II. Изучение нового материала. III. Итог урока.. Урок 134
В. Драгунский. «Шляпа гроссмейстера». III. Итог урока.

Учащиеся читают произведение по хрестоматии. Беседа по вопросам после чтения.

– Чем Денис объясняет то, что шахматист не заметил, как улетела его шляпа? Прочитайте нужные строчки. (Денис считает, что шахматист очень увлечен игрой и поэтому не заметил, как улетела его шляпа: «Он, наверно, очень увлекся и забыл про все на свете. Я тоже, когда играю с папой в шахматы, ничего вокруг себя не вижу, потому что очень хочется выиграть».)

– Доволен ли Дениска тем, как незнакомые ребята пытаются достать шляпу из пруда? Прочитайте, какие советы он им дает. (Сначала Денис насмешливо комментирует то, как ребята пытаются подманить к себе лебедя, на которого нахлобучилась шляпа: «Они свистели: – Фью-фью-фью! Как будто лебедь – это собака!». Он предлагает подманить лебедя хлебом. Затем Дениска советует одному из мальчиков, как нужно поддевать шляпу палкой: «Ты старайся ее гвоздем в самую серединку проткнуть! И подсекай, как ерша, знаешь?» В конце концов Дениска увидел, что у ребят ничего не получается, а тот мальчик, который удит шляпу, боится упасть в воду. И тогда Денис решил сам попробовать достать шляпу: «Дай-ка я! – говорю я. Он говорит: – Валяй! А то я обязательно бухнусь! Я говорю: – Держите меня оба за хлястик!»)

– Почему Дениске очень хотелось отдать шахматисту его шляпу? Прочитайте отрывок, из которого это понятно. («Мне очень хотелось отдать ее шахматисту. А вдруг он и вправду гроссмейстер? А может быть, это даже сам Ботвинник! Просто так вышел погулять, и все. Ведь бывают же такие истории в жизни! Я отдам ему шляпу, а он мне скажет: «Спасибо, Денис!»

И я потом снимусь с ним на карточку и буду ее потом всем показывать...

А может быть, он со мною даже согласится сыграть одну партию? А вдруг я выиграю? Бывают же такие случаи!»)

– Из этого отрывка видно, что для Дениски очень важно самому отдать шляпу шахматисту. Дениска надеется, что шахматист окажется известным гроссмейстером и у него будет возможность с ним сфотографироваться и даже сыграть партию в шахматы.

– Почему Денис считает, что будет справедливо, если шляпу отнесет именно он? (То, что именно он должен отдать шляпу, Денис аргументирует тем, что это именно он хлебом приманивал лебедей, именно он пострадал, когда пытался выловить шляпу из воды: у него оторвался хлястик от пальто.)

– Почему ребята в конце концов с этим согласились? (Ребята уступили Дениске, поскольку решили, что ему достанется дома за оторванный хлястик и нужно ему хоть как-то это компенсировать.)

– За что шахматист рассердился на Дениса – ведь мальчик достал его шляпу из пруда? (Шахматист ругает Дениса за то, что его шляпа полностью испорчена, он даже не может представить, что его новую шляпу можно довести до такого состояния.) Прочитайте нужные строчки. («Что ты мне суешь этот кошмарный блин? У меня была новенькая шляпа, где она?! Отвечай сейчас же!»)

– Можно ли считать настоящей услугой то, что Денис принес шляпу шахматисту? Почему? (Это нельзя считать услугой, потому что услуга предполагает какую-то реальную помощь человеку. Денис, конечно, вернул шляпу шахматисту, но ее уже нельзя носить, она абсолютно испорчена.)

– После каких слов Дениски шахматист взглянул на него по-новому? (После того, как тот предложил ему сыграть в шахматы.)

– Важно именно то, что мальчик и взрослый человек нашли общий язык, потому что оба любят шахматы.

III. Итог урока.

– С каким произведением познакомились? Что понравилось?

Урок 134
В. Драгунский. «Шляпа гроссмейстера»

Цели: учить читать целыми словами вслух и про себя; совершенствовать умение различать жанры произведений, оценивать и характеризовать героев произведения и их мотивы поведения.

Ход урока

I. Речевая разминка.

– Прочитайте скороговорки на доске сначала медленно, четко произнося слова, затем наращивая темп чтения:

Бык, бык, белый бок, бегал с булкой на лужок.

Голубь в голубой горжетке голубику ел на ветке. (Татьяна Агибалова.)

⇐ Предыдущая33343536373839404142Следующая ⇒

Поделиться: