Обучающие и контролирующие материалы (тесты)

ВАРИАНТ 1

1. _________________ - целенаправленный строгий процесс восприятия предметов действительности, которые не должны быть изменены.

- наблюдение;

- эксперимент;

- анализ;

- метод;

- синтез.

2. _______________ - это форма духовной деятельности

людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению.

· наука;

· гипотеза;

· теория;

· концепция;

· философия.

3. Существует ли общепринятая точка зрения о времени возникновения науки:

- да;

- нет.

4.В какой период времени наука возникла как система подготовки кадров:

- в период античности;

- в Новое время;

- с середины Х1Х века;

- со второй половины ХХ века.

5.Метод научного познания, основанный на изучении каких либо объектов посредством их моделей:

- моделирование;

- аналогия;

- эксперимент;

- синтез.

ВАРИАНТ 2

1. Научное исследование не характеризуется:

- полнотой;

- объективностью;

- точностью;

- бездоказательностью.

2. _______________ - априорное, интуитивное предположениео возможных свойствах, структуре, параметрах, эффективности исследуемого объекта или процесса:

- исследование;

- гипотеза;

- факт;

- тезис.

- Метод исследования, при помощи которого явления действительности исследуются в контролируемых и управляемых условиях:

- индукция;

- анализ;

- наблюдение;

- эксперимент.

3. Гипотезу выдвигают в _______________ научного исследования:

- В начале;

- В середине;

- В конце;

- Не выдвигают.

4. ________________ - способ получения информации (снятие неопределенности) об объекте исследования:

Выделяют типы инвестиций:

- метод;

- гипотеза;

- исследование;

- умозаключение.

5.Научной основой метода всех наук о природе и обществе является _______________ метод исследования:

- аналитический;

- диалектический;

- системный;

- индуктивный.

6.В какой период времени наука стала непосредственной производительной силой:

- в период античности;

- в Новое время;

- с середины Х1Х века;

- со второй половины ХХ века.

7.Метод научного познания, прикотором происходит перенос знания, полученного в ходе рассмотрения какого-либо одного объекта, на другой, менее изученный и в данный момент изучаемый:

- наблюдение;

- аналогия;

- эксперимент;

- синтез.

ВАРИАНТ 3

1. В каком документе отражаются основные направления развития качества жизни:

- система менеджмента качества предприятия;

- программа социально-экономического развития территории;

- политика в области качества;

- требования к системе менеджмента качества.

2.Метод научного познания, в основу которого положена процедура соединения различных элементов предмета в единое целое, систему, без чего невозможно действительно научное познание этого предмета:

- анализ;

- синтез;

- индукция;

- дедукция.

3. несводимость свойств отдельных элементов к свойствам системы в целом:

- абстракция;

- интуиция;

- эмерджентность;

- агрегирование.

4. Наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования:

- научное направление;

- научная теория;

- научная концепция;

- научный эксперимент;

- научный задел.

5. В исследовании разделение целого на части - это:

- абстракция;

- декомпозиция;

- эмерджентность;

- агрегирование.

6. Способность большой системы к реализации некоторого множества функций на заданной структуре:

- иерархия;

- многофункциональность;

- гибкость;

- агрегирование.

25) Свойство системы изменять цель и параметры функционирования в зависимости от условий функционирования или состояния подсистем:

а) иерархия;

б) многофункциональность;

в) гибкость;

г) агрегирование.

26) Способность изменения целей и параметров функционирования при изменении условий функционирования:

а) адаптация;

б) надежность;

в) живучесть;

г) стойкость.

27) Способность изменять цели и параметры функционирования при отказе и (или) повреждении элементов системы:

а) адаптация;

б) надежность;

в) живучесть;

г) стойкость.

28) Свойство системы реализовывать заданные функции в течение определенного периода времени с заданными параметрами качества:

а) адаптация;

б) надежность;

в) живучесть;

г) стойкость.

29) Свойство системы выполнять свои функции при выходе параметров внешних условий системы за определенные ограничения или допуски:

а) адаптация;

б) надежность;

в) живучесть;

г) стойкость.

30) Наука о совместных, согласованных действиях с использованием связей между элементами структуры:

а) эмерджентность;

б) синергетика;

в) эвристика;

г) кибернетика.

31) Краткая характеристика работы, которая должна отвечать, прежде всего на вопросы, о чем говорится в представленной работе:

а) введение;

б) аннотация;

в) содержание;

г) заключение.

32) Синергетика предполагает, что в результате сложения усилий нескольких людей результат будет в отличие от ситуации, если бы они действовали по отдельности:

а) меньше;

б) такой же;

в) больше;

г) все ответы не верны.

