Февраль, подготовительная группа

[/b]

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за деревьями. Обратить внимание на то, как опустились ветки деревьев под тяжестью снега. Полюбоваться, как причудливы утонувшие в сугробах кустарники. Воспитывать любовь к природе.

2-я неделя: Напомнить, что зимой люди могут помочь деревьям, н-р, стряхнув снег с веток. Объяснить, что в теплую погоду снег становится тяжелым, липким. При возвращении морозов он примерзает к коре и от тяжести ветки ломаются.

3-я неделя: Рассмотреть почки на деревьях, сравнить их по форме, расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые верхушечные почки клена. Учить находить сходства и различия.

4-я неделя: Рассмотреть деревья, закрепить их строение. Какую часть деревьев и других растений мы не видим, но она существует, без нее растение не может развиваться (корень? Как мы пожжем позаботиться о деревьях?

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за ветром. Учить детей определять силу ветра по флюгеру, по другим признакам (по веткам деревьев). Дать послушать, как свистит и завывает ветер. Воспитывать интерес к неживой природе.

2-я неделя: Наблюдение вьюги, метели. Когда вихри снега переносятся с места на место, летят по земле – это поземка. Сказать, что в старину февраль назывался «лютнем» - от слова лютый, холодный. Спросить, почему? Учить делать выводы и умозаключения.

3-я неделя: Наблюдение за небом. Оно становится ярко-синим, очень красивым, если посмотреть на него сквозь ветки. После наблюдения показать детям картину И. Грабаря «Февральская лазурь». Воспитывать любовь к родной природе.

4-я неделя: Наблюдение солнца. Отметить, что солнечные лучи уже несут тепло, начинает чувствоваться весна. В конце февраля происходит перелом от зимы к весне. Оттепель сменяется пасмурной погодой с ветрами. Развивать наблюдательность.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за птицами. Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых.

2-я неделя: Наблюдение за голубями и воробьями. На кормушке голуби ведут себя более агрессивно, отгоняют воробьев от корма. От холода птицы распушили перья, сидят на ветках, нахохлившись.

3-я неделя: Беседа о домашних животных. Каких домашних животных можно увидеть в городе, каких - в деревне? Почему некоторых домашних животных нельзя содержать в городских условиях?

4-я неделя: Наблюдение за бродячими собаками. Беседа о том, что они очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Сходить на кухню, рассмотреть плиты, бочки для приготовления пищи. Почему в детском саду нужны большие плиты, большие кастрюли. Рассказать о том, что повара приходят в 5 часов утра, чтобы приготовить завтрак.

2-я неделя: Наблюдение за мусоровозом. Он приезжает в детский сад несколько раз в неделю и вывозит мусор. Возле контейнеров всегда чисто. Беседа о том, как соблюдать чистоту на территории детского сада и в чем ее важность.

3-я неделя: Наблюдение за солдатам. Они служат в армии, идут четким строем. Рассмотреть их форменную одежду. Беседа о том, что мальчики, когда вырастут, тоже пойдут служить в армию. Повторить рода войск.

4-я неделя: Наблюдение за транспортом. Вспомнить, что наш город расположен на берегу моря. Предложить подумать, каким транспортом можно добраться в наш город.

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Экскурсия на каток. Взять с собой коньки, покататься. Беседа о правилах безопасности на льду. Можно ли кататься в запрещенных местах, почему? Повторить названия о зимних видах спорта.

2-я неделя: Наблюдение за сосульками. Они свисают с крыш домов и представляют собой немалую угрозу, почему? Что необходимо сделать, чтобы сосульки не угрожали жизни человека?

3-я неделя: Наблюдение за снегом. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град? В какое время года идет снег, дождь? Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха.

4-я неделя: Наблюдение за инеем. Рассмотреть белоснежные пушистые ветки деревьев, представить, что попали в сказочный лес. Назвать сказки, действия в которых происходят зимой.

 

Декабрь

Наблюдение снега. Выявить свойства: белый, холодный, в тепле тает. Может быть рыхлым, липким, рассыпчатым. Рассматривать снежинки, поймав их на рукав или рукавичку, определить форму, сосчитать лучи. Развивать наблюдательность у детей. Воспитывать интерес к неживой природе.

Наблюдение после сильного снегопада. Полюбоваться, как снег украсил деревья и кусты. Как сверкает он на солнце. Подвести к выводу, что снег блестит на солнце при ярком свете. В пасмурный день он не блестит. Воспитывать внимание у детей.

Наблюдать деревья и кустарники в зимнем парке (сквере). Обратить внимание на красоту их в зимнем уборе. Учить различать деревья, находить известные, называть признаки, по которым узнала дерево.

Наблюдать за птицами: воробьями, воронами, голубями. Отметить, где эти птицы чаще встречаются, как передвигаются, какие издают звуки. Формировать конкретные знания о живой природе.

Организовать наблюдение за другими пернатыми: снегирями, свиристелями. Лучше проводить наблюдение во время подкормки. Рассмотреть их внешний вид. Сравнить с другими. Развивать наблюдательность.

Наблюдать за жизнью домашних животных на фермах, в зимнее время. Люди заботятся о животных: на фермах тепло, ест корм. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Наблюдение солнце. Отметить, что зимой оно не греет, не поднимается высоко, путь его становится короче. Воспитывать внимание, наблюдательность.

Наблюдение за свойствами льда. Он прозрачный. Рассматривать через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле. Если бросить льдинки на землю, они разбиваются на мелкие кусочки. Лед твердый, скользкий. Развивать наблюдательность.

Наблюдение в природе-старшая группа 2 часть

Январь

«Термометр». Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире.

 

Наблюдать узоры на окнах. Объяснить, что это бывает зимой, в сильные морозы. Развивать фантазию детей.

Послушать, как скрипит снег под ногами. Подвести к выводу, что это бывает только в сильный мороз. Учить делать выводы, умозаключения.

Наблюдать следы на свежевыпавшем снегу. Учить «печатать» фигурки зверей, деревьев, создавая на снегу «картины». Закрепить свойства снега, развивать фантазию у детей.

Во время целевой прогулки к водоему наблюдать лед. Он стал твердым, по льду можно ходить и кататься на коньках. Предложить провести ладонью по льду – он гладкий. Воспитывать интерес к неживой природе.

Наблюдение в парке (сквере). Отметить, что изменилось: тихо, все покрыто снегом, всюду стало светлее и чище. Деревья запорошены снегом. Воспитывать любовь к окружающей природе.

Наблюдение деревьев в зимнем уборе. Учить распознавать деревья без листьев (береза, липа, ель и другие). Сделать вывод: деревья зимой отдыхают, не растут и не цветут, но они живые и их надо беречь: не играть возле деревьев можно поломать ветви: они зимой очень хрупкие.

Наблюдение воробьев. Знать их повадки, проследить, где живут (прячутся под крышами домов и в скворечниках). Предложить помочь пережить воробьям холодную зиму: положить на забор или около кормушки вату, перья, лоскутки. Воробьи унесут х к себе. Теперь им будет тепло. Воспитывать бережное отношение к птицам, заботу о живых существах.

Наблюдение вороны: большая, серая птица, голова и крылья черные. Клюет все без разбора, но больше всего любит остатки сала и мяса. Продолжать расширять знания детей о зимующих птицах.

Во время оттепели наблюдать за погодой: сегодня тепло – оттепель, снег липкий. Из него можно слепить постройки. Развивать наблюдательность у детей.

Февраль

Наблюдать из окна метель. Как снег поднимается с земли и переносится в другое место, с силой бьет в окно. Предложить послушать, как завывает ветер. Это метель. Воспитывать интерес к неживой природе.

Наблюдать за тем, как снегоуборочные машины расчищают от снега дороги, а дворники – тротуары. Продолжать воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Наблюдение сосулек. Сказать, что они появляются в конце зимы, когда чаще пригревает солнышко и становится теплее. Сосульки твердые, холодные, от тепла тают. Рассказать. Как появляются сосульки: это снег превратился под действием солнца в воду, а затем замерз, образовав лед. Развивать наблюдательность.

Наблюдение деревьев после оттепели. Когда вновь ударит мороз, на ветках образуется тонкий слой льда. Когда такие ветки качаются от ветра и задевают друг друга, слышен тихий мелодичный звон. Воспитывать любовь к окружающей среде.

Рассмотреть почки на деревьях. Сказать, что весной из них появятся листочки. Напомнить о том, что деревья и кустарники надо беречь. Срезать несколько веток и поставить в воду. Формировать представление детей о растительном мире.

Наблюдение синиц. Послушать их звенящие песенки «ци-ци-фи». Они всегда в движении, своим острым клювом и зимой ухитряются доставать насекомых из-под коры деревьев. Крупные зерна синица зажимает в лапах и разбивает клювом на мелкие части. Развивать наблюдательность у детей.

Наблюдение за трудом дворника в конце зимы. Он очищает тротуары от снега и льда, посыпает дорожки песком, чтобы людям было удобно ходить, чтобы никто не упал. На улицах веселое оживление: приближается весна. Снег вывозят на поля, он растает весной и будет больше влаги для растений. Продолжать углублять знания детей об окружающем.

 

«Сугробы» - показать, что такое сугробы, объяснить как они получаются

 

«Наблюдение за погодой.» Уточнить представления детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние, опираясь на вопросы воспитателя.

«Кормушки для птиц» Рассмотреть нашу кормушку и кормушки других групп, обсудить их сходство и разл ичие.

 «Снегопад» Обратить внимание детей, как быстро снег засыпает все что на улице. Обратить внимание, что снег падает крупными хлопьями. Вспомнить, какой еще бывает снег (снежная крупа).

«Птицы зимой». Вспоминаем зимующих птиц, наблюдаем за голубем, вороной. Сбор упавших с дерева на снег ягод рябины, засыпание их в кормушку

 

 

« Наблюдение за погодой»: закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики..

. Наблюдение за трудом дворника.

Цель: продолжить наблюдение за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать уважение к труду взрослых. Вопросы к беседе:

- Что делает дворник зимой на территории д/сада?

- Какие орудия труда использует для работы?

 

. «Зимний ветер». подвести детей к выявлению характеристик ветра ( холодный, порывистый и др.) учить формулировать предложения, делать выводы.

. «Снег и снежинки» . Загадать загадку: Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (снег)

Рассмотреть падающие снежинки. Отметить их красоту, непохожесть друг на друга(тем не менее у всех 6 лучиков).

Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.

 

. «Наступление вечера». обратить внимание детей на то как постепенно темнеет, наступает вечер; познакомить с понятием «световой день».

 

 

ЗИМА

 

Наблюдение № 1

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы.

Загадка: Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Дидактическая игра «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным.

Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т.д.)

 

Наблюдение № 2

Наблюдение за погодой. Отметить изменения в погоде. Раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.

Русская народная закличка:

Приходи, зима,

Приходи, красна,

С морозами трескучими,

Со снегами сыпучими,

С ветрами завьюжными,

С метелями дружными,

С Рождеством, с колядой,

С масленицей молодой!

 

 

Наблюдение № 3

Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве.

Стихотворение М.Сухоруковой «Декабрь студеный»:

Как на речке изумрудные мосты,

Ну а в поле белоснежные холсты.

В заметенном студеном декабре

Семь погод все куролесят на дворе.

 

Наблюдение № 4

Наблюдение за ветром и осадками. Во время сильного ветра понаблюдать за перемещением снега, установить, почему глубина снега в разных местах разная (использовать снегомер). Рассказать детям о снегозадержании на полях, вдоль железной дороги.

 

«Глубина снега». Обсудить и установить, почему глубина снега в разных местах разная (использовать условную мерку). Рассказать детям о снегозадержании на полях, вдоль железной дороги.

 

Стихотворение В.Лисичкина «Ветерок»:

Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган!

 

Наблюдение № 5

Наблюдение за снегопадом. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: