Анкета биологического анамнеза (по А. И. Захарову.)

1.  Какая беременность по счету? ________________________________________
2.  Можно ли сказать, что настоящая беременность не возникала некоторое время, несмотря на отсутствие каких-либо ограничений? _________________

__________________________________________________________________

1. Течение беременности, токсикозы первой и второй половины (сильная тошнота, рвота, потеря веса, выраженные отеки, повышение давления), угроза выкидыша, волнения и перегрузки в связи с семейной обстановкой, жилищными условиями, проживанием у родителей, родственников, учёбой, экзаменами, болезнями близ­ких, похоронами и т. д.? _____________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Роды в срок, переношены, преждевременны____________________________
2. Предлежание ребёнка (головное, тазовое, ягодичное)? ____________________
3. Закричал ли сразу, после хлопка, обвитие пуповины_____________________
4. Продолжительность грудного вскармливания __________________________
5. По какому поводу часто волновался, беспокоился, капризничал, нервничал, был в плохом настроении, был раздражен _____________________________

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Были ли раньше и сейчас срыгивания, тошнота, рвота, спазмы, ложный круп, ларингиты, трахеиты, судорожные состояния, обмороки, ушибы, сотрясения мозга, падения и переломы, операции, хирургические вмешательства, удаления зубов и аденоидов, беспричинные повышения температуры?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Наблюдалось ли заикание, недержание мочи, тики (подергивания, гримасы)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Большое спасибо

за оказанную помощь!!!

 

Анкета №4

Анкета " Готов ли Ваш ребенок к поступлению

в дошкольное образовательное учреждение"

1. Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке?

Бодрое, уравновешенное - 3 балла

Неустойчивое - 2 балла

Подавленное - 1 балл

2. Как Ваш ребенок засыпает?

Быстро, спокойно (до 10 мин) - 3 балла

Долго не засыпает - 2 балла

Неспокойно - 1 балл

3. Используете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные и пр.)?

Да - 1 балл

Нет - 3 балла

4. Какова продолжительность дневного сна ребенка?

2 ч - 3 балла

1 ч - 1 балл

5. Какой аппетит у Вашего ребенка?

Хороший - 4 балла

Избирательный - 3 балла

Неустойчивый - 2 балла

Плохой - 1 балл

6. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?

Положительно - 3 балла

Отрицательно - 1 балл

7. Просится ли Ваш ребенок на горшок?

Да - 3 балла

Нет, но бывает сухой - 2 балла

Нет и ходит мокрый - 1 балл

8. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?

Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое)

__________________________________________ - 1 балл

Нет - 3 балла

9. Интересуется ли ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?

Да - 3 балла

Иногда - 2 балла

Нет - 1 балл

10 Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?

Да - 3 балла

Иногда - 2 балла

Нет - 1 балл

11. Как Ваш ребенок играет?

Умеет играть самостоятельно - 3 балла

Не всегда - 2 балла

Не играет сам - 1 балл

12. Какие взаимоотношения со взрослыми?

Легко идет на контакт - 3 балла

Избирательно - 2 балла

Трудно - 1 балл

13. Какие взаимоотношения с детьми?

Легко идет на контакт - 3 балла

Избирательно - 2 балла

Трудно - 1 балл

14. Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен?

Да - 3 балла

Не всегда - 2 балла

Нет - 1 балл

15. Есть ли у ребенка уверенность в себе?

Есть - 3 балла

Не всегда - 2 балла

Нет - 1 балл

16. Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?

Перенес разлуку легко - 3 балла

Тяжело - 1 балл

17. Есть ли у ребенка аффективная привязанность к кому-либо из взрослых?

Есть - 1 балл

Нет - 3 балла.

Прогноз адаптации:

готов к поступлению в ДОУ - 55-40 баллов;

условно готов - 39-24 балла;

не готов - 23-16 баллов.
Диагностика в раннем возрасте.

 

Оценка адаптационного периода.

Поступление ребенка в детский сад начинается с процесса адаптации, в течение которого педагог-психолог осуществляет сопровождение ребенка. Психолог наблюдает за протеканием адаптационного периода и, при необходимости, дает рекомендации родителям и воспитателям.

Как правило, в детском саду карту наблюдения адаптационного периода заполняет воспитатель группы и/или медсестра. Мы предлагаем несколько вариантов карт оценки протекания адаптационного периода, которые можно порекомендовать к заполнению.

 

Методика измерения адаптации ребенка к ДОУ.

Успешность адаптации проявляется в поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода.

Четыре основных фактора поведенческой адаптации:

– эмоциональное состояние;

– коммуникабельность;

– послеполуденный сон;

– аппетит;

Каждый фактор оценивается от +3 до -3 (от отличной адаптации до полной дезадаптации). Суммарно по 4 факторам можно получить +12 или -12.

Продолжительность процесса адаптации может ограничиваться одним днём или быть более долгой.

Успешность адаптации выводится из взаимосвязи продолжительности адаптационного периода (А) и поведенческих реакций (П).

 

Адаптация	Сроки (А)	Поведенческие реакции (П)	Уровни адаптации
Лёгкая	До 5 дн.-1 нед.	+12…+8	А-1 и П-1. А-1 и П-2 высок
Средняя	До 15 дн.-3 нед.	+7…0	А-1 и П-3 А-2 и П-2 средн.
Усложнённая	До 25 дн.-5 нед.	-1…-7	А-2 и П-4. А-3 и П-3 сложн
Дезадаптация	Более 5 нед.	-8…-12	А-3 и П-4 деза- А-4 и П-4 даптац.

 

 

Определение поведенческой реакции в соответствии с оценкой факторов адаптации.

 

1. Эмоциональное состояние ребенка:

 

+3 весел, жизнерадостен, подвижен, активен;

+2 улыбается, настроение хорошее, спокоен;

+1 иногда задумчив, замкнут;

-1 легкая плаксивость, хныканье;

-2 плачет «за компанию»; плач приступообразный;

-3 сильный, профилактический плач; подавленное настроение;

 

2. Социальные контакты ребенка:

+3 много друзей, охотно играет с детьми;

+2 сдержан, просится на руки; неохотно играет с детьми;

+1 безразличен к играм, отстранен, замкнут;

-1 не весел, с детьми не контактирует, даже если вовлечен в игру;

-2 проявляет тревогу, бросает начатые игры;

-3 недружелюбен, агрессивен, мешает детям играть;

 

3. Сон ребенка:

+3 сон спокойный, глубокий, засыпает быстро;

+2 сон спокойный;

+1 засыпает не скоро, спит спокойно, но недолго;

-1 засыпает с хныканьем, тревожен во сне;

-2 засыпает с плачем, долго, беспокоен во сне;

-3 отсутствие сна, плач;

 

4. Аппетит ребенка:

+3 очень хороший аппетит, съедает все с удовольствием;

+2 нормальный аппетит, ест до насыщения;

+1 аппетит выборочный, но насыщенный;

-1 отвергает некоторые блюда, капризничает;

-2 приходится следить за тем, чтобы ел, ест долго, неохотно;

-3 отвращение к еде, кормится мучительно.

 

 

Первые признаки адаптации ребёнка:

– хороший аппетит;

– спокойный сон;

– охотное общение с другими детьми;

– адекватная реакция на любое предложение воспитателя;

– нормальное эмоциональное состояние;

 

 

Карта № 1

Лист адаптации

 

Ф.И.О. ребенка ______________________________ Возраст ____________________

Дата поступления ____________________________ Группа _____________________

 

Предполагаемая адаптация

№ Дня	Дата	Эмоциона­льное состояние	Социальные контакты ребенка	Сон ребенка	Аппетит ребенка	Изменение уровня адаптации	Назначения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

 

 

Наблюдения в период адаптации

( для Карты № 2 )

Эмоциональное состояние:

«+» - уравновешенное, бодрое

«+-» - не уравновешенное

«- » -отрицательное

 

Аппетит:

«+» - хороший

«+-» - избирательный

«- » - плохой, отказ от еды

 

Засыпание:

«+» - быстрое, спокойное

«+-» - медленное и (или) с воздействием

«- » - не заснул

 

Длительность сна:

«+» - соответствует возрасту

«+-» - просыпался, но вновь засыпал

«- » - сон короткий. Беспокойный

 

Активность в игре:

«+» - предметная

«+-» - наблюдение, подражание

«- » -бездеятелен

 

Активность в речи:

«+» - инициативная

«+-» - ответная

«- » - связана с воспоминаниями о близких или отсутствует

 

Взаимоотношения с детьми, взрослыми:

«+» - инициативные

«+-» - ответные

«- » - отсутствуют

 

Карта №2

Наблюдения в период адаптации

 

Фамилия, имя ребёнка__________________________________________________

 

Дата рождения_______________________                        Возраст____________________

 

Дата поступления в ДОУ________________________

 

Дни наблюдений

Эмоциональное состояние

Аппетит:

Завтрак

Обед

Полдник

Ужин