Анализ детских работ по следующим критериям

1. Качество выполнения работы;

2. Правильный подбор выразительных средств;

3. Креативность;

4. Умение правильно построить композицию;

5. Аккуратность.

 

Рис.1

 

Рис.2 Рис.3

Урок 2.

Класс: 6

Тема: «Портрет из овощей»

Цель: научить учащихся 6 класса создавать образ человека при помощи техники аппликация.

Задачи:

1.Образовательные и учебные задачи:

• Научить создавать художественный образ;

• Учить создавать портрет в технике аппликация.

2.Развивающие задачи:

• Развивать восприятие формы;

• Развить моторику рук;

• Развивать воображение;

• Расширить знания о портрете;

3.Воспитательные задачи:

• Воспитать внимательность;

• Развитие терпения;

• Развитие аккуратности.

Тип занятия: Комбинированный.

Оборудование:

Для учителя:

• Доска, мел, иллюстрации, наглядное пособие, вырезанные овощи.

Для детей:

• Ватман формата А3, клей.

Структура занятия:

1. Организационная часть 5 мин.
2. Объяснение нового материала 15 мин.
3. Практическая работа 20 мин.
4. Завершение занятия 5 мин.

Ход занятия

Организационная часть

Проверяем готовность учащихся к занятию.
У учащихся должны быть ранее перечисленные материалы для нашей сегодняшней работы. Рассадить учащихся так, чтобы каждому были видны методические плакаты.

Объяснение нового материала

Учитель в форме диалога опрашивает учащихся, запомнили ли они с прошлого урока, что такое портрет. Затем объясняет, как его создавать при помощи вырезанных овощей. Учащимся показывают наглядное пособие с портретом (рис.4), презентацию и работы художника Джузеппе Арчимболдо (рис. 5, 6, 7, 8). После этого, учитель предлагает детям создать портрет человека, используя заготовки. Дети могут выбрать ракурс лица для своего портрета. На доске учитель показывает, как может использовать вырезанные заготовки.

Практическая работа

Учащиеся делятся на две группы. Каждой группе выдаются листы формата А3 и заготовки для аппликации (рис.9). Учитель объясняет детям, что начинать следует с больших форм и предлагает первой наклеить тыкву или арбуз в качестве основы для головы. Так же преподаватель следит за правильной компоновкой предметов на листе и при необходимости помогает.

Заключительные вопросы:

• Что нового вы сегодня узнали о портрете, композиции?

Завершение занятия

После того, как все группы доделают свои портреты, учитель собирает работы учащихся и развешивает их на доске. Далее в форме диалога обсуждает с детьми, чьи работы самые лучшие и как их можно сделать еще лучше. Учитель указывает на общие ошибки и объясняет, как их можно избежать.

Анализ детских работ по следующим критериям

1. Качество выполнения работы;

2. Внимательность к деталям;

3. Креативность;

4. Аккуратность.

Рис. 4

Рис. 5 Рис. 6

 

 

Рис. 7 Рис. 8

 

 

Рис. 9

Урок 3.

Класс: 6
Тема: «Сатирические образы человека»

Цель: Научить учащихся 6 класса рисовать сатирический портрет.

Задачи:

1.Образовательные и учебные задачи:
• Расширить знания о портрете;

• Учить различать виды сатирического портрета;
• Учить правильно компоновать предметы на листе;

• Рассказать о пропорциях лица человека.
2.Развивающие задачи:
•Развивать восприятие формы и пропорций;
•Развить навык работы с графическими материалами;

•Развивать моторику рук;
3.Воспитательные задачи:
• Воспитать внимательность;
•Развитие терпения и аккуратности.
Тип занятия: Комбинированный.

Оборудование:

Для учителя:

• Доска, мел.

• Иллюстрации, портреты знаменитостей.

Для детей:
• Лист А4, карандаши, ластики.

Структура занятия:

1. Организационная часть 5 мин.
2. Объяснение нового материала 10 мин.
3. Практическая работа 25мин.
4. Завершение занятия 5 мин.

Ход занятия:

Организационная часть

Проверяем готовность учащихся к занятию.
У учащихся должны быть ранее перечисленные материалы для нашей сегодняшней работы. Рассадить учащихся так, чтобы каждому были видны методические плакаты.

 

Объяснение нового материала

Опрос среди учеников, что они знают про карикатуру. Рассказать об особенностях этого вида искусства.

Портрет – самостоятельный жанр изобразительного искусства. Задача зрителя – понять замысел автора, понять характер, мысли изображаемого человека.

Карикатура - сатирическое или юмористическое изображение, в котором комический эффект создаётся преувеличением и заострением характерных черт, неожиданными сопоставлениями и уподоблениями.

Шарж - разновидность карикатуры; сатирическое или добродушно-юмористическое изображение (обычно портрет), в котором при соблюдении внешнего сходства изменены и выделены наиболее характерные черты модели. На шаржах могут быть изображены люди, животные и различные предметы.

Показ работ художников-шаржистов, карикатуристов (рис. 10, 11, 12). Показать поэтапное рисование сатирического портрета (рис. 13, 14, 15).

Практическая работа

Всем выдаются листы с карандашами. Лист располагается вертикально. На доске висят портреты, по которым дети учатся рисовать шарж (рис. 16).

Заключительные вопросы:

• Что нового вы сегодня узнали о видах портрета?

Завершение занятия

После того, как все учащиеся дорисуют свои шаржи, учитель собирает работы учащихся и развешивает их на доске. Далее в форме диалога обсуждает с детьми, чьи работы самые лучшие и как их можно сделать еще лучше. Учитель указывает на общие ошибки и объясняет, как их можно избежать.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I Использование заемных средств в работе предприятия
2. I. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
3. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
4. II. Материалы судебной и иной юридической практики (если они есть в работе)
5. II. НАУЧНОЕ РУКОВОДСТВО КУРСОВЫМИ РАБОТАМИ
6. II. Организация выполнения курсовой работы
7. II. Приготовьтесь к проверочной работе на тему «Трудные слова»: запомните правописание слов и объясните их значение.
8. II.2. Технология написания введения и первой главы работы
9. III. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
10. III.1. Анализ территории и проработка литературы
11. III.2. Психобиологические предпосылки асоциального поведения несовершеннолетних и их учет в воспитательно-профилактической работе.
12. IV. Внеурочная и внеклассная работа.