Компетентнісно орієнтований підхід до навчання історії

Лекція 1. Компетентність як педагогічне явище. Поняття та сутність компетентності. (4 год.)

Тематичний план:

1. Поняття компетенція, компетентність, освітня компетенція, освітня компетентність.

2. Підходи європейських експертів до визначення внутрішньої структури компетентності.

3. Функції компетентності в системі освіти. Ключові, загально предметні та предметні компетенції.

Основні поняття теми: компетенція; компетентність; освітня компетенція; освітня компетентність.

Лекція 2. Шляхи формування та підходи до оцінювання сформованості основних груп компетентностей учнів. (2 год.)

Тематичний план:

1. Змістовий комплекс педагогічних правил щодо формування компетентностей учнів.

2. Групи компетентностей та можливості продуктивного навчання.

3. Діяльність учителя, що свідчить про формування компетентності учнів.

4. Підходи до оцінювання сформованості основних груп компетентностей учнів.

Основні поняття теми: компетентності учнів; групи компетентностей; оцінювання компетентностей.

 

СЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ ДО V МОДУЛЯ.

Семінарське заняття 1. Система перевірки та оцінювання навчальних досягнень учнів у процесі навчання історії. (2 г.).

План заняття:

1. Головні функції та види системи перевірки знань та умінь учнів.

2. Організація, методи та прийоми перевірки знань та умінь учнів.

3. Оцінка результатів навчання.

Рекомендована література:

1. Баханов К. Облік індивідуальних досягнень учнів у навчанні історії. // ЇВШУ. - 1999. -№ 2. -С 25-27.

2. Бханов К. Технологія повного засвоєння навчального матеріалу. // ЇВШУ. - 2001. - №2. - С 20-25.

3. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. - М., 2000.

4. Єгоров Г., Мельниченко Б., Василенко Н. Оцінювання і контроль знань учнів в зарубіжній школі. // ІВШ. - 2000. - №9. - С. 8-12.

5. Осадчук P. Сутність і види контролю і перевірки знань учнів. // ІВШ. - 2001. - №2. - С 2-6.

6. Підсумковий контроль знань з суспільствознавчих дисциплін: думка учнів, батьків, учителів. // ЇВШУ. - 1999. -№ 2. - С 40-51.

7. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. // ІВШ. - 2001. - №8. - С 2-25.

8. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія. 5-11 класи (нова редакція). / За ред. акад. В. А. Смолія // ЇВШУ. - 1998. - № 4. - С 6-29.

9. Сотніченко В. Рейтингова система оцінювання результатів навчальної діяльності учнів: сутність і значення. // ІВШ. - 1998. - №5-6. - С. 28-30.

10. Сотніченко В. Система оцінювання в школі: проблема модернізації. // ІВШ. - 1999. - №5. - С. 20-22.

11. Терно С. До проблеми підвищення ефективності оцінювання результатів навчання учнів. // ЇВШУ. - 2001.-№3.-С 14-19.

Семінарське заняття 2. Самостійна робота учнів - засіб підвищення якості навчання історії

(2 г.)

План заняття:

1. Самостійна пізнавальна діяльність учнів при вивченні історії.

2. Умови підвищення ефективності самостійної роботи учнів на уроках історії.

3. Технології організації самостійної роботи учнів при вивченні історії:

а) самостійна роботі над засвоєнням матеріалу підручника;

б) самостійна робота з ілюстраціями підручника;

в) складання планів;

г) складання хронологічних та синхроністичних таблиць;

д) словникова робота та робота з історичними поняттями;
є) творчі роботи учнів.

Рекомендована література:

1. Шикуленко О. Завдання для самостійної роботи з історії України (10 клас). // ЇВШУ. - 1997. -№3.-С 38-42.

2. Луцишина И.В. Формирование умения работать с текстом учебника в V классе. // ПИВШ. -1998. - №4.-С. 22-26.

 

3. Майер Р. Роль учебника истории в сегодняшней Европе. // ПИВШ. - 2000. - №8. - С. 53-55.

4. Мисан В. Використання опорних конспектів на уроках історії. // ЇВШУ. - 1997. -№ 1. - С. 27-30.

5. О современных методах преподавания истории. // ПИВШ. - 2001. - №4. - С. 66-77.

6. О современных методах преподавания истории. // ПИВШ. - 2001. - №4. - С. 66-77.

7. Шевченко Н.И. Работа с учебником и развитие школьников. // ПИВШ. - 1999. - №6. - С. 45-51.

Питання до У модульної контрольної роботи.

1.Схарактеризуйте поняття " компетенція", " освітня компетенція". 2.Схарактеризуйте поняття " компетентність", " освітня компетентність". 3.Ієрархія компетенцій.

4.Внутрішня структура компетентності.

5.Функції компетентності в системі освіти у відношенні до особистості учня. б.Функції компетентності в системі освіти у відношенні до способів діяльності. 7.Функції компетентності в системі освіти у відношенні до структури та змісту освіти. 8.Назвіть основні групи компетентностей, визначених в українських офіційних освітянських документах. 9.Якими є шляхи формування комунікативної компетентності.

10. Якими є шляхи формування соціальної компетентності.

11. Якими є шляхи формування інформаційної компетентності.

12. Якими є шляхи формування полі культурної компетентності.

13. Якими є шляхи формування компетентності саморозвитку та самоосвіти.

14. Якими є шляхи формування компетентності продуктивної творчої діяльності.

15. Які види та функції системи перевірки знань та умінь учнів ви знаєте.

16. Методи організації самостійної роботи учнів при вивченні історії

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: