Наблюдение - приметы ранней весны»

Цели: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

 

. Прислушаться к журчанию воды. Обратить внимание детей старших групп на то, как сугробы оседают, из-под сугробов текут струйки воды и с каждым днем их становится больше; образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок.

 == «Первый день весны». Пронаблюдать, заметен ли приход весн или это видно только по календарю. Повторить названия весенних месяцев. Развивать наблюдательность, интерес к сезонным изменениям в природе.

===«Трава спала под снегом». Раскопать снег, прошлогоднюю листву и найти зеленую травку. Под снегом и листьями ей тепло и уютно. Они защищают растения от вымерзания.

 

. === «Птицы чувствуют весну». Они весело щебечут на солнышке, радуясь теплу. Закрепить названия неперелетных птиц.

=== «Наст». Познакомить детей с термином «наст», обьяснить, что так называется снег, подтаявший днем и потом подмерзший сверху твердой коркой.  Рассказать, что в марте у зайчихи появляются зайчата, их называют «настовички», от слова «наст». Спросить, что дети знают о жизни маленьких зайчат. Развивать интерес к природе

Март: «Голуби». Чтение одноименного стихотворения Токмаковой. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, «танцуют»). Проверить наблюдательность детей – спросить где живут голуби (в вентиляционных отверстиях под крышей дс).

Набл. в природе: «Облака». Песенка «Облака, белогривые лошадки». Учить видеть красоту природы

 

Наблюдение солнца. В начале весны оно ослепительно ярко освещает огромные сугробы, нанесенные метелями. Отметить путь солнца: в полдень оно поднимается выше, день удлиняется. Продолжать формировать представление о неживой природе.

Наблюдение неба. Отметить, каким оно было зимой. Что изменилось? (Зимой – серое, а сейчас – синее, на нем появились белые, закругленные по краям облака. Это кучевые облака, так как держатся кучками. Развивать наблюдательность.

Отметить изменения в погоде: становится все теплее, на снежных сугробах сверху появилась ледяная корочка – наст. Поступает весна. Формировать представления детей о сезонных явлениях в природе.

Наблюдение снега. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Обратить внимание, что из-под сугробов текут ручьи, их с каждый днем становится все больше. Развивать умение сравнивать, наблюдать.

Предложить взять в руки сосульку, подержать, чтобы узнать, что с ними произойдет. Подвести к выводу, что сосульки – это замерзшая вода, от тепла они тают. Показать, что вода получается грязная. Сказать, что сосульки нельзя брать в рот. Воспитывать интерес к неживой природе.

Во время целевой прогулки к грачевнику наблюдать за поведением птиц. Как они старательно носят ветки и сучья, поправляют гнезда. Послушать их гомон. Выяснить, чем грач отличается от воробья. Обе птицы полезны. Воспитывать любовь к птицам.

В конце марта наблюдать проталины. Там уже появилась зеленая трава. Проталины появляются у заборов, у домов, где больше светит и греет солнце. Учить детей делать выводы и умозаключения.

Рассмотреть с детьми почки на деревьях: у одних деревьев они круглые, у других – продолговатые, у одних – мелкие, у других – крупные.

. «Снег растаял, стал водой». Рассмотреть лужи от тающего снега. Закреплять знания детей о весенних изменениях в природе, об агрегатных состояниях воды.

«Изменения, происходящие со льдом весной».Предложить детям выявить изменения, произошедшие со льдом в начале весны (лед стал пористым, грязным, перестал быть прозрачным, гладким, блестящим), попытаться найти объяснение этим изменениям.

«Вечер» . Обратить внимание детей, что сейчас вечером все еще светло, темно будет, когда все уйдут домой. Вспоминаем, что когда мы гуляли зимой, было темно, зажигали фонари.

888“Деревья весной». Закрепить знания детей о природных весенних явлениях, учить бережно, обращаться с деревьями, не ломать веток, не обрывать почки.

“Проталины».Ообратить внимание, что снег уже частично растаял, стал плотный,грязный, не раскапывается лопаткой. И появились проталины – места где снег уже растаял и видно землю, прошлогоднюю траву. Обратить внимание, что проталины гораздо больше чем на прошлой неделе

«Таяние снега на солнце». Расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Обратить внимание детей, что снега больше остается в затененных местах (за беседкой).Обсудить, почему так происходит.

Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей.

 

Обсудить пословицы:  «Март не весна, а предвесенье», «Март — ветронос, водотек, грачевник».  Развивать интерес к сезонным изменениям в природе, интерес к народному фольклору.

«Ручейки». Обсудить, что днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Развивать интерес к сезонным изменениям в природе, к круговороту воды в природе.

Обсудить пословицы: «Апрель черен в поле, но в лесу еще бел (то есть снег тает в поле, но остается еще в лесу).», «Апрель всех напоит», «Апрель, апрель — на дворе звенит капель».    Развивать интерес к сезонным изменениям в природе, интерес к народному фольклору.

 

 «Найдем ли мы насекомых?»Предложить детям раскопать землю и найти в ней насекомых. Они еще замерзшие, но с наступлением тепла, оттают и проснуться. Спросить, каких насекомых знают ребята. Кое-где земля уже оттаяла и можно увидеть личинки насекомых, которые были отложены осенью, весной из них появляются молодые насекомые. Развивать интерес к природе.

 

 

Обсудить пословицы: «Апрель воду подбирает, цветы раскрывает», «Апрель — снегосгон», «Апрельский цветок ломает снежок».  Развивать интерес к сезонным изменениям в природе, интерес к народному фольклору.

«Воробьи весной». Послушать весенние песенки воробьев, обратить внимание на разнообразное звучание этих песенок. Учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

«Корочка льда на лужах с утра». Предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают. Какая вода в лужах? почему по лужам нельзя ходить? Развивать интерес к сезонным изменениям в природе, закреплять знания об агрегатных состояниях воды.

 

 

+++++«У них нет дома, они ничьи». Наблюдение за бездомными животными. Рассмотреть их внешний вид (голодные, ободранные). Спросить, откуда берутся бездомные животные, кто в этом виноват? Что можно делать, чтобы таких животных не было? Развивать аблюдательность, чувство сопереживания, доброту.

 

++++«Как сегодня выглядит небо» Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков.Обсудить , что по виду неба можно предсказать погоду. Обсудить, почему небо голубого цвета. Развивать интерес к природе.

+++++«Вороны и голуби весной» Учить видеть изменения в поведении птиц  с приходом весны («танцы» голубей, постройка воронами гнезд); воспитывать интерес к наблюдениям за неперелетными  птицами, бережное отношение к ним.

 

+++++«Луковичные растения.Крокусы.» Формировать представление о весенних изменениях в природе;  рассмотреть ростки луковичных растений на клумбах.

·

 

 

++++«Теплый весенний ветер». Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Закрепить знания о силе и направление ветра. Создать радостное эмоциональное настроение.

++++ «Мухи греются на солнце». Продолжать расширять знания и представления о насекомых, об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

 

++++ Обсудить  народные приметы весны: «рано тает – долго не растает»; «ранняя весна ничего не стоит; поздняя весна не обманет»; Учить понимать смысл народных примет и пословиц.

++++«Первые листочки». Порадоваться тому, что уже появились первые листочки на кустах, растущих около детского сада. Пронаблюдать какие они нежные, тонкие. Развивать интерес к природе.

++++«Цвет и запах первых листьев». Рассмотреть первые листья разных кустарников и деревьев, ощутить их аромат. Пофантазировать на тему «запах весны». .Развивать интерес к растениям, к сезонным изменениям в природе.

 

4-я неделя: Наблюдение за насекомыми. Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за снегоуборочной машиной. Спросить, сколько понадобится времени, чтобы убрать весь снег вручную. Хорошо, что люди придумали такую

 

Набл. в пр.:

 

 Набл. в пр. «Плачут сосульки». Предложить детям рассказать, где растут сосульки, понаблюдать, как они тают. Пояснить, почему в теплый день сосульки «плачут», как меняются свойства воды при изменении температуры.

.

Наблюдение - кругом вода

Цели: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом, расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Снова нет ручьям покоя —

⇐ Предыдущая123456789

Поделиться: