Как подготовиться к интеллектуальным, творческим конкурсам. (2 ч.)

Теория. Беседа о значении интеллектуальных и творческих конкурсов. Определить особенности конкурсов в направлении «литературное творчество». Обсуждение их значимости. Рефлексия.

Как создать текст. (6 ч.)

Теория. Практическая работа. Работа с текстами: определение темы, идеи, построение текста. Составление плана текста. Написание небольших текстов. Редактирование. Обсуждение. Взаимопроверка.

Проект. Цели и задачи. (2 ч.)

Практическая работа. Постановка и решение проблемного вопроса. Определение цели, задач проекта. Чтение и обсуждение положений о конкурсах. Физминутка. Распределение на группы: чтецы, поэты, писатели, знатоки. Рефлексия.

Погружение в проект. (6 ч.)

Практическая работа. Заполнение паспорта проекта. Решение проблемных вопросов. Работа индивидуально, в группах, парах: разучивание стихов, басен; репетиции, составление текстов рассказов, сказок, редактирование; подбор материалов к презентациям, взаимооценивание. Подготовка к творческим конкурсам (чтение наизусть, инсценирование, конкурс сказочников).

Предварительная защита результатов проекта в группах. (2 ч.)

Предзащита. Представление идеи, результатов работы. Обсуждение. Само и взаимооценивание.

58. Редактирование работы и подготовка к выступлению. (2 ч.)

Практическая работа. Внесение изменений в работу, выступление по результатам обсуждения в группе. Рефлексия.

Защита проектов. (2 ч.)

Презентация работы. Представление   результатов работы. Обсуждение. Рефлексия.

Проект «Мы – одна семья» (20)

ТЕОРИЯ

Сценарий. Сценический образ. Реквизиты, декорации. Проект.

ПРАКТИКА

Проектная деятельность.

Определение цели, задач, этапов проекта. (2 ч.)

Практическая работа. Определение цели, задач, этапов проекта. Прочтение сценария, распределение ролей. Физминутка. Составление плана работы. Составление заданий для выполнения с родителями (презентация о семье, герб семьи, рассказ о семье, истории, традициях). Рефлексия.

Разучивание текстов.  Отработка навыков выразительного чтения наизусть. (6 ч.)

Погружение в проект. Работа в парах и по группам: речевые разминки, чтение по ролям, инсценирование и др. Рефлексия.

Подготовка презентации о семье. (2 ч.)

Теория. Объяснение и показ схемы создания презентации о семье. Составление алгоритма работы. Рефлексия.

Подготовка материалов для мероприятия. (2 ч.)

Погружение в проект. Обсуждение идей по оформлению выставки рисунков семьи. В парах обсуждаем наброски, проговариваем сюжет.

Изображаем свою семью (рисунки карандашом, фломастерами, красками). Рефлексия.

Репетиция спектакля с музыкальным сопровождением. (2 ч.)

Погружение в проект. Работа в парах, коллективно. Рефлексия.

67. Генеральная репетиция. (2 ч.)

Погружение в проект. Репетиция и обсуждение. Индивидуальная работа. Рефлексия.

68. Отчётный концерт. «Мы – одна семья». (2 ч.)

   Выступления детей и родителей. Участие в конкурсах и играх.

69. Подведение итогов за год. (2 ч.)

   Выполнение тестовых заданий. Викторина. Награждение.

 

    70-72. Выезды в музей  Ф. М. Достоевского (в течение года) (6 ч.)

Посещение музея Ф. М. Достоевского (тематические игры, беседы по творчеству омских поэтов и писателей).

МОДУЛЬ №3

Модуль «Юный исследователь» предназначен для учащихся 7, 5-11 лет,  интересующихся исследовательской и проектной деятельностью, а также для одаренных учащихся.

Цель: формирование и развитие навыков учебной исследовательской деятельности.

Задачи

· развивать мотивацию  к учебной исследовательской деятельности;

· научить определять нужные способы выполнения исследования или опыта;

определять и выделять главное в исследовании и обобщать полученные результаты;

· научить взаимодействовать в группе сверстников и участвовать в диалоге на тему исследования;

· развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся;

· формировать умение работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

· расширить объем сведений по лексике, фразеологии и др.;

· формировать умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом;

· развивать нравственные качества личности.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- устойчивый интерес к познанию, творческой, исследовательской деятельности.

- способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

, Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

· принимать и решать проблемную ситуацию.

·   умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·   умение пользоваться словарями, справочниками;

· умение презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ.

Коммуникативные УУД:

· умение владеть монологической и диалогической формами речи;

·  умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

· умение обсуждать и согласовывать совместную деятельность, распределять обязанности;

·   умение выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

·   умение обращаться за помощью, формулировать затруднения; предлагать помощь и сотрудничество;

· умение задавать вопросы и отвечать на них.

Регулятивные УУД:

· умение самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

·   умение составлять план решения учебной проблемы;

·   умение работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

· умение вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Предметные результаты:

В результате освоения модуля учащиеся

Узнают:   

· понятия по исследовательской деятельности: «реферат», «исследование», «тема исследования», «предмет исследования», «объект исследования», «проект», «гипотеза», «источник», «литература»,

· понятия по проектной деятельности: «проект», «паспорт проекта», «продукт проекта» и др.;

· понятия по лексикологии, фразеологии, синтаксису: «синонимы», «антонимы», «паронимы», «омонимы», «архаизмы», «историзмы», «фразеологизмы», «пословицы», «поговорки», «загадки», «каламбуры», «текст», «типы текстов», «тема текста», «идея текста» и др.;

· тексты речевых разминок и физминуток;

· об истории музея Ф. М. Достоевского, Омской крепости;

· о правилах ПДД, ТБ.

           Получат опыт:

· позитивного межличностного общения с одногруппниками и другими ребятами;

· исследовательской, проектной деятельности;

· публичного выступления;

· выражения своих чувств и эмоций в процессе создания творческой работы;

· участия в различных конкурсах и концертах;

· создания текстов на различные темы и различных типов;

· работы с различными источниками информации;

· решения проблемных задач.

Смогут:

· принимать участие в творческих и исследовательских проектах, концертах;

· знать и соблюдать основные этапы исследования;

· определять тему, цели, задачи учебной деятельности;

· пересказывать, выделяя главное;

· находить информацию в Интернете;

· создавать творческие работы;

· создавать презентацию;

· защищать проект;

· организовать игру.

 

 

Учебно-тематическое планирование

Модуля №3

«Юный исследователь»

 ( 72 ч.)

 

 

N п/п