Развивающая предметно-пространственная среда группы общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет

Уголок здоровья

Задачи: продолжать работу по укреплению здоровья: закаливать организм, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку, воспитывать гигиенические привычки.

- Картинки, фотографии, картотеки игр, подвижных. алой подвижности, на развитие дыхания, мелкой моторики пальцев рук; картотеки гимнастики, дидактические игры.

Уголок физической культуры

Задачи: поддерживать интерес к разным видам спорта; развивать двигательную активность детей.

· - Спортивный инвентарь, иллюстрации с видами спорта, картотеки игр.

· Уголок безопасности

· Задачи: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

· - наглядный и дидактический материал по ЗОЖ, ПДД, безопасности в природе и в быту;

· - картотека дидактических игр;

· - атрибуты для сюжетных игр.

· Уголок познания

· Задачи: развивать логическое мышление, воображение, внимание, память, смекалку, умение работать по схеме.

· - Блоки Дьенеша с приложениями;

· - Сложи квадрат.

· - Дидактические игры по математике.

· -Счетный материал

Уголок конструирования

Задачи: развитие пространственного мышления, совершенствование навыков работы по заданной схеме, модели, чертежу, по собственному замыслу. Формирование мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез), конструктивных навыков.

· - Модели, схемы, чертежи, картинки различных построек, иллюстрации городов, мостов, улиц, картонные дома;

· - наборы конструкторов: крупногабаритный, напольный, конструктор типа «лего», мелкий, средний;

· - мозаики крупные, средние, мелкие;

· - пазлы;

· - полидрон;

· - строительный материал: кубики, призмы, кирпичики, пластины;

· - нетрадиционный материал.

Уголок экспериментальной деятельности

Задачи: развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение). Формирование умений комплексно обследовать предмет.

- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.;

краски и др.);

· - приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы;

· - клеенчатые фартуки, тряпки;

· - карточки-подсказки (разрешающие - запрещающие знаки) "Что можно, что нельзя";

· - развивающие игры;

· - природный материал: камни, ракушки, листья деревьев, мох, семена и др.;

· - утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки.

В уголках детского экспериментирования дошкольники играют с песком, водой, они учатся фиксировать результат эксперимента с помощью зарисовок. Знакомство детей с различными простейшими техническими средствами, помогающими познать мир (лупа, магнит, весы и т. д.) также происходит в центре экспериментирования. Составлена картотека опытов, есть инструкции, памятки, конспекты экскурсий, алгоритм ухода за комнатными растениями, схема весенних посевов в уголке природы.

Уголок формирования целостной картины мира

· - серии картин с изображением природных сообществ;

· - книги познавательного характера, атласы;

· - тематические альбомы;

· - коллекции (марок, игрушек из киндер-сюрпризов и т.д.)

· - мини-музей «Моя малая родина – Югра»

Уголок природы

Задачи: стимулировать и поддерживать познавательный интерес детей к природным объектам; формировать трудовые навыки по уходу за живыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе.

· - Дидактические игры, направленные на формирование и развитие экологического познания окружающего мира;

· - модели строения растений, признаков живого;

· - альбомы, фотографии, иллюстрации, картины,

· - календари погоды и природы;

· - гербарии;

· - подборка стихов, пословиц, поговорок, примет, загадок о природе;

· - рисунки о природе и поделки детей из природного материала;

· - живые объекты: комнатные растения и пр.;

· - инвентарь для посадки семян и рассады;

· - «огород на окне».

Уголок социализации

Задачи: развитие игрового опыта каждого ребенка; воспитание коммуникативных навыков, желания объединяться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила; развитие творческого воображения, фантазии; закрепление в игре примеров социального, речевого поведения; учить детей устанавливать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения.

· - Дидактические игры социально-нравственного характера;

· - игры, направленные на знакомство с предметным миром и трудом взрослых;

· - картинки с изображением различных трудовых процессов;

· - альбомы «Наша группа», «Моя семья», « Правила поведения в группе» и др.;

· - атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

· - наборы игрушек и предметов, помогающие отобразить социальный быт: мебель, посуда, игрушки-орудия труда, куклы, отражающие половую принадлежность, фигурки животных (взрослых и их детенышей);

· - предметы-заместители.  

⇐ Предыдущая18192021222324252627Следующая ⇒

Поделиться: