История происхождения некоторых слов. (4 ч.)

Мини-проект. Работа со словарями. Обсуждение в группах. Подготовка выступления. Выступление. Рефлексия.

1. Слова из глубины веков. Что вы о них знаете? (2 ч.).

Теория. Практическая работа. Просмотр и обсуждение презентации «Историзмы и архаизмы». Физминутка. Работа со словарями. Выполнение заданий (сравнение, анализ). Рефлексия.

1. Слова-синонимы. Какова их роль? (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Просмотр и обсуждение презентации «Слова-родственники». Физминутка. Работа со словарём синонимов. Рефлексия.

1. Игра с синонимами. (2 ч.).

Практическая работа. Отгадывание загадок. Игры с синонимами (лото, «скажи по-другому»). Физминутка. Выполнение заданий для портфолио работ (сравнение, обобщение). Рефлексия.

1. Слова-противоположности. Какова их роль? (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Игра «Противоположности». Физминутка. Выполнение заданий для портфолио работ (сравнение, обобщение). Рефлексия.

1. Слова-двойники. (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Работа с толковыми словарями (анализ, обобщение, классификация). Физминутка. Выполнение заданий для портфолио работ (сравнение, обобщение). Рефлексия.

1. Виды омонимов. (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Просмотр и обсуждение презентации «Слова-близнецы». Физминутка. Игра « Вопросы-ответы». Выполнение заданий для портфолио работ (сравнение, обобщение). Рефлексия.

1. Как сделать из мухи слона? Всё о фразеологизмах. (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Просмотр и обсуждение презентации «Как сделать из мухи слона? » Физминутка. Работа со словарями, карточками. Работа в творческих группах. Рефлексия.

62. Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Просмотр и обсуждение презентации «Фразеологизмы» (2 часть). Физминутка. Игра с рисунками «Отгадай фразеологизм». Работа с фразеологическим словарём. Выполнение заданий для портфолио работ (сравнение, обобщение). Рефлексия.

Пословицы и поговорки. (2 ч.).

Мини-проект. Решение проблемных задач. Просмотр и обсуждение презентации «Пословицы и поговорки». Физминутка. Работа в группах (происхождение, значение пословиц и поговорок, подготовка выступления). Защита работ.  Рефлексия.

Виды загадок. (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Отгадывание загадок-рифмовок. Физминутка. Разгадывание шарад, ребусов. Конкурс на лучшую авторскую загадку. Подведение итогов конкурса.

Итоговое занятие. Интеллектуальная игра. Тестирование. (2 ч.).

Проведение интеллектуальной игры. Подведение итогов. Физминутка. Тестирование.

Проект « Турнир знатоков» (12 ч.)

Подготовка к конкурсу. (8 ч.).

Практическая работа. Решение проблемных задач. Работа со словарями, карточками (сравнение, обобщение, классификация). Работа в группах (подготовка названия команд, вопросов и заданий для соперников). Рефлексия.

Подведение итогов за год. (2 ч.).

Контрольное занятие. Анкетирование, тестирование. Само- и взаимоанализ.

Итоговое отчётное занятие. Конкурс-игра. (2 ч.).

Проведение турнира знатоков.  Участвует и команда родителей. Остальные родители в роли болельщиков и членов жюри. Рефлексия.

МОДУЛЬ №4

Модуль «Затейники» направлен на развитие детей 7, 5-11 лет, посредством вовлечения их в проектную и концертную деятельность.

   Метод проектов способствует актуализации знаний, умений, навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим миром; стимулирует потребность ребенка в самореализации, самовыражении, в творческой личностно и общественно значимой деятельности; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективные и индивидуальные формы работы.

Цель: развитие    информационно-технологических, проектных и коммуникативных компетенции младших школьников посредством вовлечения их в проектную и языковую творческую деятельность.

Задачи:

· развивать навыки организации проектной и организаторской деятельности;

· развивать навыки учебного сотрудничества в процессе решения разнообразных проблемных задач;

· развивать умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом;

· развивать нравственные качества личности.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

·  устойчивый интерес к учебной деятельности;

·  Проявление потребности к саморазвитию;

· сформированность  доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

· осознанное принятие правил здорового и безопасного образа жизни, стремление их выполнять.

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: