Раздел II. Система регуляции деятельности организма. Гигиена нервной системы.

ТЕМА2: «Строение и функции вегетативной нервной системы».

ЦЕЛЬ: Изучение строения и функций различных отделов вегетативной нервной системы.

Дидактические единицы темы: «Система регуляции деятельности организма. Гигиена нервной системы».

Значение различных отделов центральной нервной системы. Вегетативная нервная система, ее строение и функции. Периферическая нервная система. Режим дня. Гигиена учебно-воспитательной работы в ДОО.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вегетативная нервная система осуществляет две функции: эффекторную – вызывает деятельность неработающего органа или увеличивает деятельность работающего и тормозит или уменьшает функцию работающего органа; трофическую – увеличивает или уменьшает обмен веществ в органе и во всем организме.

 

1. Заполнить таблицу:

Характеристика	Симпатическая нервная система	Парасимпатическая нервная система
Расположение центральной части
Строение периферической части
В состав каких нервов входят волокна
Функции

2. В чем функциональное отличие вегетативной нервной системы от соматической?

3. Каковы возрастные особенности вегетативной нервной системы?

4. В чем проявляется регулирующая роль вегетативной нервной системы?

ТЕМА 3: «Физиологические основы режима дня дошкольника».

ЦЕЛЬ: Изучение физиологических основ режима дня дошкольника. Анализ режима дня.

Дидактические единицы темы: Динамический стереотип, механизм его формирования. Режим дня. Физиологические основы утомления и переутомления. Динамический стереотип, механизм его формирования. Режим дня. Профилактика умственного утомления.

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Что такое утомление и переутомление, чем они отличаются друг от друга?

2. Работоспособность и ее фазы.

3. Составить режим дня дошкольника, обосновать режимные моменты. Результаты занести в таблицу:

Режимные моменты	Гигиеническое обоснование, исходя из СанПиН

4.Почему соблюдение режима дня является профилактикой умственного и физического утомления?

 

 

ТЕМА7: «Гигиенические основы физического воспитания дошкольников»

ЦЕЛЬ: Изучение гигиенических требований к организации физкультурных мероприятий с детьми разного возраста, анализ гимнастических комплексов, исходя из гигиенических требований к ним.

Дидактические единицы темы: Гигиенические требования к организации физкультурных мероприятий с детьми разного возраста. Организация физкультурных занятий для детей.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Проанализировать материал по теме «Организация физкультурных занятий для детей первых 3-х лет жизни (1 г., 2 г., 3 г.). Отразить задачи проведения занятия, место и время проведения, продолжительность, температурный режим, кол-во детей в подгруппах, их одежду.

2. Дать гигиеническое обоснование полученным результатам.

3. Определить гигиенические требования к проведению физкультурных мероприятий для детей 3-7 лет исходя из основных гигиенических принципов.

 

Физкультурные мероприятия	Гигиенические требования
1. Утренняя гимнастика. 2. Физкультурные занятия. 3. Подвижные игры. 4. Спортивные развлечения.

 

4. Проанализировать структуру физкультурного занятия.

Части физкультурного занятия	Решаемые задачи	Примерные упражнения

 

5. В чем проявляется гигиенический смысл такого построения физкультурного занятия?

6. Проанализировать гимнастический комплекс исходя из требований к его составлению (Тонкова-Ямпольская. Основы медицинских знаний. М.: Просвещение, 1993. С.99).

 

 

Раздел III. Анализаторы. Гигиена органов чувств.

ТЕМА4: «Строение и функции вкусового и обонятельного анализатора».

ЦЕЛЬ: Изучение строения и функций вкусового и обонятельного анализатора.

Дидактические единицы темы: Отделы вкусового и обонятельного анализатора по Павлову. Характеристика отделов: рецепторный, проводниковый, корковый.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вкусовой и обонятельный анализаторы относятся к химическим анализаторам, т.к. в том и другом случае раздражителями являются химические вещества. Именно поэтому в строении рецепторного отдела того и другого анализатора много общего. Вкусовые ощущения вызываются химическими веществами, растворенными в слюне или в воде, а обонятельные ощущения возникают в результате раздражения частицами пахучих веществ, находящихся в воздухе. Запахи влияют на формирование ощущения вкуса. Корковые центры вкусового и обонятельного анализатора находятся в височной области коры больших полушарий.

1. Зная части любого анализатора заполнить сравнительную таблицу: Строение вкусового и обонятельного анализатора.

Характеристика	Вкусовой анализатор	Обонятельный анализатор
Периферический отдел
Рецепторы
Проводниковый отдел
Центральный отдел

Какое значение имеет вкус и обоняние в процессе развития человека?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

ТЕМА: «Обзор строения и функций зрительного и слухового анализатора, Гигиена зрения и слуха».

ЦЕЛЬ: Изучение строения и функций зрительного и слухового анализатора. Изучение правил гигиены зрения и слуха и их физиологическое обоснование.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: Таблицы, рисунки, учебники, ксерокопии, СанПиНы.

ХОД РАБОТЫ

Анализаторы – это совокупность определенных анатомических структур, деятельностью которых определяется возникновение ощущений (по И.П.Павлову). Анализатор состоит из функционально связанных между собой отделов: 1) периферического; 2) проводникового;

3) коркового.

Значение анализаторов заключается в следующем:

- обеспечивают восприятие окружающего мира через ощущения;

- обеспечивают саморегуляцию функций в организме (внутренние анализаторы); - на ранних этапах постнатальной жизни информация, поступающая через органы чувств,

- обеспечивает нормальное психическое развитие;

- сенсорная информация извне обеспечивает активизацию мозга, а значит бодрствование организма

1.Зная части любого анализатора, заполнить сравнительную таблицу

Характеристика	Зрительный анализатор	Слуховой анализатор
Периферический отдел
Части вспомогательного аппарата
Рецепторы
Проводниковый отдел
Центральный отдел

 

2.Заполнить таблицу: «Гигиена зрения и слуха».

Анализатор	Правила гигиены	Обоснование правил
Зрительный анализатор
Слуховой анализатор

Почему соблюдение правил гигиены зрения и слуха особенно важно в детском возрасте?

ВЫВОД: Какое значение имеет слух и зрение для человека?

ЛИТЕРАТУРА:

1. М.П.Сапин, В.И.Сивоглазов. Анатомия и физиология человека. М., Академия, 2003г.

2. В.В. Гуровец. Возрастная анатомия и физиология. Владос, 2013.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. D. СОЦИОИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ВЕЩЕЙ И ПОТРЕБЛЕНИЯ
2. G. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. I. Методические принципы физического воспитания (сознательность, активность, наглядность, доступность, систематичность)
4. I. По сферам государственной деятельности
5. III. Порядок создания и организация деятельности ДЮП
6. III.3. Проблема неосознаваемой регуляции преступного повеления в превентивной теории и практике.
7. III.3. Система классификационных единиц
8. IV. Падение отработочной системы.
9. MRPII–система как черный ящик
10. Oтдел организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних
11. V. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
12. VI. Система оценки результатов освоения Рабочей учебной программы