АКТУАЛЬНОЕ И ПЕРСПЕКТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

В деятельности психологической службы образования можно выделить два направления — актуальное и перспективное.

актуальное направление ориентировано на решение злободневных поблем, связанных с теми или иными трудностями в воспитании детей, отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.

Перспективное направление нацелено на развитие! индивидуальности каждого ребенка. Напомним, что индивидуальность — это психологическая неповторимость отдельного, единичного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях (Б. Г. Ананьев). Это направление | реализует теоретическое положение о богатстве возможностей | развития личности каждого ребенка

Главная цель психологической службы образования —¹ , психологическое здоровье детей — связана прежде всего с перспективным направлением ^ ее деятельности, ориентированным на своевременное и полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка. Эта цель может быть реализована только тогда, когда психологическая служба обеспечивает преемственность психологического внимания к ребенку на разных возрастных этапах

Психолог, работая в любом детском учебно-воспитательном учреждении, решает основные задачи практической психологии образования

В первую очередь он отвечает за соблюдение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для психического и личностного развития каждого ребенка на всех этапах его дошкольного и школьного детства. Он должен способствовать тому, чтобы возрастные особенности (или новообразования) детей не просто учитывались (к этому и в детском саду, и в школе уже привыкли), а активно формировались

При разработке необходимых для развития ребенка условий следует опираться на обоснованный. С. Выготским принцип «зоны ближайшего развития».

Взрослый человек задает, создает «зону ближайшего развития», организуя ведущую деятельность ребенка и сотрудничество в пространстве этой деятельности.

В содержание работы также необходимо включается изучение и развитие способностей, склонностей, интересов детей с учетом особенностей их возраста и специфики образовательного учреждения.

 

 

№ 93 Психол. в сфере социальных отношений

Соц.псих. - это отрасль псих, науки, изуч. закономерности возникн. и функц-ния псих, явлений, сущ-вание кот. обусловлено взаимод-ем людей в обществе и их включен, в разл. соц. группы.

Люди живут и трудятся, вступают во взаимодействие и общение друг с другом, проявляют определенные чувства, Все это—обществен.жизнь.отраж.в их сознании как психол. реал-сть. Соц.псих. - изучает эту реальность, выражая ее в виде системы соц.о-психолог. знания, кот.вкл. в себя: научные представления о многочис. и разнообр. соц.-психолог. явлениях и процессах, условиях, закономерностях и механизмах их возникновения Первоначально возник.(базовыми) обществ.-психоло. явлениями выступают взаимодействие, межгрупповые и межличностные отношения, общение и взаимное восприятие людей.

Социально- ncux . зако-ости— объективно сущ-щие, устойч., повторяющися причинно-следств.зависимости,определ. характер возникн-ния и динамику функ-ния соц.-псих, явлений и процессов

Соц.о- ncux .механизмы—это превращения, посредством кот. проявл. закономерности их функционирования и осущ. Соц.­псих. системность. Механизмы в соц.псих. обычно понимаются подражай..заражение,идентификация,проявлениесоц. установок

Объектом социальной психологии являются конкретные соц. общности (группы людей) и отдельные их представители.

Предметом ее выступают закономерности возникн. и функцион. Соц.-псих, явлений и процессов (общественно-псих. феноменов), представ, собой результат взаимодействия людей

Соц.-псих. явления и процессы можно класс-вать по разным основаниям:по принадл-ости к разл. соц. общностям и субъектам

Разл. соц.-псих. явления, возник, в организ. общностях людей, к которым относятся большие и малые группы.

В больших группах - этносах (нациях), классах, религиозных конфессиях, полит, и обществ. Орган-циях (партиях,) - функц-ют специф.соц.-псих, феномены, кот. получили обобщ. названия "психология нации", "классовая психология", "религ. психология

В малых группах функц=ют в основном такие соц.-псих.явл-я, как межличн. отношения, групповые устремления, настроения, мнения и традиции. Осуществляются непосредственные и тесные контакты между всеми людьми, их составляющими.

Неорганизованные общности массы людей (толпу). Соц.- j псих, явления, кот. здесь возникают, обычно называют массо-видными. а поведение в них людей -стихийным. К ним обычно относят психологию толпы, псих, паники и страха, псих, слухов, псих, массовых комм-ций, псих, пропаганды рекламы

 

По отнесенности к разл.классам псих.феноменов соц.­псих. явления можно разделить на рационально осмысленные (соц. взгляды, мнения, убеждения, интересы и цен.ориентации, традиции людей и их групп), эмоцо упорядоченные (соц. чувства и настроения, псих.климат) и массовидные (стихийные).

По устойчивости соц.псих.е явления делятся на: динамичные (например, различные виды общения), динамико-статичные ( мнения и настроения) и статичные С обычаи, традиции)

По степени осознанности соц.пс.яв.быв.:осозна^. и неосознан ЗАДАЧАМИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ВЫСТУПАЮТ:

1. Выявление или уточнение вместе с другими обществен, науками: Всестороннее осмысление и обобщение данных

2. Исследование наиболее значимых особенностей и отличий соц.пси.явл и процессов от др.психол. и соц. феноменов

3. Выявление законно-стей возникн., форм-ия, развития и функц-ния соц.пси.явл и процессов в обществе

4. Изучение соц.пси.особенностей личности и своеобразия ее социализации в различных общественных условиях

5. Обобщение имеющ. представлений о мотивац . интелл.-познават, эмоц-вол., коммун ик.характ-ках представит, разл. наций

6. Соц.пси. интерпретация сущности, содержания, форм и методов межгруп. и межличн-ного влияния людей друг на друга

ПРИ ЭТОМ должна осущ-ться тщательная и всесторонняя разработка теоретических и методологич. основ этой отрасли знаний. Во-вторых, широкое поле для исследовательской деят-ости представляет сравнительное изучение соц.пси.явл и процессов, происх. в нашей стране и за рубежом. В-третьих, соц. псих, обязана сотрудничать с представителями других наук -политологами, педагогами, этнографами, антропологами и др.

ОТРАСЛИ СОЦ ПСИ:

Этническая психология —отрасль соц. псих., кот. занимается выявлением и описанием псих.особ-тей людей как представит, конкретных этнических общностей.

Психология релиёии —изучающая псих, людей, вовлеченных в религиозные общности, а также их религиозную деятельность.

Политическая психология —исслед. различные стороны психолог, явлений и процессов, относящихся к сфере политич. жизни общества и политической деятельности людей.

Психология управления —главное внимание анализу проблем, связан, с воздействием на группы людей, общество в целом или отдельные его звенья с целью их упорядочения, совершенствования и развития.

Психология межгруп.о и межлич.о влияния —занимающаяся изуч. особ-остей, закономерностей, форм и методов воздействия на людей и их группы в различных условиях развития общества.

Психолог ия общения раскрывает своеобразие обмена инфией между людьми и соц.группами.показ-ет_; как должны строиться, поддерживаться и развив-ся взаим-ие и отношения между ними.

Психология семьи изучения специфики отношений между членами первичной звена человеческого общества.

Конфликтология- — исслед-е псих, особен-ей разл. конфлик-в и выявления путей эффективного их предотвращ. и разрешения.

Культурология и этнология. исследуя особенности культурного (этнического) развития разл. этнических общностей, дают возможность адекватно и правильно интерпретировать влияние культуры и национальной принадлежности на специфику проявления социально-психологических феноменов.

 

 

№ 94  Психолог в спорте

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: