Анализ кадрового обеспечения

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 9Следующая ⇒

Детский сад укомплектован кадрами на 81%. Работу детского сада осуществляют: заведующий, старший воспитатель, заместитель заведующего по АХЧ, педагог-психолог, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, воспитатели, медицинская сестра, вспомогательный персонал.

Штатная численность работников Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 214 составляет:

* всего – 56, 30;

* в т.ч. педагогические работники – 24, 5;

из них:

* штатные педагогические работники (без учета внешних) – 24, 5;

* совместители – 0.

Образовательный ценз педагогических работников:

* лица без ученой степени, имеющие почетные звания – 2;

* лица с высшим специальным дошкольным образованием – 7;

* лица с высшим неспециальным образованием – 3;

* лица со средним профильным образованием – 10;

* лица без профессионального образования – 2.

Из них:

имеют высшую квалификационную категорию – 7 педагогов;

имеют первую квалификационную категорию – 7 педагогов.

За годы существования ДОУ в коллективе сложилась традиция постоянного усовершенствования. Администрация учреждения дает сотрудникам четкое видение перспектив профессионального роста, предоставляет возможности повышения личной квалификации. Педагогический менеджмент обеспечивает возможность развития каждой личности, совмещения мотивационной ориентации руководителя и сотрудников, создающих условия для развития дошкольного учреждения.

Система повышения квалификации, переподготовки и роста профессионального мастерства педагогических кадров ДОУ основывается на нескольких составляющих:

* деятельность педагогов по самообразованию;

* наставничество, неформальный обмен достижениями;

* участие в районных, городских и республиканских методических мероприятиях;

* обеспечение научно-методическими материалами;

* совместное планирование, разработка, апробация инноваций;

* посещение курсов повышения квалификации;

* обучение в высших педагогических учебных заведениях.

Уровень квалификаций педагогических и иных работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности. Уровень квалификации педагогов постоянно повышается:

Учебный год

Образование

Категория

2014-2015

высшее

среднее профессио-нальное

незаконченное среднее профессио-нальное

высшая

1-я

не имеют

45% (10)

37% (8)

18% (4)

23% (5)

59% (13)

2015-2016

45% (10)

10% (2)

32% (7)

36% (8)

Из данных таблицы видно, что процент педагогов имеющих высшую квалификационную категорию составляет – 32% (7 человек); первую – 32% (7 человек); не имеют категории 36% (8 человек).

Динамика профессионального роста педагогических кадров повысилась на 23%, однако увеличилось количество не аттестованных педагогов за счет притока молодых специалистов.

Состав педагогов по стажу работы:

Стаж	Количество человек
0 – 5 лет	11
5 – 10 лет	4
10 – 15 лет	2
15 – 20 лет	2
20 – 25 лет	1
более 25 лет	2

Педагоги ДОУ обладают основными компетенциями в организации образовательных мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие; организации различных видов деятельности и общения воспитанников; организации образовательной деятельности по реализации образовательной программы дошкольного учреждения. Педагоги осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательного учреждения; методически обеспечивают образовательный процесс, владеют информационно-коммуникационными технологиями и умеют применять их в образовательном процессе.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается также деятельностью методических служб регионального, муниципального уровня и уровня образовательного учреждения и комплексным взаимодействием образовательных учреждений, обеспечивающим возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов. Педагоги занимаются самообразованием по вопросу внедрения ФГОС в образовательную деятельность, ведут портфолио профессиональной деятельности.

Повышению профессиональных компетентностей способствует участие в конкурсном движении на муниципальном, городском республиканском и всероссийском уровнях.

Ежегодно педагоги и воспитанники детского сада активно участвуют в конкурсах детского творчества, педагогического мастерства, спортивных соревнованиях.

Таким образом, педагогический коллектив отличается компетентностью, профессионализмом и творческой направленностью.

Проблема. Для успешного введения в практику инноваций и эффективной реализации поставленных задач в новых условиях от педагога требуется высокий уровень профессиональной педагогической компетентности. В основе любой компетенции лежит знание нормативных основ.

Стандарт закладывает довольно серьёзную психологическую базу, в которой важна психологизация образовательного процесса. Новая позиция, новое отношение к педагогической деятельности требуют обновление системы подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников дошкольного учреждения.

Пути решения данных проблем:

1. Изучение новых технологий в работе с воспитанниками посредством КПК.

2. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с программой.

3. Выделение средств на развитие информационно-коммуникационных технологий в детском саду.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 Следующая ⇒