Мониторинг результатов обучения ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7 по образовательной программе   Параметры оценки Критерии Уровень выраженности оцениваемого качества Методы диагностики Теоретическая подготовка Соответствие теоретических знаний программным требованиям Минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема знаний предусмотренных программой); Средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более ½; Максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период). Наблюдение, собеседование Практическая подготовка Соответствие практических умений и навыков программным требованиям Минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ умений и навыков, предусмотренных программой); Средний уровень (объем полученных умений и навыков составляет более ½); Максимальный уровень (ребенок пробрел практически весь объем умений и навыков, предусмотренных программой за конкретный период). Наблюдение   Мониторинг личностного развития обучающегося в процессе освоения им образовательной программы   Параметры оценки Критерии Уровень выраженности оцениваемого качества Методы диагностики Организационно волевые качества Терпение Способность переносить (выдерживать известные нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности). Минимальный Терпения хватает менее чем на ½ занятия; Средний Терпения хватает более чем на ½ занятия; Максимальный Терпения хватает на все занятие Наблюдение Воля Способность активно побуждать себя к практическим действиям. Минимальный Волевые усилия учащегося побуждаются извне; Средний Волевые усилия учащегося побуждаются иногда им самим; Максимальный Волевые усилия учащегося побуждаются всегда им самим. Наблюдение Самоконтроль Умение контролировать свои поступки, приводить к должному свои действия. Минимальный учащийся постоянно находится под воздействием контроля извне; Средний Требует некоторого контроля извне; Максимальный Полностью контролирует себя. Наблюдение Ориентационные качества Самооценка Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям. Завышенная; заниженная; нормальная Наблюдение Интерес к занятиям Осознание участия воспитанника в освоении образовательной программы. Минимальный Продиктован извне; Средний уровень Частично поддерживается самим обучающимся; Максимальный Интенсивно поддерживается обучающимся. Наблюдение Поведенческие качества
Конфликтность	Способность занять определенную позицию в конфликтной ситуации	Высокая периодически провоцирует конфликты; Средняя Старается избегать конфликтов; Низкая Может самостоятельно уладить возникший конфликт.	Наблюдение
Тип сотрудничества	Умение воспринимать общие дела как свои собственные.	Минимальный Избегает участия в общих делах; Средний Участвует при побуждении извне; Максимальный Инициативен в общих делах.	Наблюдение

 

Индивидуальная карточка:

 

Учетов результатов обучения и личностного развития воспитанника

по образовательной программе

Вид и название детского объединения_________________________

Ф.И.О педагога____________________________________________

Фамилия, имя, возраст обучающегося__________________________

Дата начала наблюдения_____________________________________

Обучение

 

Сроки диагностики; Показатели	1-ый год обучения			2-ой год обучения		3-ий год обучения
	Начало первого полугодия	Конец первого полугодия	Конец учебного года	Конец первого полугодия	Конец учебного года	Конец первого полугодия	Конец учебного года
Теоретическая подготовка обучающегося
Практическая подготовка обучающегося

 

Личностное развитие

Сроки диагностики показатели	1-ый год обучения		2-ой год обучения		3-ий год обучения
	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года
Организационно- волевые качества: Терпение Воля самоконтроль
Ориентационные качества Самооценка Интерес к занятиям
Поведенческие качества Конфликтность Тип сотрудничества
Личные достижения обучающегося					⇐ Предыдущая1234567 Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 177; Нарушение авторского права страницы