Понятие об аспектах и направлениях (школах) современного языкознания.

При широком понимании современное языкознание охватывает языкознание20 в. Для языкознания этого периода характерно возникновение разных школ и направлений.

Наряду с Лейпцигской школой оформляются Казанская, Московская, Женевская школы.

Основатель Казанской школы И.А. Бодуэн де Куртенэ, его последователями были Крушевский, Богородицкий, Щерба и Поливанов. Казанская школа выделила общее языкознание в особый отдел лингвистических знаний, противопоставив теоритическое и прикладное языкознание. Особое внимание было обращено на разработку теории фонемы и фонетических чередований, морфемы, ее видов и морфологических процессов.

Основатель Московской школы профессор Фортунатов, его последователями были Е.Ф.Буде и В.К. Поржезинский, М.М. Покровский, Д.Н. Ушаков, А.А.Шахматов. Наряду с разработкой вопросов индоевропейской фонетики и морфологии представители Московской школы исследовали историю русского языка. Значителен вклад в общую грамматику: они создали учение о форме слова и форме словосочетания.

Создателем Женевской школы является Ф.де Соссюр. В 1916 году был опубликован «Курс общей лингвистики» Соссюра. Его идеи получили развитие в работах Ш.Балли, а в Париже- в работах А.Мейе, его учеников Ж.Вандриеса и Э.Бенвениста. Соссюр основным считал изучение языковых отношений, поскольку язык понимался им как знаковая система. Сама лингвистика, по его мнению, является совокупность нескольких наук-лингвистики языка и лингвистики речи, внутренней лингвистики и внешней лингвистики, лингвистики синхронической и диахронической.

В 30-40-е годы 20в. Оформляется новое лингвистическое направление – структурализм. Ведущими школами структурализма в языкознании являются Пражская, Йельская и Копенгагенская.

Пражский лингвистический кружок возник в 1926 году. Его основателем стал В.Матезиус, активными членами-Трубецкой, Якобсон, Гавранек, Скаличка. Для кружка характерно разграничение языка и речи, понимание языка как функции. Эту школу также называют школой ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ лингвистики.

Основатель Йельской школы американского языкознания является Блумфилд, крупнейшие представители-Харрис, Хоккет. Объектом лингвистики считается текст, его отрезки-фоны и морфы, слово понимается как последовательность фонем и морфем, а конструкция как последовательность ее составляющих, которыми могут быть слова и морфемы. Основной задачей считали разработку и усовершенствование методики описания. Йельскую школу поэтому называют школой ДЕСКРИПТИВНОЙ лингвистики.

Копенгагенский кружок возник в начале 30-х годов. Его крупнейший представитель и глава Ельмслев, называющий свою теорию глоссемантикой. Глоссемантикой называется попыткасоздать аксиоматическую теорию лингвистики при помощи исчисления фигур и функций. Фигуры-это признаки единиц, функции-это зависимости между членами функций.

Методика Ельмслева является примером логико-математического моделирования.

Для современного языкознания характерно расширение его границ, бурное развитие во многих странах, в том числе и в СССР.

Отличительной чертой советского языкознания является признание ОБЩЕСТВЕННОЙ ПРИРОДЫ ЯЗЫКА, разработка вопросов СОЦИОЛОГИИ ЯЗЫКА. Ведущая роль социологического аспекта обусловлена не только пониманием природы языковых явлений, но и связью лингвистических теорий с задачами культурного строительства, признанием активной роли науки в социалистическом обществе.Одной из сильных сторон является создание теории языковой нормы и литературного языка.

Исторический аспект лингвистической теории также получил должное развитие. Разрабатывается сам принцип историзма(причины развития языка, законы развития, принципы и методики сравнительно-исторических и исторических грамматик). Ведущим разделом сравнительно-исторического языкознания является ИНДОЕВРОПЕИСТИКА, а внутри ее-СЛАВИСТИКА и ГЕРМАНИСТИКА.

Существенным аспектом советского языкознания являются разработка теории системы языка и развитие лингвистических дисциплин, изучающих отдельные ярусы языковой системы. Это привело к возникновению словообразования и фразеологии в качестве самостоятельных дисциплин, а также к уточнению предмета фонологии, морфологии, синтаксис и лексикологии.

 

8.Акустические свойства звуков речи. Тембр как важнейшее понятие акустики речи.

Звуки речи по своей физической природе являются колебательными движениями воздушной среды, вызванными звучащим телом (органами речи). Однако  звуки речи ограничены возможностями органов слуха, при помощи которого они воспринимаются, и речевого аппарата, который их производит. Голосовые связки могут производить приблизительно от 40 до 1700 колебаний в секунду; на практике диапазон человеческого голоса еще уже: от 80 (самый низкий тон баса) до 1300 гц (самый высокий тон сопрано); в речи средний диапазон равен 85— 200 гц у мужчин и 160—340 гц у женщин. Следовательно, человек использует далеко не все звуковые возможности, даже те звуки, которые он может производить и тем более воспринимать. Акустика речи складывается из учения о видах колебательных движений и тембре, а также о высоте, интенсивности и продолжительности звука; классификации звуков речи на основе акустических признаков. В зависимости от характера колебательных движений звуки делятся на музыкальные (их называют тонами) и немузыкальные (их называют шумами). Тон возникает в результате периодических (ритмических) колебаний звучащего тела, например голосовых связок. Шум возникает в результате непериодических колебаний звучащего тела, например губ. Из шума и голоса состоят гласные и звонкие согласные, только из одних шумов — глухие согласные. Полярными по звучности являются гласный [а] и согласный [п]. Между ними расположились различные звуки речи, в том числе сонорные, например [л]. Этот звук состоит из голоса и незначительного шума, поскольку кончик языка смыкается с верх-ними резцами и альвеолами, но слабая воздушная струя проходит через боковую щель. Согласный [л] может усилить свою звучность, превращаясь в слогообразующий согласный. Согласный [л], напротив, может утрачивать голос, превращаясь в глухой шумный согласный (такие глухие фонемы встречаются, например, в корейском, алеутском, аварском языках). Звуки речи отличаются друг от друга высотой, силой и длительностью, а также тембром. Высота звука определяется числом колебаний в единицу времени. Для гласных [о] и [у] высота равна около 400 гц, для [а] она составит уже около 800 гц. В речи высота голоса зависит от длины и натянутости голосовых связок. Для характеристики звуков речи важна относительная высота. Более высокие звуки имеют более короткую волну, а потому являются более сильными. Сила звука определяется размахом (амплитудой) колебания. С точки зрения восприятия слуховым аппаратом сила звука называется громкостью, которая определяется не только напряжением волны, но и высотой: звуки одинаковой силы, но различной высоты воспринимаются как звуки различной гром-кости. Сила звука имеет большое значение для ясности в передаче и восприятии речи, при определении типа ударения. Звук речи  акустически сложен, так как содержит не только основные тоны, но и тоны резонаторные. Это зависит от того, что колебаться может тело целиком и отдельной частью. Р ез о н а н с состоит в том, что тело, способное к звучанию (его называют резонатором), начинает звучать, когда воспринимает звуковую волну, особенно одной же определенной для данного резонатора частоты. Резонаторы с мягкими и влажными стенками (к ним относится речевой аппарат) легко резонируют на частоты, не строго совпадающие с их собственными тонами, причем собственные колебания затухают медленно. Эти акустико-физиологические свойства имеют огромное значение в акустике речи, в частности при определении основного понятия — тембра. 

Звуки речи состоят из основного тона, который является самым сильным, из обертонов, которые в целое число раз выше основного тона (см. рис.). У звуков речи обертоны близки частотам полостей рта и носоглотки и зависят от положения языка, губ и мягкого нёба. Соотношение основного тона и обертонов создает качественную характеристику звука — его тембр. Тембр отличает один звук от другого, а также произношение звуков одним лицом от произношения других.

9. Устройства речевого аппарата. Артикуляционная характеристика звуков речи. Кинема. Артикуляционная база языка.

Устройство речевого аппарата:

Термин речевой аппарат (т. е. совокупность органов речи, к которым относятся: губы, зубы, язык, нёбо, маленький язычок, надгортанник, полость носа, глотка, гортань, трахея, брон­хи — легкие, диафрагма) следует понимать условно.

Так как язык — явление общественное, а не биологическое, то от природы никаких «органов речи» нет. Все перечисленные ор­ганы имеют прямые биологические функции как органы обоня­ния, вкуса, дыхания, приема и переработки пищи. Это создано природой. Применение этих органов для производства звуков речи — всецело заслуга человечества.

Для образования звуков речи нужны те же условия, что и для образования звуков вообще: движущая сила, тело, колебания ко­торого дадут тоны и шумы, и резонатор для оформления тембра звуков.

Источником образования большинства звуков речи, т. е. дви­жущей силой, служит струя воздуха, выталкиваемая из легких по бронхам, трахее через гортань и далее через глотку и полость рта (или носа) наружу. Таким образом, речевой аппарат человека по­хож на духовые инструменты, состоящие из мехов (у человека — легкие), «язычка» или иного способного к ритмическим колеба­ниям тела, дающего тон (у человека — голосовые связки в горта­ни), и надставной трубы или резонатора (у человека — полость глотки, рта и носа). Однако речевой аппарат человека гораздо богаче по своим возможностям любого инструмента, да, пожалуй, и всех вместе взятых, о чем можно судить по звукоподражатель­ным способностям человека.

Весь речевой аппарат лингвистически, т. е. с точки зрения образования звуков речи, можно разделить на три части: 1) всё, что ниже гортани, 2) гортань и 3) всё, что выше гортани.

Нижний этаж речевого аппарата, состоящий из двух легких, двух бронхов и трахеи, выполняет роль мехов и нагнетает струю выдыхаемого воздуха посредством напряжения мускулов диа­фрагмы (или грудобрюшной преграды), нужную для образова­ния звуков в качестве движущей силы; образовать звуки речи в нижнем этаже речевого аппарата нельзя.
Средний этаж — гортань — состоит из двух больших хря­щей.
Эти два хряща образуют остов гортани, внутри которого наклонно от верха передней части к низу задней части натянуты мускулис­тые пленки в виде занавеса, сходящегося двумя половинами к се­редине.
Центральные края занавеса из мускулистой пленки называют­ся голосовыми связками. Голосовые связки очень мус­кулисты и эластичны и могут укорачиваться и растягиваться, раз­двигаться на разную ширину раствора, а также быть расслаблен­ными и напряженными.
Источником образования всего богатства звуков речи служат верхний этаж речевого аппарата — надставная труба, ре­зонатор, где образуются обертоны и резонаторнце тоны, а также шумы от трения воздуха о сближенные органы или от взрыва со­мкнутых органов.
Надставная труба начинается полостью глотки (ф а р и н к с), где расположен хрящ надгортанника, и далее подразделяется на две выходные трубы — две полости: ротовую и носовую; разделяет эти две полости нёбо, передняя часть которого твер­дая, это твёрдое нёбо; задняя же часть нёба мягкая, это мягкое нёбо, иначе — нёбная занавеска, закан­чивающаяся маленьким язычком).
Если мягкое нёбо приподнято, а маленький язычок прижат к задней стенке глотки, то воздух не может пройти в нос и должен идти через рот (тогда получаются звуки ротового резонанса, или ротовые звуки); если же мягкое нёбо опущено и маленький язычок продвинут вперед, воздух может пройти через нос и вый­ти через ноздри (тогда получаются звуки носового резонанса, или носовые звуки).
Речевое дыхание отличается от обычного, неречевого, тем, что, когда мы дышим, не говоря, вы­дох равен вдоху, они следуют ритмически друг за другом, и мы выдыхаем за один прием весь воздух из легких; когда же мы гово­рим, то вдыхаем на паузах, а затем выдыхаем постепенно, отдель­ными толчками.
Полость носа — неизменяемый по объему и форме резо­натор, придающий звучанию, когда он включен, носовой (назаль­ный) тембр, например при звуках [м], [н] или при французских и польских носовых гласных.
Полость рта, наоборот, может всячески менять свою фор­му и свой объем благодаря наличию подвижных органов: губ, языка, маленького язычка, мягкого нёба и в некоторых случаях надгор­танника.
Язык — самый подвижный из органов, входящих в речевой аппарат человека. Он состоит из корня (основание, которым язык прикреплен к подъязычной кости) и спинки, подразде­ляемой на заднюю, среднюю и переднюю части; особо можно вы­делить кончик языка.
Поднимаясь разными своими частями на тот или другой уровень и не образуя смыкания или сужения с нёбом, язык может перегораживать полость рта, тем самым разделяя рот на две резонирующие полости с разным объемом и разной формой, что создает различные условия резонанса, а это особенно важно при произношении гласных, чему способствует также поднимание и опускание нижней подвижной челюсти, меняю­щей этими движениями раствор рта.
Итак: 1) диафрагма, легкие, бронхи и трахея являются источ­ником струи воздуха, которая используется при образовании зву­ков речи как движущая сила; 2) гортань является источником го­лоса (нужного по-разному для звонких согласных и гласных) и особых гортанных шумов (гортанное придыхание и гортанный взрыв) и 3) надставная труба — полости рта и носа — является источником обертонов и резонаторных тонов; кроме того, в по­лости рта при смыкании и сужении органов возникают различ­ные шумы.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: