Массаж лицевых и артикуляционных мышц (по Ю.В. Микляевой)

Сначала,  лучше сделать массаж шеи, для чего осуществляются поглаживания передней и боковой поверхности шеи, спиралевидные растирания пальцами, поглаживания задней поверхности шеи и надплечий, спиралевидное растирание этих зон и снова поглаживание задней поверхности шеи в направлении сверху-вниз. Затем следует перейти к массажу лица.

Поглаживания лица осуществляются подушечками пальцев рук сначала в направлении от средней линии подбородка к височно-челюстному суставу, затем по круговой мышце рта (над верхней губой, под нижней, к углам рта) и снова к височно-челюстным суставам, далее — от спинки носа по скуловой дуге к височной области, в области глазниц — от наружного края глазницы к внутреннему (нижний край глазницы) и от внутреннего угла глаза к наружному углу (верхний край глазницы). И наконец, поглаживания лба и височных областей осуществляются в направлении от середины лба к височным областям и углам нижней челюсти.

После легких приемов переходят к более глубокому растиранию. Его удобно осуществлять с помощью попеременного способа, т.е. производятся попеременные движения третьими пальцами обеих рук в направлении от виска к виску и от надбровных дуг к границе волосистой поверхности головы. Следуя принципам классического массажа, снова делается плоскостное поглаживание от надбровных дуг вверх и зигзагообразное растирание от виска к виску. Для этого подушечками пальцев одной руки осуществляются зигзагообразные движения с малой силой давления, но вызывающие небольшое смещение кожи. Последующее поглаживание в этом же направлении можно делать волнообразным легким движением. Спиралевидное растирание от средней линии к вискам с последующим поглаживанием усиливает эффект массажа лба. В этом же направлении можно сделать перемежающееся надавливание подушечками 2-го и 3-го пальцев обеих рук, поглаживание и легкое постукивание подушечками пальцев, что принято в массажной практике называть пальцевым душем или пунктированием.

При необходимости делается массаж глазниц и носа.

Массаж подбородка и нижней губы начинается от средней линии лица. Сначала поглаживается область под нижней губой в стороны, вниз под нижнюю челюсть и вверх к углам рта, затем движения направлены от углов рта над верхней губой к средней линии, постепенно поднимаясь вверх к кончику носа. Спиралевидное растирание, чередующееся с поглаживанием, и надавливание проводится по тем же линиям.

Массаж щек можно производить одновременно с двух сторон. Движения начинаются от основания носа под нижним краем глазницы к ушной раковине, продолжаются в направлении вниз, к углам нижней челюсти и от середины подбородка к углу нижней челюсти. Последовательность массажных приемов та же.

Закончить массаж лица можно массажем ушных раковин и точек выхода 3 ветвей тройничного нерва:

• для воздействия на надглазничный нерв массируют надбровную дугу в области верхнего глазничного отверстия;

• для воздействия на подглазничный нерв массируется область на 0,5 см вниз от середины нижнего края орбиты в области подглазничного отверстия;

• для воздействия на подбородочный нерв массируется область между передним и задним краем нижней челюсти на 2 см выше ее нижнего края.

Лицевой нерв массируется на 1 см ниже наружного слухового прохода.

В этих местах выхода нервов делается круговое поглаживание подушечкой среднего пальца, круговое растирание, снова поглаживание, непрерывное надавливание, поглаживание, вибрация и поглаживание.

Каждое движение повторяется 5—7 раз, по времени массаж не превышает 3 минут.

 

III . Упражнения для активизации общей и мелкой моторики.

Игра «Снежки».

Что развиваем: умение подражать действиям взрослых, учим как правильно бросать «снежки», умение изменять ритм движений в соответствии с текстом, увеличиваем активный и пассивный  словарь.

Необходимо: поролон или вата, тесто, пластилин.

Как играть: На пол  рассыпаем «снежки» из поролона или ваты. Взрослый читает стихотворный текст и вместе с ребенком выполняет движения по тексту .

Много снега намело .

Белою зимою,

Будем мы в снежки играть

Во дворе с тобою.

Лепим, лепим мы снежки. Поднимают «снежок» и «лепят» его, перекладывая его из руки в руку.

А потом прицелимся- Поднимают снежок вверх.

Метко их бросаем. На последнем слове бросают или приклеивают на картон.

В цель мы попадаем.

 (5мин.)

   

Часть 2. Обучение грамотности.

 

А а

1.Послушай.

 Широко рот открываем

А а-а– с тобою пропеваем.

Это звук, его я слышу.

Буква-это то, что пишем.

Я в тетрадку посмотрю

Букву А –я напишу.

Повторяю я для вас

А-а-абажур и а-а-ананас …

2.Повтори. Звуковая ритмика.

Инструкция: присядь на корточки, колени обхвати руками и, прижав подбородок к груди произноси глас­ный [а-а-а...], быстро встань, и, радостно улыбаясь, плавно разводи руки в стороны ладошками вверх.

(ИЗМЕНИТЬ КАРТИНКУ:УБРАТЬ ХВОСТИКИ по аналогии с Ы далее смотрите в 3-ей тетради.)

 

3. Прочитай и договори.  Ребенок читает первые буквы строчки и договаривает последний слог чистоговорки.

  А-А-А- вот пришла зима,

А-а-а- это снежная гора

А-А-А – вон какая красота.           

 

4. Я назову предметы, а ты если услышишь первый звук А в названии картинки, обведи ее в кружочек.

 

        Автобус                         ананас                 кот                 

                                                                            

    Апельсин                             аист                      дом

                    

                                                                                   

 

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: