Мониторинг результативности и эффективности системы работы с семьей

Мониторинг результативности и эффективности системы работы с семьей осуществляется в целях поиска и решения проблем воспитания и формирования родительской культуры взрослых и детей, а так же совершенствования профессиональной деятельности педагогов. Он призван оценить качество деятельности образовательной организации в части формирования родительской культуры взрослых и детей.

Мониторинг осуществляется соответственно в каждом направлении по трем видам:

1. Мониторинг качества результатов формирования родительской культуры взрослых и детей.

2. Мониторинг качества воспитательной деятельности педагогов в части формирования родительской культуры взрослых и детей.

3. Мониторинг качества управления воспитательным процессом в части формирования родительской культуры взрослых и детей.

 

 

2. Совершенствование системы работы с родителями через внедрение моделей родительского образования

Чакилева Елена Альбертовна, учитель обществознания МАОУ «Кувинская СОШ»

 

На протяжении нескольких последних лет в школе реализуются управленческая и содержательная модели родительского образования взрослых и детей. Данная работа строится на основе следующих нормативно-правовых актов (таблица 1).

 

Таблица 1. Нормативно-правовые акты

№	Наименование нормативного правового акта	Основные положения
1	Конституция РФ	Гарантирует государственную поддержку материнства, детства, семьи
2	Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ	Регулирует общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование
3	Указ президента РФ от 01.06.2012г № 761 «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017гг»	Определяет основные проблемы и ключевые принципы деятельности в сфере детства, семейную политику детствосбережения в РФ
4	Закон Пермского края от 12.03.2014 № 308-ПК «Об образовании в Пермском крае»	Определяет особенности построения и деятельности системы образования в Пермском крае, регулирует иные отношения в сфере образования в соответствии с федеральным законодательством и законодательством Пермского края.
5	Указ губернатора Пермского края от 24.05.2013г № 60 «Региональная стратегия действий в интересах детей в Пермском крае на 2013-2017гг»	Определяет основные проблемы и ключевые принципы деятельности в сфере детства, семейную политику детствосбережения в Пермском крае
6	Стратегия развития воспитания в РФ 2015-2025г.	Определяет систему деятельности, ориентированной на качественно новый общественный статус социального института воспитания
7	Программа развития              МАОУ «Кувинская СОШ»                                    на 2017-2020 гг.	Проектирует этапы развития школы, обеспечивает целенаправленность ее деятельности за счет четкого определения целей, ценностей, ориентированных на социальный заказ государства и местного социума, выделяет особенности организации учебно-воспитательного процесса
8	Положение о системе оценки качества образования в МАОУ «Кувинская СОШ»	Определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в школе, ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования) и общественное участие в оценке и контроле качества образования
9	Положение «О внутри школьном контроле»	Регламентирует содержание и порядок проведения внутри школьного контроля администрацией
10	Положение «О временной творческой группе педагогов»	Регламентирует деятельность творческой группы педагогов, которая является структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, объединяющим учителей по решению определенных задач в образовательном процессе
11	Положение «Об организации внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования»	Регламентирует работу внеурочной деятельности – специально организованной для обучающихся 1-6 классов, представляющую собой неотъемлемую часть образовательного процесса в общеобразовательном учреждении

 

    Модели родительского образования содержат принципиально новые подходы к организации работы с родителями, позволяют определить новую стратегическую линию работы руководителя и педагогического коллектива школы с родителями учащихся, которая направлена на решение приоритетной задачу: повышение уровня родительской культуры. 

       Целью внедрения организационно – управленческой модели родительского образования в школе является создание условий для функционирования системы родительского образования, что достигается путем:

1. выработки единых подходов в организации родительского образования, разработки нормативно-правовой базы;

2. организации работы Школ: родительского актива, семейного уклада для уч-ся 1-11 классов, любящих родителей для родителей уч-ся 1-4, 5-9, 10-11кл, будущего первоклассника для детей и родителей будущих первоклассников, а так же в методическом обеспечении работы;

3. обучения кураторов Школ и педагогов в НКО НОУ «Академия родительского образования» г. Перми;

4.  мониторинга качества родительского образования.

