Наглядную оценку сходства и различия между некоторыми объектами, описываемыми большим количеством разнообразных переменных, обеспечивает:

а) многомерное шкалирование;

б) факторный анализ;

в) кластерный анализ;

г) структурно-латентный анализ.

32. Совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных (признаков), а также внутренней структуры связей между этими признаками называется:

а) многомерное шкалирование;

б) факторный анализ;

в) кластерный анализ;

г) структурно-латентный анализ.

33. Появлению психодиагностики не предшествовало такое направление в психологии, как:

а) экспериментальная психология;

б) бихевиоризм;

в) психоанализ;

г) гуманистическая психология.

 

34. Универсальная шкала для измерения интеллекта называется:

а) шкалой ШТУР

б) шкалой Векслера;

в) шкалой Стэнфорд –Бине;

г) шкалой Амтхауэра.

35. Впервые в обиход термин “психодиагностика” ввел:

а) В.Вунд;

б) Г.Роршах;

в) А.Бине;

г) з.Фрейд.

36. Доброжелательно-нейтральный стиль общения психодиагноста с испытуемым обеспечивает такой профессионально- этический критерий как:

а) принцип личной ответственности;

б) принцип ограниченного распространения психодиагностических методик;

в) принцип обеспечения суверенных прав личности;

г) принцип объективности.

37. Не относятся к диагностическим методикам высокого уровня формализации:

а) тесты;

б) проективные методики;

в) опросники;

г) наблюдение.

38. К субтестам Векслера не относится:

а) арифметический субтест;

б) недостающие детали;

в) осведомленность;

г) незаконченные предложения.

39. Исследование интеллектуальных способностей 6-7летних детей осуществляется с помощью методики:

а) МЭДИС;

б) ШТУР;

в) ТСИ;

г) ГИТ.

40. Социально-психологический статус личности можно измерить с помощью критериев:

а) умственного развития;

б) социометрических;

в) эмоционально-волевых;

г) психического развития.

Сущностью экспериментальной гипотезы является:

a) научно доказанная система фактов;

b) система научных догадок, основанных на косвенных эмпирических и теоретических сведениях;

c) концептуальная схема проведения эксперимента.

 

 

Задание N 58

К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: "Выборка испытуемых, на которую не направлено воздействие независимой переменной"?

a) экспериментальная выборка;

b) контрольная выборка;

c) эквивалентная выборка.

 

Задание N 59

К какому типу выборки испытуемых относится следующая характеристика: "Выборка испытуемых, отражающая качественные и количественные характеристики генеральной совокупности"?

a) репрезентативная выборка;

b) экспериментальная выборка;

c) эквивалентная выборка.

 

Задание N 60

Ранжирование объектов по выраженности определенного признака составляет суть измерений по шкале:

a) номинальной;

b) порядка;

c) интервальной.

 

Задание N 61

Длительное и систематическое изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать их психическое развитие на различных этапах жизненного пути, принято называть:

a) лонгитюдным методом;

b) методом поперечных срезов;

c) комплексным методом.

 

Задание N 62

Мера соответствия экспериментальной процедуры объективной реальности характеризует валидность:

a) внутреннюю;

b) внешнюю;

c) операциональную.

 

Задание N 63

Задания, конструируемые на учебном материале и предназначенные для оценки уровня овладения учебными знаниями и навыками, известны как тесты:

a) достижений;

b) интеллекта;

c) проективные.

 

Задание N 64

Оценка согласованности показателей, получаемых при повторном тестировании тех же испытуемых и тем же самым тестом или эквивалентной его формой, характеризует тест с точки зрения его:

a) валидности;

b) надежности;

c) репрезентативности.

 

Задание N 65

Для установления статистической взаимосвязи между переменными применяется:

a) t- критерий Стьюдента;

b) корреляционный анализ;

c) контент-анализ.

 

2)Проверка разработанных методик по критериям эффективности с помощью математико-статистических методов и компьютерной обработки

 

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

 

 1.Конспектирование

Цель: расширение профессиональных знаний по проблемам психодиагностики.

А) Психодиагностика интеллекта и способностей.

Литература:

 1. Общая психодиагностика (Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. МГУ, 1987, гл.5

 2. А.Анастази. Психологическое тестирование М., 1982, т.1, гл. 9,12,т.2.гл.13,14

3. Основы психодиагностики (Под общей ред. А.Г.Шмелева, 1996.Ч.2,3.4;3,5

Б) Психология общих способностей. Дружинин В.Н. М., гл.2,3,4,7,8.

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: