Ключевые мысли этой главы. План действий. Вопросы для дальнейшего размышления

1. Важно обращать внимание не только на физическое и духовное состояние, но также важно понимать, как можно восполнять эмоциональные потребности.

2. Эмоциональное истощение – это результат чрезмерной отдачи эмоций без адекватного их восполнения. Это чувство, что всем что-то нужно от вас, а вы не можете этого дать.

3. Мы должны отыскать, что восполняет наши эмоциональные потребности, и осознано время от времени делать это для их восполнения.

4. Молодым лидерам нужно разрешить пробовать новые формы общения с Богом.

Вопросы для дальнейшего размышления

1. Знаете ли вы, в каких аспектах своей жизни вы наиболее подвержены эмоциональному истощению? Какой из возможных способов заботы об эмоциональном здоровье вам импонирует больше всего?

2. Вы способны адекватно оценивать свое эмоциональное состояние и понимать, когда оно не в порядке? Какие симптомы вы видите и что делаете по этому поводу?

3. Может быть, сейчас тот самый момент, когда нужно разрешить себе (или кому-то другому) попробовать новые способы общения с Богом? Что бы это могло быть?

План действий

1. Вместе с наставником, супругой (-ом) или другом, которому вы доверяете, уделите время для объективной оценки вашей эмоциональной и духовной жизни. Начните разработку плана по реорганизации ваших внутренних жизненных ресурсов.

Глава 11

Цель, страсть, план и приоритет в наставничестве

Дон Сиберт всю жизнь проработал в сети супермаркетов «Джей-Си-Пенни». Он прошел путь от клерка до директора мега-центра. В итоге он стал президентом и генеральным директором «Джей-Си-Пенни» как раз в тот момент, когда компания нуждалась в инновационных переменах. Дон преуспел в этом. Он был лидером лидеров. Он был человеком, который оказал значительное влияние на жизнь мужчин и женщин в корпоративном мире и в церкви. Когда он стал президентом, одной из своих главных целей он поставил воспитание преемника. И хотя на момент назначения его президентом он был относительно молод, он знал, что для успеха корпорации в долгосрочной перспективе он заранее должен начать взращивать того, кто в будущем займет его место.

Это актуально для корпоративного мира равно, как и для поместных церквей, для миссий и парацерковных организаций – это актуально везде, где есть потребность в лидерах. Одна из ключевых ролей лидера высшего уровня – это сознательная подготовка следующего поколения лидеров для поддержания успеха организации в будущем.

На пути подготовки лидера обязательно возникнут моменты, когда будет необходимо, чтобы наставничество приняло максимально целенаправленный характер. У наставляемого возникнет нужда в ясных директивах по поводу перехода в новую фазу развития, вывода отношений на качественно новый уровень или фокусировки на новых, отдельных аспектах лидерства. Например, это может быть время перехода от наблюдения и планирования лидерства к фазе активного его осуществления. Сознательность и целенаправленность в наставничестве возникнет по причине особой концентрации внимания на отношениях и их прогрессе. Для некоторых наставничество приобретает такой фокус очень рано, для других – гораздо позже. Роль же наставника всегда остается неизменной на протяжении всего процесса: быть доступным, задавать вопросы, которые помогают прояснить и оценить картину происходящего, поддерживать, ободрять и помогать по мере необходимости.

Во второй главе я упомянул конференцию в калифорнийском Анахайме, на которой я говорил о наставничестве. В конце конференции мы провели опрос и получили ответы участников, большинство из которых говорили, что в наставничестве эти лидеры фокусировались на том, чтобы духовно окормлять подопечных и чтобы те совершенствовались в сфере взаимоотношений, но делали они это непреднамеренно. На самом деле многие даже избегали преднамеренности. Они не хотели навязывать себя молодым, растущим лидерам. Эти более опытные лидеры пытались наставлять так, чтобы никто не знал об их наставничестве. Они были шокированы и удивлены, когда узнали, что больше пользы принес бы прямо противоположный подход.

Писание показывает нам высокую эффективность преднамеренной и целенаправленной подготовки лидеров для служения. Многократно в истории церкви будущих лидеров формировали их учителя. Моисей рано начал подготовку своего преемника. В начале книги Исход Иисус Навин и Халев были избраны в помощь Моисею для совершения замысла Бога и миссии Израиля. Иисус Христос тоже рано начал работать со Своими учениками. В первой главе Евангелия от Марка Он начинает Свое служение с призыва учеников следовать за Ним. Первые восемь глав Он «с ними», Он учит, наставляет и формирует их. В восьмой главе, сразу после исповедания Петра, Марк говорит: «И начал учить их, что Сыну Человеческому много должно пострадать… и быть убиту, и в третий день воскреснуть» (Мк. 8:31). После этого настроение Евангелия от Марка и служение Христа меняются. Господь проводит больше времени в учении, проповедях и передаче ученикам Своих знаний. В конце, в 16 главе, Он повелевает им идти до края земли и делать то же самое. Оба эти примера показывают, что результатом намеренного раннего старта по развитию будущих лидеров был успех библейского масштаба.

Легко считать какие-то ценности или служения важными и ценными, но довольно трудно регулировать время, жизнь и приоритеты служения для успешного их воплощения. Чтобы наставничество и подготовка молодых лидеров стали реальностью вашего служения, вам нужно определенно и конкретно включить их в расписание служения. Иначе это просто будет очередным «неплохо бы сделать» или «хорошо бы» в вашем списке дел. Чтобы этого не произошло, нужны понимание цели наставничества, четкое планирование, установка приоритетов плюс ваше горячее желание. В результате получится хорошая комбинация, создающая благоприятную атмосферу для успешного служения, построенного по образцу служения Господа Иисуса Христа.

Цель

В последнее десятилетие многие деноминации сталкиваются с большой проблемой поиска старшего пастора для служения в больших церквях. Порой собеседование проходят десятки человек – и все безуспешно. Часто такие церкви вынуждены долгое время существовать без старшего пастора, распределяя его служение между другими лидерами, либо приглашая временного пастора. В поисках нужного кандидата некоторые считают необходимым выйти за рамки деноминации. Хотя есть масса обстоятельств и причин, объясняющих такую ситуацию, среди них выделяется один ключевой фактор: никто не воспитал следующее поколение пасторов, которое повело бы большие церкви к дальнейшему росту и развитию. Как следствие, таким церквям сложно расти и оставаться эффективными больше двадцати лет, прежде чем наступит спад, и иногда серьезный спад. Взращивание преемника (или преемников) должно быть задачей каждого лидера в достижении конечной цели: продолжение служения и роста.

Я не хочу выделять только первые должности в крупных церквях. Другие лидерские позиции тоже трудно заполнять. При подготовке следующего поколения директоров колледжей, деканов и ректоров семинарий и даже следующего главы деноминации целенаправленное наставничество было бы чрезвычайно эффективным. На самом деле многие считают, что такой подход должен быть доминирующим, так как он дает молодым лидерам возможность развиваться на месте событий, предоставляя им опыт, которого в противном случае у них не было бы.

Тем не менее, у наставников могут быть барьеры философского характера, препятствующие процессу наставничества лидеров нового поколения, особенно претендующих на ключевые роли. Мы можем относиться с подозрением к тем, кто стремится их занять, иметь серьезные сомнения относительно намерений и способностей человека. Но порой об этом вообще не нужно беспокоиться. Вполне вероятно, что молодой лидер мотивирован желанием служить, внутренним призванием, видением, правильным характером или особой ревностью. Богобоязненные мужчины и женщины действительно имеют эти мотивы; их желания могут быть достаточно чистыми и вовсе не плотскими.

Цитата: Cлужение, которое уделяет много внимания благовестию, ученичеству, духовному формированию, которое подготавливает и целенаправленно развивает новое поколение лидеров, должно стать главным приоритетом церкви.

В последние два десятилетия двадцатого века церковь фокусировала внимание на множестве вопросов жизни и веры, уча об этом в аудиториях, на семинарах, в книгах и т.д. Церковь также давала обществу много учителей, авторов, спикеров, светских и духовных, но сейчас так мало наставников. Нужда в наставниках есть почти в каждом служении. Цель наставничества в рамках того или иного служения – это целенаправленная передача ключевых принципов следующему поколению для эффективного продолжения служения.

Страсть

Обнаружить дело всей своей жизни может оказаться не так-то просто. Спросите себя: «Что захватывает мое воображение, подталкивает меня или направляет для достижения чего-то большего, что приносит мне чувство радости и придает смысл моему существованию? Могу я выделить один или два момента?»

На протяжении десятка лет на лидерских конференциях я прошу служителей сравнить их прошлые представления о служении (когда они мечтали, рассуждали о будущем служении и представляли, каким оно будет) с реалиями настоящего. Некоторые после такого упражнения переживают разочарование, другие говорят, что они практически не имели понятия о том, как много всего потребуется. Общим для всех является то, что по сравнению с реальностью служения прежние представления о нем были нереалистичны.

Потом я прошу служителей оставить реальность и сфокусироваться на прежних представлениях. Обычно они мечтали о том, как под действием могущественной силы Евангелия кардинально меняется жизнь людей. Затем я прошу их посмотреть на свои мотивы тогда и сейчас, и они обнаруживают яркий контраст. Я слышу такие фразы: «Я и подумать не мог, что моя мотивация сведется к тому, чтобы потакать другим, достигать целей совета или проверять, все ли пункты учтены». Для многих движущей силой становится простое функционирование организации, стремление избежать увольнения, оправдать ожидания людей – все это невероятно далеко от былой страсти и мечты о служении, исполненном силы и преображающем жизнь людей.

Одна из целей наставничества – создать условия и взаимоотношения, побуждающие наставляемого снова и снова мечтать о том, о чем он мечтал раньше. Задавая вопросы, которые заставляют размышлять, наставник зажигает наставляемого ревностью к служению и стремлением к жизненно важным вещам. Такие вопросы помогают наставляемому изменить фокус и приоритеты и снова сконцентрироваться на важном вместо поверхностного служения.

Как вы думаете, как Бог хочет, чтобы Его церковь использовала свое время? Очевидно, что жизнь и служение Господа Иисуса демонстрируют высокий приоритет веры, изменяющей жизнь, личного развития и преображения в образ Христа. Поэтому служение, которое уделяет много внимания благовестию, ученичеству, духовному формированию, которое подготавливает и целенаправленно развивает новое поколение лидеров, должно стать главным приоритетом церкви. Но исполнение этой миссии может потребовать перефокусировки служений, приоритетов и расписаний. Наставник, сам сфокусированный на такой миссии и служении, будет задавать вопросы, побуждающие к размышлению и оценке, которые помогут сохранить фокус в жизни лидеров и в их служении.

План

Литература по лидерству подчеркивает важность плана, или видения, с последующей его полной реализацией. Хотя наставничество основывается на взаимоотношениях, наиболее эффективным оно становится при разработке плана и следовании ему. При консультировании организаций я задаю совету церкви или директорам предприятий главный вопрос: «Почему вы делаете то, что делаете?» Иногда видно, что церковь и ее руководство сами никогда не задавались этим вопросом, тем более не имеют ответа на него. Иногда они отвечают: «Мы делаем то, что делаем, потому что мы так ведем, или всегда вели, свои дела». Чье-то высказывание гласит: «Нет плана, нечего и нарушать». Так что составьте план.

Цитата: Если бы каждый человек посвятил 10% своего времени целенаправленному развитию других людей, уже через несколько лет мы создали бы твердую духовную и практическую базу для лидеров церкви.

Гэри Кухнэ, гуру ученичества 70-х, побуждал других к тому, чтобы любая встреча, независимо от стиля и обстановки (по ученичеству, лидерскому развитию или наставничеству), имела цель.¹ Не собирайтесь просто ради встречи или ради приятного ощущения, что вы собрались ради «достойного» дела или ради служения. Убедитесь в том, что каждая встреча имеет цель – особенно такую, которая разовьет служение, изменит вашу жизнь и жизнь других или послужит к росту людей. Пусть ваш огонь проникнет в планирование и коснется каждого аспекта встречи. Не думайте, что все произойдет само собой, вы должны планировать происходящее.

Приоритет

За последние 10 лет я работал с сотнями пасторов и лидеров. Их служение охватывает широкий спектр дел и разные уровни квалификации. Однако оценочные вопросы, которые я задаю в каждой ситуации, отличаются друг от друга совсем немного. Я спрашиваю следующее: «Как вы расходуете свое время? На какие три самые важные вещи вы тратите свое время? Это лучший способ расходовать время? Какова ваша основная задача? Служат ли непосредственно этой задаче те области, на которые вы тратите свое время? Вы делаете то, что нужно, или то, что просто приятно?»

Эффективное служение неизменно включает концептуализацию, развитие, поддержку и работу на приоритет. Обратите внимание на служение Христа в первой главе Евангелия от Марка. Начав Свой путь с призыва последователей, Христос сохраняет это главным приоритетом на протяжении всего служения. Несмотря на то, что Он совершал эффективное служение наставления, освобождения, исцеления, обращенное к большому количеству людей (Мк. 1:21-34), Он хотел уединиться и сосредоточиться на тех, кто еще не слышал Евангелие: «…пойдем в ближние селения и города, чтобы Мне и там проповедовать, ибо Я для того пришел. И Он проповедовал в синагогах их по всей Галилее…» (Мк. 1:38-39). У служения Христа был этот приоритет.

Определение приоритетов в служении отразится на вашем времени, видении, мыслях, молитвах и желаниях сердца. Подумайте о развитии служения, включающего приоритеты служения Христа из первой главы Евангелия от Марка: благовестие, изменение жизни, ученичество и подготовка лидеров. В них сущность целенаправленного наставнического стиля жизни.

Десятина времени

В середине 80-х я начал выступать перед группами пасторов в США и Канаде с идеей преднамеренного развития лидеров. Вначале я говорил о принципах качественного ученичества и духовного воспитания, затем раскрывал тему целенаправленного развития нынешних лидеров и завершал выступление вопросом о наставлении других в служении. Я говорил пасторам следующее: если бы каждый занятый в служении человек посвятил 10% своего времени целенаправленному развитию других людей, уже через несколько лет мы создали бы твердую духовную и практическую базу для лидеров церкви. Десять процентов были бы их осознанным вложением.

Я объяснял, что если человек занят служением 40 часов в неделю, то четыре часа нужно уделять сознательному ученичеству, развитию лидеров и наставничеству. Если человек в служении 50 часов в неделю, то десятина равна пяти часам и т.д. Это должны быть первые и лучшие 10% времени и приоритетов. Далее я просил их представить, какие перемены при таком раскладе могли бы произойти в их церкви через несколько лет. Я получал положительные отзывы. Пасторы и ключевые лидеры говорили: «Не знаю, почему я не думал об этом раньше». Многие брали на себя обязательство включить такую десятину в свою жизнь.

Я записывал имена тех из них, кто говорил, что будет следовать этому плану. Потом я периодически посылал им письма, звонил им и посещал их церкви. С первыми пятьюстами служителями я поддерживал связь на протяжении двух лет после нашей встречи. Меньше 1% из них по-настоящему последовали правилу десятины времени. Многие извинялись, приводили разные причины и отговорки. Но те, кто следовал этому правилу, видели динамичные результаты.

В шестой главе я говорил о том, что во многих частях мира церковь Христа уверенно численно растет, а развитие лидеров стало фокусом служения миссионеров. Многие из них в своих отчетах подчеркивают, что ученичество, развитие лидеров и наставничество – это ключевые сферы их работы, а раз так, то их сердца посвящают этому время и энергию. Если вы сравните работу миссионеров, расходующих значительную часть своего времени на сознательное развитие лидеров, с деятельностью среднестатистического американского пастора, расходующего немного времени в этой области, вы увидите важность и влияние ученичества, лидерского развития и наставничества.

Недавно в наставнической группе пасторов церквей, переживающих значительный количественный рост, один латиноамериканский пастор из Бруклина рассказал об уникальности своего служения. Он сказал, что его служение стало более успешным, когда он сознательно начал взращивать пасторскую команду в церкви. Он описал это так: «Я, как пастор, скучаю по близким взаимоотношениям со своей паствой и по возможности вникать в жизнь каждого. Но сейчас я посвящаю 65-70% своего времени наставничеству и развитию лидеров. Это необходимо, если мы хотим сохранить темп роста».

В большинстве служений то, как и что мы делаем сегодня, будет образцом для будущего. Чтобы сломать неэффективные стереотипы, каждый лидер должен задуматься над вопросом: «Почему я делаю то, что делаю?» и перефокусировать свое служение на подготовку лидеров. Посвятите себя наставничеству следующего поколения лидеров, осознайте цель этого служения и поддерживайте огонь в своем сердце, пусть наставничество станет неотъемлемой частью вашего рабочего плана и ваших приоритетов. Подумайте о десятине своего времени в рамках недели, до конца своей жизни инвестируйте эту десятую часть в целенаправленное развитие других в духовных областях, в вопросах характера, помогайте им сохранять ревность и огонь ради Бога и служения Ему. Представьте, как изменилась бы жизнь этих людей. Представьте, как изменилась бы церковь. Представьте, как изменились бы вы.

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: