Подведение итогов за год. (1 ч.). ⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 29Следующая ⇒ Контрольное занятие. Анкетирование, тестирование. Само- и взаимоанализ. Итоговое отчётное занятие. Конкурс-игра. (1 ч.). Проведение турнира знатоков.  Участвует и команда родителей. Остальные родители в роли болельщиков и членов жюри. Рефлексия. Учебно-тематическое планирование Модуля №3 «Юный исследователь»  ( 144 ч.)     N п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
Всего		Теория	Практика
1	Вводное занятие.	2	0	2	тест
2	Я - исследователь.	32	3	29	Оценка учебно-исследовательской работы
3	Учебный творческий проект (Подготовка к конкурсам чтецов).	16	1	15	Оценка проекта
4	Занимательно о лексике.				Оценка выполнения практического задания
5	Турнир знатоков.				Оценка проекта, результатов интеллектуальной игры
	итого	144

 

Содержание

 модуля №3

 «Юный исследователь»

(144 ч.)

1. Вводное занятие.   Знание – сила. (2 ч.).

Практическая работа. Игры на общение. Беседа о силе знаний. Викторина по ТБ, ПДД. Игра «Вопрос-ответ».

Проект « Я – исследователь» (64 ч.)

ТЕОРИЯ

Исследование. Тема исследования. Цель и задачи исследования. Гипотеза. План работы. Методы исследования: наблюдение, эксперимент, опыт, анкетирование, анализ, сравнение и др. Источники информации. Выводы. Презентация. Самоанализ.

ПРАКТИКА

Выполнение упражнений в рабочей тетради. Проведение опытов, экспериментов, наблюдений. Анализ источников информации. Выполнение учебно-исследовательской работы. Презентация работы. Анализ работы.

Что такое исследование и кто такие исследователи? (2 ч.).

Практическая работа, теория. Беседа о том, кто и зачем проводит исследование; чем отличается учебное исследование от исследований учёных. Просмотр и обсуждение презентации об известных учёных. Заполнение анкеты (А. И Савенков). Физминутка. Знакомство с тетрадью А. И. Савенкова «Я – исследователь». Рефлексия.

Как выбрать тему исследования? (2 ч.).

Практическая работа. Теория. Решение проблемной задачи: как выбрать тему работы? Обзор готовых работ, презентаций. Обсуждение. Работа в тетради «Я – исследователь». (По возможности, приглашаются родители). Рефлексия.

Цель и задачи исследования. (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемной задачи: как поставить цель и задачи работы. Работа в тетради «Я – исследователь» с обсуждениями. Физминутка. Работа в черновиках. Входящая диагностика. Рефлексия.

Объект, предмет и гипотеза исследования. (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемной задачи: как определить объект и предмет исследования. Учимся выдвигать гипотезы. Физминутка. Работа в тетради «Я – исследователь». Рефлексия.

6. Как составить план работы? Как работать с книгами? (2 ч.).

Практическая работа. Решение проблемной задачи: как составить план работы? Работа в тетради «Я – исследователь». Физминутка. Работа в черновиках.

Выставка словарей, энциклопедий, научно-популярных журналов. Физминутка. Работа в тетради «Я – исследователь». Решение проблемных задач. Работа в черновиках. Рефлексия.

Как спросить о чём-то у других людей? (2 ч).

Практическая работа. Решение проблемных ситуаций. Проведение опроса. Как подготовиться к интервью. Физминутка. Запись полученных данных в черновик. Работа в тетради «Я – исследователь». Рефлексия.

Как получить полезную информацию из фильмов и передач? (2 ч.).

Практическая работа. Просмотр научно-популярного фильма. Обсуждение. Физминутка.  Запись полученных данных в черновик. Обсуждение научно-популярных передач (мини-сообщения).  Работа в тетради «Я – исследователь». Рефлексия.

Информация из интернета. (2 ч.)

Практическая работа. Просмотр и обсуждение полученной с помощью взрослых информации из интернета (сообщения). Физминутка. Запись полученных данных в черновик. Работа в тетради «Я – исследователь». Рефлексия.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: