольнике (квадрат, прямоугольник);
- о том, как из одной формы сделать другую;
- о том, что, утро, день, ночь, вечер составляют сутки;
- о значении слов: вчера, сегодня, завтра.
| -об отношении между соседними числами и образовании одного из них из другого;
- видах углов: острый, тупой, прямой - видах треугольников: прямоугольный, равносторонний, равнобедренный;
- о месяцах года;
- о понятиях: прошлое, настоящее, будущее.
| | уметь
| - сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств;
- отсчитывать предметы из большего количества по образцу и заданному числу в пределах 10;
- сравнивать предметы по ширине, длине, высоте в количестве от 5 до 10 опосредованно, с помощью третьего, равному одному из сравниваемых предмету;
- сравнивать предметы по форме, находить их в ближайшем окружении;
- понимать смысл пространственных отношений: вверху - внизу, впереди -сзади, слева -справа, между, за;
- двигаться в заданном направлении;
- определять своё местонахождение среди окружающих людей;
- ориентироваться на листе бумаги (справа - слева, вверху - внизу, в середине, в углу);
-устанавливать последовательность событий: раньше - позже.
| - сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (на наглядной основе);
- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
- сравнивать числа при помощи знаков >, <, =;
-решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;
-составлять арифметические задачи на сложение и вычитание (на наглядной основе), уметь записывать решение с помощью математических знаков и цифр;
- распознавать и называть геометрические фигуры: четырехугольник, ромб, трапеция, шар, куб, цилиндр, конус, многоугольник, луч, отрезок;
- узнавать фигуры в формах окружающих предметов;
- рисовать геометрические фигуры в тетради в клетку, а так же символические изображения предметов из геометрических фигур;
- преобразовывать одни фигуры в другие (путем складывания, разрезания, выкладывания из палочек);
- различать виды линий: прямая, кривая, замкнутая, незамкнутая, горизонтальная, вертикальная;
- распознавать и называть: геометрические фигуры: четырехугольник, многоугольник, ромб, трапеция, пирамида, параллепипед, окружность, отрезок;
- различать и называть дни недели, начиная с любого дня;
- ориентироваться на листе бумаги (правый верхний угол, левый нижний и т.д.);
- ориентироваться по плану помещения;
- сравнивать и упорядочивать предметы по размеру: ширине, высоте, длине, толщине;
-делить предмет на 2, 4, 6 частей (на глаз);
- сравнивать предметы по размету с помощью условной мерки;
- решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ, синтез.
|
Учебно-тематический план
Второго года обучения
«Умники и умницы»
(подготовительной к школе группе.)
| Месяц
| №
| Темы
| | октябрь
| 1
| Тема №1: «Числа и цифры от 1 до 10 Фигуры. Знак «+»
| | 2
| Тема №2: «Знаки < , > обратный счет. Головоломка»
| | 3
| « Знаки: -, =, ≠. «Решение примеров»
| | 4
| «Счет десятками. Величина. Ориентировка на месте бумаги»
| | 5
| «Количественный счет».
Развитие внимания и памяти «Равенство и неравенство»
| | 6
| «Состав числа 6. Головоломка Классификация по трем признакам».
| | 7
| « Предыдущее последующее Логическая задача. Числовой ряд 1-15»
| | 8
| «Знакомство с часами. Задачи. Знакомство с окружностью»
| | ноябрь
| 1
| «Ориентировка в пространстве. Решение примеров. Головоломка»
| | 2
| «Знакомство с дробями. Задачи по схема. Равенство, неравенство»
| | 3
| «Составь числа 6. Задачу на смекалку»
| | 4
| «Знакомство с линейкой. Задачи. Монгольский квадрат»
| | 5
| «Точка пересечения. Решение примеров»
| | 6
| «Число 11. Задачи на смекалку. Многоугольники»
| | 7
| «Дроби. Задачи на смекалку»
| | 8
| «Итоговое за квартал»
| | декабрь
| 1
| «Состав числа 7. Логическая задача»
| | 2
| «Графический рисунок. Число 12»
| | 3
| «Счет до 30. Упражнение на развитие воображение.
Линейка ».
| | 4
| «Состав числа 8.Число 13»
| | 5
| «Графический рисунок. Решение примеров»
| | 6
| «Классификация по четырем признакам»
| | 7
| «Число 14. Сравнения»
| | 8
| «Графический рисунок. Обратный счёт»
| | январь
| 1
| «Состав числа 9. Графический диктант»
| | 2
| «Число 15. Развитие воображения»
| | 3
| «Решение примеров. Графический рисунок»
| | 4
| «Логическая задача на анализ и синтез.Развитие воображения»
| | февраль
| 1
| «Задачи»
| | 2
| «Счёт десятками. Месяцы года»
| | 3
| «Линейка. Знаки: <, >, =<, #»
| | 4
| «Решение примеров. Классификация по 5 признаком. Состав числа 9»
| | 5
| «Число17. Слагаемое, сумма»
| | 6
| «Логическая задача. Графический рисунок с проговариванием»
| | 7
| «Число 18. Графический рисунок»
| | 8
| «Итоговое занятие за квартал»
| | март
| 1
| «Решение примеров по числовому отрезку. Логическая задача»
| | 2
| Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Ориентировка в пространстве
| | 3
| «Задача со словами «на 1 меньше», «на 1 больше». Развивать воображения»
| | 4
| «Графический рисунок. Задачи»
| | 5
| «Число 20. Решение примеров»
| | 6
| «Графический рисунок. Задачи»
| | 7
| «Логическая задача. Задачи со словами «на 2 меньше», «на 2 больше»
| | 8
| «Решение примеров. Штриховка»
| | апрель
| 1
| «Виды линий. Линейка»
| | 2
| «Штриховка. Месяцы года»
| | 3
| «План. Логическая задача»
| | 4
| «Геометрические тела. Графический диктант»
| | 5
| «Арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого»
| | 6
| «Часы. Задачи. План»
| | 7
| «Занимательная математика»
| | 8
| «Решение примеров. Графический рисунок»
| | май
| 1
| «Ориентировка в пространстве. Дроби»
| | 2
| «Состав чисел. Логическая задача»
| | 3
| «Знаки ≠, <, >, =. Календарь»
| | 4
| «Занимательная математика. Упражнения с палочками»
| | 5
| «Штриховка. Состав чисел»
| | 6
| «Классификация по 5-ти признакам. Логическая таблица»
| | 7
| «Графический диктант. Решение примеров по числовому отрезку»
| | 8
| «Итоговое занятие»
| | Всего
| 60
|
|