33) Метод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента:

а) анализ;

б) синтез;

в) индукция;

г) дедукция.

34) Наука об управлении, связи и обработке информации:

а) эмерджентность;

б) синергетика;

в) эвристика;

г) кибернетика.

35) Система обобщенного знания, объяснения тех или иных сторон действительности:

а) методология;

б) практика;

в) теория;

г) синергетика.

36) Метод научного познания, который заключается в переходе от некоторых общих посылок к частным результатам- следствиям:

а) анализ;

б) синтез;

в) индукция;

г) дедукция.

37) Совокупность сложных теоретических и практических задач, решение которых назрели на данном этапе развития общества:

а) проблема;

б) эксперимент;

в) научные вопросы;

г) научное направление.

38) Мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования:

а) научные вопросы;

б) научное направление;

в) научная теория;

г) научные элементы.

39) Выберите вариант с правильной последовательностью расположения этапов реферата:

а) титульный лист — оглавление — введение — основное содержание — заключение — список используемой литературы — приложения;

б) титульный лист — введение — оглавление — основное содержание — заключение — список используемой литературы — приложения;

в) титульный лист — оглавление — введение — основное содержание — список используемой литературы — заключение — приложения;

г) титульный лист — оглавление — введение — основное содержание — заключение — приложения — список используемой литературы.

40) Ученый, предложивший формулу, с помощью которой| можно наметить число групп п при известной численными совокупности N:

а) Д. И. Менделеев;

б) Г. Стерджесс;

в) И. Ньютон;

г) А. Н. Колмогоров.

41) Составной элемент объекта, являющийся носителем признаков, подлежащих регистрации:

а) единица наблюдения;

б) признак наблюдения;

в) частица наблюдения;

г) отчетная единица.

42) Вопрос, предполагающий выбор одного ответа из нескольких вариантов:

а) альтернативный вопрос;

б) открытый вопрос;

в) сравнительный вопрос;

г) закрытый вопрос.

43) Объединение нескольких параметров системы низшего уровня в параметры системы более высокого уровня:

а) абстракция;

б) декомпозиция;

в) эмерджентность;

г) агрегирование.

44) Образование групп по двум и более признакам, взятым в определенном сочетании:

а) структурная группировка;

б) комбинированная группировка;

в) типологическая группировка;

г) все варианты не верны.

45) Какая формула характеризует среднюю арифметическую простую:

Что такое системный анализ?

ƒ Новое, интенсивно развивающееся научное направление, которое служит

для анализирования сложных задач политического, военного, социального, на-

учного, экономического и технического характера.

ƒ Новое, интенсивно развивающееся научное направление, которое служит

для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического,

военного, социального, научного, экономического и технического характера.

ƒ Новое, интенсивно развивающееся научное направление, которое служит

для изучения сложных проблем политического, военного, социального, научно-

го, экономического и технического характера.

2. Что следует понимать под системой?

ƒ Множества элементов, сложное взаимодействие которых приводит к дос-

тижению некой цели.

ƒ Сложное взаимодействие множества элементов.

ƒ Система методов для достижения некоторых целей.

3. Первое определение системы:

ƒ Совокупность взаимосвязанных элементов, обособленная от среды и взаи-

модействующая с ней как целое.

ƒ Средство достижения цели.

ƒ Совокупность взаимосвязанных элементов.

4. Свойства модели «черного ящика»?

ƒ Целостность и полная изолированность от среды.

ƒ Динамичность и обособленность от среды.

ƒ Целостность и обособленность от среды.

5. Что входит в состав системы?

ƒ Элементы и подсистемы.

ƒ Элементы и связи между ними.

ƒ Элементы, связи между элементами, подсистемы.

6. Что называется структурой системы?

ƒ Совокупность необходимых и достаточных для достижения цели отноше-

ний между подсистемами.

ƒ Совокупность необходимых и достаточных для достижения цели отноше-

ний между элементами.

ƒ Совокупность необходимых и достаточных для достижения цели отноше-

ний между элементами и подсистамами. 44

7. Назовите второе определение системы?

ƒ Совокупность взаимосвязанных элементов, обособленная от среды и взаи-

модействующая с ней как целое.

ƒ Средство достижения цели.

ƒ Совокупность взаимосвязанных элементов.

8. Что указываются в структурной схеме?

ƒ Все элементы системы и все связи между элементами внутри системы.

ƒ Все элементы системы, все связи между элементами внутри системы и

связи всех элементов с окружающей средой (входы и выходы системы).

ƒ Все элементы системы, все связи между элементами внутри системы и связи

определенных элементов с окружающей средой (входы и выходы системы).

11. Какие системы называются динамическими?

ƒ Системы, в которых не происходят какие бы то ни было изменения со

временем, называются динамическими.

ƒ Системы, в которых происходят какие бы то ни было изменения со време-

нем, называются динамическими

ƒ Системы, обособленные от среды и взаимодействующие с ней как целое,

называются динамическими.

10. Что подразумевают под функционированием динамической модели?

ƒ Процессы, которые происходят в системе, стабильно реализующей фикси-

рованную цель.

ƒ То, что происходит с системой при изменении ее целей.

ƒ Процессы, которые происходят вне систем, стабильно реализующейфик-

сированную цель.

11. Что подразумевают под развитием динамической модели?

ƒ Процессы, которые происходят в системе, стабильно реализующей фикси-

рованную цель.

ƒ То, что происходит с системой при изменении ее целей.

ƒ То, что происходит в системе при изменении ее целей.

12. Что такое математическая модель системы?

ƒ Задание множества входов, состояний и выходов, и связей между ними.

ƒ Задание множества входов, состояний, пространств, выходов, и связей ме-

жду ними.

ƒ Задание множества входов, пространств, выходов, и связей между ними.

13. Что собой представляет маханизм?

ƒ То, что воздействует на процесс выполнения описываемой блоком функ-

ции и позволяет влиять на результат выполнения действия. 45

ƒ То, посредством чего осуществляется данное действие.

ƒ Результирующие ресурсы, полученные в результате выполнения описы-

ваемой блоком функции.

14. Что дает нам внутреннее математическое описание систем?

ƒ Представление о поведении элементов системы в некоторой локальной ок-

рестности текущего состояния.

ƒ Представление о поведении системы в некоторой локальной окрестности

текущего состояния.

ƒ Представление о поведении системы текущего состояния.

15. Что называют внешним описанием системы?

ƒ Описание выходов системы.

ƒ Описание состояния системы.

ƒ Связь «вход-выход».

16. Что такое управляемые и неуправляемые динамические системы?

ƒ Системы, на которые можно оказывать влияние называются управляемые,

а системы которые обладают активной динамикой называются неуправляемые

динамические системы.

ƒ Системы, на которые можно оказывать влияние называются управляемые,

а системы которые не обладают средствами, с помощью которых можно было

бы влиять на их динамику называются неуправляемые динамические системы.

ƒ Системы, на которые можно оказывать пассивное влияние называются

управляемые, а системы которые не обладают средствами, с помощью которых

можно было бы влиять на их динамику называются неуправляемыединамиче-

ские системы.

17. Что включает в себя идентификация?

ƒ Определение размерности пространства состояний, описание внутренней

динамики системы и содержательных связей между множествами объектов, рас-

пределение вероятностей для случайных воздействий.

ƒ Определение размерности пространства состояний, описание внешней ди-

намики системы и содержательных связей между множествами объектов, рас-

пределение вероятностей для случайных воздействий.

ƒ Определение количества состояний, описание внутренней динамики сис-

темы и содержательных связей между множествами объектов, распределение

вероятностей для случайных воздействий.

18. Что такое оптимизация?

ƒ Проблема выбора критерия, то есть вопрос о том, каким образом следует

сравнивать между собой различные элементы систем

19. Что собой представляет операция декомпозиции?

ƒ Объединение нескольких элементов в единое целое.

ƒ Как сопоставление объекта анализа с некоторой моделью, так и выделение

в нем того, что соответствует элементам взятой модели.

ƒ Агрегирование частей в единое целое, которое приводит к появлению но-

вых качеств, не сводящихся к качествам частей в отдельности.

20. Назвать формальные типы моделей систем:

ƒ Модели «черного ящика», состава, структуры, конструкции (структурной

схемы) – каждая в статическом или динамическом варианте.

ƒ Модели «черного ящика», модели «белого ящика», состава, структуры,

конструкции (структурной схемы) – каждая в статическом или динамическом

варианте.

ƒ Модели «черного ящика», модели «белого ящика», состава, структуры,

конструкции (структурной схемы) – каждая в динамическом варианте.

21. Назвать качественные требования к структуре алгоритма процесса

декомпозиции:

ƒ Свести сложный объект анализа к конечной совокупности простых по-

добъектов и проблема должна быть рассмотрена максимально всесторонне и

подробно.

ƒ Свести сложный объект анализа к конечной совокупности простых по-

добъектов и все дерево должно быть максимально компактным – «вширь» и

«вглубь».

ƒ Свести сложный объект анализа к конечной совокупности простых по-

добъектов либо (если это не удается) выяснить конкретную причину неустрани-

мой сложности.

22. Что служит основанием для декомпозиции?

ƒ Элементы системы.

ƒ Содержательная модель системы.

ƒ Формальные модели известных типов.

23. Что такое агрегирование?

ƒ Операцией, противоположной декомпозиции, является операция агрегиро-

вания, то есть объединение нескольких элементов в единое целое.

ƒ Объединение частей в единое целое, которое приводит к появлению новых

качеств, не сводящихся к качествам частей в отдельности. 47

ƒ Сопоставление объекта анализа с некоторой моделью, как выделение в

нем того, что соответствует элементам взятой модели.

24. Что такое эмерджентность?

ƒ Объединение нескольких элементов в единое целое.

ƒ Сопоставление объекта анализа с некоторой моделью, как выделение в

нем того, что соответствует элементам взятой модели.

ƒ Основание для декомпозиции является содержательная модель системы.

25. Назовите два важных этапа системного анализа:

ƒ Порождение множества альтернатив, на котором предстоит осуществлять

выбор; определение единственного решения.

ƒ Порождение множества альтернатив, на котором предстоит осуществлять

выбор; оценка и сравнение альтернатив.

ƒ Порождение множества альтернатив, на котором предстоит осуществлять

выбор; определение целей, ради достижения которых производится выбор.

26. Назовите три класса проблем:

ƒ Хорошо структурированные или количественно выраженные проблемы,

неструктурированные или качественно выраженные проблемы, слабоструктури-

рованные (смешанные проблемы).

ƒ Плохо структурированные или количественно выраженные проблемы, не-

структурированные или качественно выраженные проблемы, слабо структури-

рованные (смешанные проблемы).

ƒ Плохо структурированные или количественно выраженные проблемы, хо-

рошо структурированные или качественно выраженные проблемы, слабо струк-

турированные (смешанные проблемы).

27. Какие проблемы называют хорошо структурированными (количест-

венно выраженными) проблемами?

ƒ Проблемы, которые описываются лишь на содержательном уровне и ре-

шаются с использованием неформальных процедур.

ƒ Проблемы, которые содержат количественные и качественные проблемы,

причем качественные, малоизвестные и неопределенные стороны проблем име-

ют тенденцию

ƒ Проблемы, которые поддаются математической формализации и решаются

с использованием формальных методов доминирования.

28. Какие методы используются при решении хорошо структурирован-

ных проблем?

ƒ Методы экспертных оценок.

ƒ Математические методы.

ƒ Методы системного анализа. 48

29. Какие методы используются при решении неструктурированных

проблем?

ƒ Методы системного анализа.

ƒ Методы экспертных оценок.

ƒ Математические методы.

30. Какие методы используются при решении слабоструктурированных

проблем?

ƒ Целесообразно использовать методы системного анализа.

ƒ Целесообразно использовать математические методы.

ƒ Целесообразно использовать методы экспертных оценок

31. Из каких процедур состоит системный подход к процессу принятия

решений?

ƒ Понимание проблемы и перспектив развития. Выделяется множество по-

тенциально возможных решений. Из их числа отбирается множество конкури-

рующих решений.

ƒ Выделяется множество потенциально возможных решений. Из их числа

отбирается множество конкурирующих решений. Выбирается рациональное ре-

шение с учетом системы предпочтений ЛПР.

ƒ Понимание проблемы и директивы от вышестоящих инстанций Отбор

множество рациональных решений. Выбирается рациональное решение с учетом

системы предпочтений ЛПР.

32. Назовите методы экспертных оценок:

ƒ Методы формирования индивидуальных экспертных оценок и методы

формирования коллективных экспертных оценок.

ƒ Методы формирования индивидуальных экспертных оценок и методы

мозговой атаки.

ƒ Методы деловой игры и методы формирования коллективных экспертных

оценок.

33. Суть метода парных сравнений?

ƒ Осуществляются сравнения целей во всех возможных сочетаниях. В каж-

дой паре выделяется наиболее предпочтительная цель. И это предпочтение вы-

ражается с помощью оценки по какой-либо шкале. Обработка матрицы оценок

позволяет найти веса целей, характеризующие их относительную важность.

ƒ Осуществляются парные сравнения целей по относительной важности. В

каждой паре выделяется наиболее предпочтительная цель. И это предпочтение

выражается с помощью оценки по какой-либо шкале. Обработка матрицы оце-

нок позволяет найти веса целей, характеризующие их относительную важность.

ƒ Осуществляются парные сравнения целей во всех возможных сочетаниях.

В каждой паре выделяется наиболее предпочтительная цель. И это предпочтение49

выражается с помощью оценки по какой-либо шкале. Обработка матрицы оце-

нок позволяет найти веса целей, характеризующие их относительную важность.

34. Суть метода последовательных сравнений?

ƒ Все цели располагаются в виде массива в порядке возрастания их важно-

сти и назначаются предварительные оценки целей. Первая цель массива сравни-

вается со всеми возможными комбинациями ниже стоящих целей. Вторая цель

массива сравнивается со всеми возможными комбинациями ниже стоящихце-

лей. Производится запись скорректированных оценок и расчет на их основе ве-

сов целей.

ƒ Все цели располагаются в виде массива в порядке убывания их важности и

назначаются предварительные оценки целей. Первая цель массива сравнивается

со всеми возможными комбинациями ниже стоящих целей. Вторая цель массива

сравнивается со всеми возможными комбинациями ниже стоящих целей. Произ-

водится запись скорректированных оценок и расчет на их основе весов целей.

ƒ Все цели располагаются в виде массива в порядке убывания их важности и

назначаются предварительные оценки целей. Первая цель массива не сравнива-

ется. Вторая цель массива сравнивается со всеми возможными комбинациями

выше стоящих целей. Производится запись скорректированных оценок и расчет

на их основе весов целей.

35. На какие классы принято разделять все цели?

ƒ Системные цели, текущие цели, цели развития или новые цели.

ƒ Системные цели, цели-аналоги, цели развития или новые цели.

ƒ Функциональные цели, цели-аналоги, цели развития или новые цели.

36. Какие способы служат для генерации целей?

ƒ Натурные эксперименты; математическое моделирование; аналитический

анализ.

ƒ Натурные эксперименты; математическое моделирование; правдоподобное

рассуждение.

ƒ Системный анализ; математическое моделирование; правдоподобное рас-

суждение.

37. Что собой представляет дерево целей?

ƒ Многоуровневый граф, отражающий иерархию частных целей и задач,

возникающих в результате структуризации конечной цели.

ƒ Матрица частных целей и задач, возникающих в результате структуриза-

ции конечной цели.

ƒ Перечень частных целей и задач, расположенных по сложности начиная с

простейшей, возникающих в результате структуризации конечной цели.

38. Что такое прогнозирование?

ƒ Процесс формирования вероятного суждения о будущем состоянии неко-

торого объекта на основе анализа тенденции его развития. 50

ƒ Процесс формирования суждения о настоящем состоянии некоторого объ-

екта на основе анализа тенденции его развития.

ƒ Процесс формирования вероятного суждения о будущем состоянии неко-

торого объекта на основе анализа его настоящего состояния

39. Что предусматривает системный подход?

ƒ Отбор допустимых вариантов системы, исходя из заданных требований,

оценку этих вариантов по стоимости и выбор варианта с максимальной стоимо-

стью.

ƒ Отбор допустимых вариантов системы, исходя из заданных требований,

оценку этих вариантов по качеству и выбор варианта с минимальной стоимо-

стью.

ƒ Отбор допустимых вариантов системы, исходя из заданных требований,

оценку этих вариантов по стоимости и выбор варианта с минимальной стоимо-

стью.

40. В каких условиях может осуществляться процесс оптимизации реше-

ний?

ƒ Определенности, когда имеется достоверная информация о состоянии

внешней среды. Риска, когда возможно задеть вероятностное распределение для

состояний внешней среды. Неопределенности, когда о состояниях внешней сре-

ды есть лишь общие представления. Противодействие, когда внешнюю среду

представляет сознательный противник.

ƒ Определенности, когда имеется достоверная информация о состоянии

внешней среды. Риска, когда возможно задеть вероятностное распределение для

состояний внешней среды. Неопределенности, когда о состояниях внутренней

среды есть лишь общие представления Противодействие, когда внешнюю среду

представляет сознательный противник.

ƒ Определенности, когда имеется достоверная информация о состоянии

внутренней среды. Риска, когда возможно задеть вероятностное распределение

для состояний внешней среды. Неопределенности, когда о состояниях внешней

среды есть лишь общие представления Противодействие, когда внешнюю среду

представляет сознательный противник.

41. Как принято называть операции, проводимые в условиях риска и не-

определенности?

ƒ Вероятностными.

ƒ Играми с природой

ƒ Неопределенными.

42. Что характерно для операций проводимых в условиях риска?

ƒ Наличие неполноты информации в отношении внешней среды.

ƒ Наличие неполноты информации в отношении внутренней среды.

ƒ Наличие неполноты информации в отношении внешней и внутренней среды.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