           

 

 

Наглядно модель представлена в схеме 1:

 

Организационно-управленческая модель родительского образования

Нормативно-правовая база родительского образования

Положения работы Школ

Организационно – управленческая структура

Школа родительского актива

Школа семейного уклада

Школа любящих родителей

Школа будущих первоклассников для детей и родителей

Методическое обеспечение

Планы работы Школ

Методические пособия, разработки уроков семейной любви, раздаточные материалы

Постоянно действующая проблемная (творческая) группы педагогов по родительскому образованию

Положение о работе Школы будущего первоклассника

Положение о работе Школы любящих родителей

Положение о работе Школы семейного уклада

Положение о работе Школы родительского актива

Председатели классных родительских комитетов

Учащиеся 1-11 классов

Родители учащихся 1-11 классов

Будущие первоклассники и их родители

        

Целью внедрения содержательной модели родительского образования является формирование основ родительской культуры, что достигается путем решения следующих задач:

1. формирование представления об истинном предназначении мужчины и женщины, о порядке организации жизни семьи, о принципах детско-родительских отношений в семье; потребности в изучении истории своего рода, семьи; знаний о правах и обязанностях родителей и детей;

2. содействие формированию семейных традиций в организации содержательного досуга; повышению уровня активности родителей в жизни класса и школы;

3. воспитание родительской культуры родителей.

 

 

Наглядно модель представлена в схеме 2:

 

 

Содержательная модель родительского образования

В содержание родительского образования включены следующие позиции:

1. основы женской и мужской культуры;

2. основы семейного уклада;

3. основы семейного воспитания;

4. основы знаний истории рода, семьи;

5. основы содержательного досуга, здорового образа жизни;

6. основы правовых знаний родителей и детей;

7. основы взаимодействия семьи и образовательного учреждения.

 

Групповыми формами обучения являются: уроки семейной любви, родительские чтения, мастер классы и пр.; индивидуальными – написание семейной книги, ведение портфолио семьи, ведение индивидуальной книги доброты и пр.

       Показатели планируемых результатов и эффектов при внедрении моделей родительского образования в школе представлены в таблице 2:

Таблица 2. Показатели планируемых результатов

№	Количественные/качественные целевые показатели, характеризующие достижение целей и решение задач	Едини-ца измере- ния	Базовое значение показа-теля	Планируемое значение показателя по годам реализации
				2017	2018	2019
1	Посещение родителями занятий Школы любящих родителей	Процент	15%	20%	25%	30%
2	Количество родителей, задействованных в родительском образовании	Процент	17%	30%	40%	50%
3	Посещение родителями классных родительских собраний	Процент	45%	55%	65%	75%
4	Посещение родителями общешкольных родительских собраний	Процент	25%	35%	50%	75%
5	Доля родителей, принявших участие в семейных мероприятиях	Процент	40%	60%	75%	90%
6	Классные мероприятия, проведенные совместно с родителями	Кол-во	55	70	80	90
7	Педагоги, обученные технологиям родительского образования	Кол-во	20	23	25	30
8	Педагоги, принявшие участие в конкурсах методических разработок по родительскому образованию	Кол-во	5	10	15	20
9	Количество отцов, принявших участие в семейных мероприятиях	Кол-во	15	20	25	30
10	Охват учащихся родительским образованием	Процент	10	25	50	100
11	Наличие Дипломантов: «Новичок» - среди уч-ся 4 классов, «Знаток» – среди уч-ся 9 класса, «Отличник семейного образования» - среди уч-ся 11 класса	Процент	0	10	20	30
12	Ведение Портфолио семьи, участие в оформлении Семейных книг, исследовательских работ по изучению родословной	Процент	10	20	30	50
13	Наличие Дипломантов «Отличник семейного образования»	Кол-во	5	10	15	20

 

Критерии и показатели оценки результативности и эффективности родительского образования взрослых и детей разработаны следующие:

 

Критерии	Показатели

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: