Описание места прохождения практики

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение

.   Описание места прохождения практики

1.1 Характеристика детского дошкольного учреждения

Общие положения

Основные характеристики организации образовательного процесса МДОБУ

Структура финансовой и хозяйственной деятельности МДОБУ

Порядок управления МДОБУ

Организация деятельности педагога-психолога детского сада №2 «Солнышко»

Знакомство с основными направлениями и методами работы педагога-психолога детского сада №2 «Солнышко»

Процедура психологического обследования детей дошкольного возраста

Взаимодействие педагога-психолога с педагогами и родителями

.   Эмпирические исследования воспитанников детского сада №2 «Солнышко»

Индивидуальный план работы на время прохождения учебно-педагогической практики

Анализ психологической литературы и подбор методик для проведения диагностики детей

Психодиагностическое обследование детей

Составление психологической характеристики

Психологическая характеристика.Данила Д, 6 лет

Психологическая характеристика. Дима Б, 6 лет

Конспект выступления на родительском собрании, педагогическом совете и консультация для родителей

Заключение

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Приложение 11

Приложение 12

Приложение 13

Приложение 14

Приложение 15

Приложение 16

Приложение 17

Приложение 18

Приложение 19

Приложение 20

Приложение 21

Приложение 22

Введение

Место прохождения практики: Педагогическая практика проходила в МДОБУ №2 «Солнышко» п. Медведево.

Продолжительность практики: 3 недели и охватывает период с 20.08.12 по 08.09.12 года.

Цель:

формирование целостного представления об организации и функционировании психологической службы в системе образования.

Задачи психологической практики:

-  Ознакомление с современными аспектами профессиональной деятельности, с функциональными обязанностями практического психолога в дошкольном учреждении;

-  Ознакомление с методами диагностической, развивающей, профилактической работы практического психолога в детском саду;

-  Формирование умений проводить групповую и индивидуальную диагностику психического развития детей разного возраста, составлять психолого-педагогическую характеристику и психологическое заключение на ребенка;

-  Формирование умений проводить развивающую работу (развитие психических процессов, личности ребенка), профилактическую работу с педагогами, родителями, детьми;

-  Формирование навыков грамотного оформления документации (карты, протоколы психического обследования, психологические заключения, планы фронтальных и индивидуальных развивающих занятий);

-  Формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать и обобщать полученную информацию, правильно отражать ее в дневнике практики.

-  Формирование навыков общения с детьми, учитывая их возрастные и психологические особенности; педагогами;

-  Развитие профессиональных и личностных качеств практического психолога, формирование профессиональной идентичности.

На период практики предусмотрен следующий краткий план:

-  Всестороннее знакомство с детским учреждением.

-  Знакомство с организацией работы психолога.

-  Изучение основных направлений работы психолога и их методическое обеспечение.

-  Подведение итогов практики.

Педагог-психолог:

-проводит психологическую диагностику;

определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников;

выявляет нарушения социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию;

участвует в планировании, разработке развивающих и коррекционных программ;

содействует развитию творчески одаренных воспитанников;

формирует психологическую культуру педагогических работников, а также детей и их родителей.

Описание места прохождения практики

Характеристика детского дошкольного учреждения

 

Детский сад №2 «Солнышко» расположен по ул. Коммунистическая, д.18.

Заведующая - Видякина Татьяна Владимировна.

Дошкольное учреждение располагается в отдельном здании, имеет 12 групп с полным комплексом вспомогательных помещений, участками для прогулок.

Оборудован медицинский кабинет, физкультурный, музыкальный залы, кабинеты логопеда и психолога, кабинет английского языка.

С детьми занимаются квалифицированные специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, учителя дополнительного образования по английскому языку, медицинский персонал.

Миссия детского сада №2 «Солнышко»:

-Формирование здорового образа жизни.

Развитие интересов, любознательности у дошкольника, как основы познавательной активности будущего ученика.

Развитие способностей ребенка, как способов самостоятельного решения различного рода задач, как средств, позволяющих быть успешным в различных видах деятельности.

Развитие творческого воображения как необходимого условия интеллектуального и личностного развития.

Развитие коммуникативности.

Детский сад №2 «Солнышко» работает по программам:

1) «Развитие» (Т.Н. Доронова, В.В. Гербова) - приоритетные направления деятельности:

Предоставление ребенку возможности радостно и содержательно прожить дошкольное детство;

Обеспечение охраны и укрепления здоровья детей;

Всестороннее и своевременное психическое развитие;

Формирование бережного и активного отношения к окружающему миру;

Приобщение к основным сферам человеческой культуры.

) «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой), задачи которой:

Охрана и укрепление здоровья детей, полноценное физическое развитие.

Всестороннее гармоничное воспитание и развитие детей.

Воспитание патриотических и интернациональных чувств.

Формирование у детей интереса к труду и потребности в трудовой деятельности.

Формирование нравственных чувств, навыков культуры поведения.

Воспитание любви к прекрасному, обогащение духовного мира.

 

Общие положения

1.1.1. Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Медведевский детский сад № 2 «Солнышко» комбинированного вида» (МДОБУ) создано в соответствии с постановлением администрации муниципального образования «Медведевский муниципальный район» от 21.04.2011 г. № 470 путем изменения типа Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Медведевский детский сад № 2 «Солнышко» комбинированного вида».

1.1.2. Полное наименование МДОБУ: муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Медведевский детский сад № 2 «Солнышко» комбинированного вида».

Сокращенное наименование: МДОБУ «Медведевский детский сад № 2 «Солнышко».

1.1.3. Место нахождения (юридический и фактический адрес) МДОБУ: 425200 Республика Марий Эл, Медведевский район, пгт. Медведево, ул. Коммунистическая, д. 18.

1.1.4. Учредителем МДОБУ является муниципальное образование «Медведевский муниципальный район».

Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация муниципального образования «Медведевский муниципальный район» в лице Отдела образования и по делам молодежи администрации муниципального образования «Медведевский муниципальный район» в пределах установленных полномочий.

Функции Учредителя в части закрепления объектов права собственности (здания, сооружения, имущество, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения) осуществляет Комитет по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации муниципального образования «Медведевский муниципальный район».

1.1.5. МДОБУ в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Конституцией Республики Марий Эл, действующим законодательством РФ и Республики Марий Эл, другими нормативными правовыми актами РФ и Республики Марий Эл, муниципальными нормативными правыми актами и настоящим Уставом.

1.1.6. МДОБУ реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании.

1.1.7. Деятельность МДОБУ направлена на реализацию основных задач дошкольного образования:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

1.1.8. МДОБУ является юридическим лицом, имеет в оперативном управлении обособленное имущество, печать, штампы и бланки со своим полным наименованием. МДОБУ вправе от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, соответствующие уставным целям деятельности МДОБУ, нести связанные с этой деятельностью обязанности.

1.1.9. Права МДОБУ как юридического лица возникают с момента его государственной регистрации в установленном законом порядке.

1.1.10.   Образовательная деятельность по образовательным программам МДОБУ подлежит лицензированию.

Лицензирование образовательной деятельности осуществляется в соответствии с законодательством РФ о лицензировании отдельных видов деятельности.

1.1.2 Основные характеристики организации образовательного процесса МДОБУ

1. 2.1. Целями образовательного процесса МДОБУ является создание условий для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

. Правила приема граждан в МДОБУ.

Правила приема граждан в МДОБУ определяются Учредителем МДОБУвсоответствии с законодательством РФ и закреплены в настоящем Уставе.

МДОБУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.

1.2.3. Прием детей в МДОБУ осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей, законных представителей).

При приеме ребенка в МДОБУ последнее обязано ознакомить его родителей, законных представителей) с настоящим Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации МДОБУ, основными образовательными программами, реализуемыми МДОБУ, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

1.2.4. Списки воспитанников, зачисленных в МДОБУ, формируются Комиссией по распределению мест МДОБУ ежегодно до 31 августа текущего года. Состав Комиссии и порядок ее работы определяются Положением о Комиссии по распределению мест утвержденным заведующим МДОБУ.

1.2.5. Формирование списков детей, зачисленных в МДОБУ, производится по дате поступившего заявления родителей (законных представителей) о зачислении ребенка в МДОБУ.

При формировании списков во внеочередном порядке предоставляются места в МДОБУ детям тех категорий граждан, которые определены соответствующие муниципальным правовым актом Учредителя.

1.2.6. Заведующий МДОБУ по состоянию на 1 сентября каждого года издает приказ о зачислении детей в МДОБУ. В случае приема ребенка в течение года приказ издается в каждом отдельном случае.

1.2.7. Прием детей в МДОБУ осуществляется путем заключения в письменной форме договора между МДОБУ и родителями (законными представителями) включающим взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей, длительность пребывания ребенка в МДОБУ, а также расчет размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в МДОБУ.

1.2.8. Отношения МДОБУ с воспитанниками и их родителями (законными представителями) регулируются в порядке, установленном настоящим Уставом и договором, заключаемым при приеме ребенка в МДОБУ.

1.2.9. При приеме детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в МДОБУ, МДОБУ обеспечивает необходимые условия для организации коррекционной работы.

1.2.10.   Порядок и основания отчисления воспитанников из МДОБУ. Отчисление воспитанника из МДОБУ осуществляется при расторжении договора МДОБУ с родителями (законными представителями) воспитанника.

Договор с родителями (законными представителями) может быть расторгнут, помимо оснований, предусмотренных гражданским законодательством РФ, в следующих случаях:

. по заявлению родителей (законных представителей);

1.2.10.2. при наличии медицинского заключения о состоянии ребенка, препятствующего его дальнейшему пребыванию в МДОБУ;

1.2.10.3. по соглашению сторон;

1.2.10.4. в связи со смертью воспитанника;

1.2.10.5. в связи с объявлением воспитанника судом умершим;

1.2.10.6. в связи с признанием судом воспитанника безвестно отсутствующим;

1.2.10.7. при достижении воспитанником предельного возраста пребывания в МДОБУ.

О расторжении договора родители (законные представители) воспитанника письменно уведомляются заведующим МДОБУ не менее чем за 10 дней до предполагаемого прекращения воспитания, обучения и содержания воспитанника.

Уведомление не требуется в случае расторжения договора по заявлению родителей (законных представителей) воспитанника.

Отчисление воспитанника из МДОБУ оформляется приказом заведующего МДОБУ.

1.2.11.   Предельный возраст пребывания в МДОБУ воспитанников установлен при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев - 7 лет.

1.2.12.   Перевод воспитанников МДОБУ в следующую возрастную группу:

.   Перевод воспитанников в следующую возрастную группу осуществляется заведующим МДОБУ ежегодно не позднее 31 августа.

Тестирование детей при приеме их в МДОБУ, переводе в следующую возрастную группу не проводится.

1.2.13. Режим занятий (непосредственно образовательной деятельности) воспитанников МДОБУ.

Формами организации учебно-воспитательного процесса в МДОБУ являются занятия (непосредственно образовательная деятельность), различные игры, развитие движений, речи и другие формы. Последовательность занятий в течение дня, их распределение по дням недели устанавливается расписанием, утверждённым заведующим МДОБУ.

1.2.14.   В МДОБУ режим занятий (непосредственно образовательная деятельность) соответствует возрастным особенностям воспитанников, способствует их гармоничному развитию и является следующим:

Занятия (непосредственно образовательная деятельность) проводятся в первую и вторую половину дня. В-первую половину дня занятия начинаются в 9⁰⁰ ч., во второй половине дня для детей старшего дошкольного возраста - в 15 ч.

1.2.15.   Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки для детей раннего возраста от 1, 5 до 3 лет составляет не более 1, 5 часов (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений) продолжительностью не более 10 минут.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 40 минут, в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

.   Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста не проводят за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:

.   Для детей 4-го года жизни - не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

1.2.16.2. Для детей 5-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

.   Для детей 6-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

.   Для детей 7-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

1.2.17.   Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

1.2.18.   Непосредственно образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда).

.   Домашние задания воспитанникам МДОБУ не задаются.

.   В разновозрастных группах продолжительность непосредственно образовательной деятельности следует дифференцировать в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности непосредственно образовательной деятельности ее следует начинать со старшими детьми, постепенно подключая к занятию детей младшего возраста.

.   В середине года (январь - февраль) для воспитанников МДОБУ организуются недельные каникулы.

В дни каникул и в летний период учебная непосредственно образовательная деятельность не проводится.

.   порядок приема и требования к поступающим.

Информация должна доводиться до родителей на русском языке и дополнительно, по усмотрению МДОБУ - на марийском языке.

.   Заведующий МДОБУ предлагает родителям проект договора об оказании платной дополнительной образовательной услуги для ознакомления и согласования.

.   Проект договора должен содержать сведения:

1.2.24.1. наименование МДОБУ и место его нахождения (юридический адрес);

1.2.24.2. фамилия, имя, отчество, телефон и адрес родителей воспитанника;

.   сроки оказания образовательной услуги;

1.2.24.4. уровень и направленность основных и дополнительных образовательных программ, вид образовательной услуги, стоимость услуги и порядок оплаты;

1.2.24.5. режим занятий (работы);

.   другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемой образовательной услуги;

.   должность, фамилия, имя, отчество лица, имеющего право подписывать договор от имени МДОБУ, его подпись, а также подпись родителя (родителей) воспитанника.

После урегулирования всех существенных условий проекта договора, заведующий МДОБУ составляется основной договор в двух экземплярах, который подписывается сторонами. Один экземпляр подписанного договора хранится в МДОБУ, другой - у родителей.

Примерные формы договоров утверждаются федеральным органом управления образованием.

.   Родители обязаны оплатить оказываемые образовательные услуги в порядке и в сроки, указанные в договоре. Родителям в соответствии с законодательством РФ выдается документ, подтверждающий оплату образовательных услуг.

Порядок управления МДОБУ

1.4.1. Управление МДОБУ осуществляется в соответствии с законодательством РФ на принципах единоначалия и самоуправления.

1.4.2. Непосредственное руководство и управление МДОБУ осуществляет заведующий, прошедший соответствующую аттестацию, заключивший договор с Учредителем.

.   Заведующий действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности МДОБУ, не входящие в компетенцию органов самоуправления МДОБУ и Учредителя.

.   Заведующий МДОБУ:

1.4.4.1.  осуществляет прием на работу, увольнение и перевод работников МДОБУ;

1.4.4.2.  утверждает расписания занятий, определяет структуру управления деятельностью МДОБУ, штатное расписание, распределяет должностные обязанности;

.   издает приказы, инструкции, иные локальные акты, обязательные для исполнения всеми работниками МДОБУ;

.   устанавливает заработную плату работникам МДОБУ в зависимости от квалификации работника, сложности, интенсивности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера) и стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты), в пределах бюджетных ассигнований, направляемых на оплату труда;

.   заключает договоры, в том числе трудовые, выдает доверенности;

.   организует проведение капитального, текущего ремонтов и проводимых санитарно-эпидемиологических мероприятий в соответствии с действующим законодательством;

.   налагает взыскания и поощрения на работников МДОБУ в соответствии с действующим законодательством;

.   организует лицензирование МДОБУ;

.   создает в МДОБУ необходимые условия для работы медицинских учреждений, осуществляет контроль за их работой в целях охраны и укрепления здоровья воспитанников и работников МДОБУ;

.   организует питание воспитанников МДОБУ;

.   осуществляет прием детей и комплектование групп детьми в соответствии с их возрастом в порядке, установленном настоящим Уставом и действующим законодательством;

.   осуществляет взаимосвязь с семьями воспитанников, общественными организациями, другими образовательными учреждениями по вопросам образования;

.   предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самооценки деятельности МДОБУ (само обследования);

.   осуществляет контроль за деятельностью работников МДОБУ, в том числе путем посещения занятий, воспитательных мероприятий;

.   анализирует ход и развитие воспитательно-образовательного и административно-хозяйственного процессов, перспективные возможности функционирования и развития МДОБУ;

.   организует работу по созданию положительного образа МДОБУ;

.   решает другие вопросы текущей деятельности МДОБУ, не отнесенных к компетенции Учредителя, органов самоуправления МДОБУ.

1.4.5. Заведующий МДОБУ несет ответственность за ненадлежащую работу МДОБУ, предусмотренную п. 3 ст. 32 Закона РФ «Об образовании» и должностными инструкциями.

Совмещение должности заведующего МДОБУ с другими руководящими должностями внутри или вне МДОБУ не допускается.

Должностные обязанности заведующего МДОБУ не могут исполняться по совместительству.

1.4.6. Заведующий назначается и освобождается от должности Учредителем. Учредитель, как работодатель, вправе подвергать заведующего МДОБУ дисциплинарным взысканиям.

Во время отсутствия заведующего руководство МДОБУ осуществляется старшие воспитателем или заместителем заведующего.

1.4.7. Формами самоуправления МДОБУ являются Общее собрание трудового коллектива МДОБУ, Совет МДОБУ, Педагогический совет, Попечительский совет Родительское собрание, Родительский комитет.

1.4.8. В целях регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений, возникающих в процессе деятельности МДОБУ, в МДОБУ организуется Общее собрание трудового коллектива.

Трудовой коллектив МДОБУ составляют все работники МДОБУ. Полномочия трудового коллектива МДОБУ осуществляется общим собранием членов трудового коллектива.

Общее собрание трудового коллектива МДОБУ правомочно осуществлять функции, предусмотренные п. 4.9. настоящего Устава, если на заседании Общего собрания присутствовало не менее двух третей от общего числа работников.

Решения Общего собрания трудового коллектива МДОБУ принимаются простым большинством голосов присутствующих на собрании работников. Процедура голосования определяется Общим собранием трудового коллектива МДОБУ.

Общее собрание трудового коллектива созывается по мере необходимости либо заведующим МДОБУ, либо трудовым коллективом.

Председателем Общего собрания трудового коллектива является заведующий МДОБУ.

.   Общее собрание трудового коллектива МДОБУ имеет право:

1.4.9.1.  обсуждать и принимать Устав МДОБУ, вносить в него изменения и дополнения;

1.4.9.2.  принять решение о необходимости заключения коллективного договора;

.   образовать орган общественной самодеятельности - Совет трудового коллектива, для ведения коллективных переговоров с администрацией МДОБУ по вопросам заключения, изменения, дополнения коллективного договора и контроля за его выполнением;

.   заслушивать отчет Совета трудового коллектива и администрации МДОБУ о выполнении коллективного трудового договора;

1.4.9.5.  определять численность и срок полномочий Комиссий по трудовым спорам МДОБУ, избирать ее членов;

1.4.9.6.  выдвигать коллективные требования работников МДОБУ и избирать полномочных представителей для участия в разрешении коллективного трудового спора.

Права и ответственность, а также иные вопросы деятельности Общего собрания трудового коллектива регулируются Положением об Общем собрании трудового коллектива, утвержденного заведующим МДОБУ.

1.4.10.   В целях совершенствования методов обучения, развития и воспитания, воспитанников в МДОБУ действует Совет МДОБУ, состоящий из родителей (законных представителей), избираемых открытым голосованием на родительском собрании, педагогических работников МДОБУ. Совет МДОБУ из своего состава избирает простым большинством голосов секретаря и председателя Совета, который руководит работой Совета, проводит его заседания и подписывает решения. Совет МДОБУ собирается председателем по мере необходимости. Внеочередные заседания Совета МДОБУ проводятся по требованию одной трети состава родительского собрания, педагогических работников МДОБУ.

Решения Совета МДОБУ принимаются открытым голосованием. Решение Совета является правомочным, если на его заседании присутствуют не менее двух третей состава Совета и если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих.

Решения Совета МДОБУ имеют для заведующего МДОБУ рекомендательный характер.

Решения Совета МДОБУ, оформленные приказом заведующего МДОБУ, становятся обязательными для выполнения всеми участниками образовательного процесса МДОБУ.

На заседаниях Совета МДОБУ ведутся протоколы, подписываемые председателем Совета и секретарем, которые хранятся в МДОБУ.

 

Психодиагностика

Комплексная диагностика развития детей на разных возрастных этапах:

-  как непосредственными участниками ее проведения. Составление психолого-педагогических заключений:

-  при оформлении коллегиального заключения на психолого-медико-педагогических, консилиумах;

-  оформление документации на отдельных детей на ПМПК.

Психокоррекция

Участие в проектировании и реализации проектов предметно-развивающей среды:

-  при разработке проектов предметно-пространственной среды. Участие в разработке и реализации коррекционно-развивающих программ работы с детьми или группами:

-  при разработке и реализации комплексной, индивидуальной коррекционно-развивающей программы работы с ребенком;

-  супервизии коррекционно-развивающих программ или планов работы с группами (ой);

-  отслеживание процесса осуществления коррекционно-развивающей. работы в «проблемных» группах или с детьми «группы риска». Оказание помощи при затруднениях, связанных с особенностями развития детей или групп:

-  при реализации комплексной, индивидуальной коррекционно-развивающей программы с детьми «группы риска»;

-  осуществление групповой коррекционно-развивающей работы.

Психоконсультирование

Формирование психологической культуры и осведомленности (компетентности):

-  при подготовке к выступлениям на педагогических советах, семинарах-практикумах;

-  проведение родительских собраний;

-  подготовке и проведении собеседований, анкетирования;

проведение консультаций психологом.

Оказание помощи в планировании.

Оказания, психологической помощи:

-  при индивидуальном обращении с запросом

Информирование по вопросам развития детей:

-  при знакомстве с результатами диагностики

-  проведение ПМПК.

Помощь в обобщении психолого-педагогического опыта.

Психопрофилактика

Построение педагогического процесса с учетом способностей и состояния здоровья детей:

при разработке и реализации профилактических образовательных программ или планов и отслеживании процесса их внедрения

Построение и осуществление опытно-экспериментальной деятельности;

-  в процессе реализации деятельности;

-  при разработке критериев оценки результатов экспериментальной деятельности.

Обучение педагогов:

-  при внедрении инновационных технологий развития детей. Анализ и обобщение результатов экспериментальной деятельности;

-  по комплексному анализу, выявлению корреляционных связей между результатами исследования.

Индивидуальная работа с детьми в процессе их адаптации к МДОБУ:

-  при консультировании родителей;

-  сопровождение процесса адаптации вновь прибывших детей;

-  анализ взаимодействия воспитателей с ребенком.

Организация благоприятного эмоционального климата в группах:

-  организация взаимодействия с детьми в рамках личностно-ориентированной модели общения.

При выполнении своих функциональных обязанностей педагог-психолог взаимодействует с педагогами (узкими специалистами и воспитателями) по следующим направлениям и формам деятельности.

Психодиагностическая работа

Цели работы, как и в случае взаимодействия с методистом, остаются прежними. Однако видоизменяется содержание прежних форм деятельности, и дополняются новые их виды.

Психоконсультирование

Формирование психологической культуры и осведомленности (компетентности) осуществляется при подготовке ряда мероприятий:

-  выступления на педагогических советах, семинарах-практикумах (в течение учебного года специалисты готовят такие выступления в рамках решения общих задач работы МДОБУ на год. Зачастую доклады и сообщения имеют психологическую направленность. Психолог при этом осуществляет индивидуальное консультирование или рекомендует необходимую психологическую литературу);

-  родительские собрания (консультирование, непосредственное участие в проведении);

-  собеседования, анкетирование.

В данном случае педагог-психолог и воспитатели взаимодействуют при подготовке и проведении анкетирования родителей как по поводу разработки вопросов анкеты, так и при разъяснении им процесса ее заполнения родителями. В этом случае воспитатель является посредником между психологом и родителями, так как именно он по просьбе психолога непосредственно взаимодействует с ними в ходе анкетирования. Помимо этого педагог-психолог контактирует с педагогами:

-  при подготовке к собеседованию, так как они зачастую испытывают необходимость в пополнении своих Психологических знаний в рамках той или иной тематики. С этой целью педагоги обращаются к психологу за индивидуальной консультацией или необходимой литературой;

- проведении собеседований или анкетирования с ними (в данном случае психолог выступает в качестве инициатора данных форм деятельности, которые направлены на изучение личностных особенностей или знаний и умений педагогов, а они, в свою очередь, являются непосредственными участниками (субъектами) и дает рекомендации по планированию на следующий квартал учебного года.

Итоги главы 2

 

В ходе нашего исследования нами были подобраны и проведены методики, направленные на выявление психологических особенностей личности, структурных компонентов самооценки, изучение особенностей проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

На основании проведенного исследования нами было установлено, что имеются определенные особенности проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

Нами было выявлено, что особенности проявления самооценки различаются по некоторым параметрам у детей с заниженной, адекватной и высокой самооценкой.

Мы подобрали методики для исследования самооценки у детей старшего дошкольного возраста и применили в нашем исследовании. Нами было организовано исследование, направленное на выявление особенностей проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

Дети в старшем дошкольном возрасте умеют сравнивать себя с другими, достаточно верно осознают свои достоинства и недостатки. Сравнивая себя с окружающими детьми, они более точно представляют себе свои возможности, которые он демонстрируют в разных видах деятельности.

Отметим, что самооценка является одним из основных новообразований дошкольного возраста и развивается в старшем дошкольном возрасте по основным направлениям:

возрастает число качеств личности и видов деятельности, которое оценивает ребенок;

самооценка от общей переходит к дифференцированной;

возникает оценка себя во времени, проявляющаяся в указаниях на будущее.

Нами было выявлено, что особенности проявления самооценки различаются по некоторым критериям у детей с заниженной, адекватной и высокой самооценкой.

Для развития адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста нами были предложены рекомендации для педагогов и родителей, консультация для родителей «Как повысить самооценку вашего ребёнка? ». Кроме этого были подобраны упражнения, игры и этюды, способствующие повышению уровня самооценки, развитию более адекватной самооценки. Учитывая полученные эмпирические данные можно проводить занятия с детьми старшего дошкольного возраста по повышению самооценки у большинства детей.

Заключение

 

В ходе практики я познакомилась с нормативными и методическими материалами, принимала участие в плановой работе психолога, присутствовала на занятиях разных групп развития; самостоятельно провела ряд методик, анализировала результаты, подбирала коррекционно-развивающие упражнения; посетила родительское собрание в старшей группе, прочитала лекцию педагогам детского сада на педагогическом совете.

Развивающее направление работы педагога-психолога детского сада, на который сделан основной акцент - психологическое здоровье.

Из всего вышесказанного, можно сделать следующий вывод: сохранение и укрепление здоровья воспитанников, как основная задача дошкольного образовательного учреждения, должно базироваться на осознанном отношении ребенка к своему психологическому здоровью.

12345678910Следующая ⇒

Поделиться: