Алгоритм звуковой интерпретации йотированных букв (е, ё, ю, я)

1. Стоит ли йотированная буква после буквы, обозначающей согласный звук?

ДА НЕТ

2. Вывод: йотированная буква обозначает один (гласный) звук

2. Обозначает ли йотированная буква ударный гласный звук?

ДА НЕТ

3.Вывод: йотированная буква обозначает «йот» + гласный звук

3. Вывод: йотированная буква обозначает «И «неслоговое» + гласный звук

6.Фрикативный согласный j означает звук, который произносится перед ударным гласным в начале звукосочетаний, обозначаемых буквами е, ё, ю, я (в абсолютном начале слова, после гласного и после разделительных ь, ъ) и гласных и, о (после разделительного ь): як, юг, ел, ёж, пью, съезд, чьи, бульон.

7. Неслоговость гласного ([и], которое является результатом вокализации фрикативного [j]) обозначается «дужкой» под буквой гласного: [да΄ и], [шэ΄ икъ]. Неслоговой [и] обычно произносится и, следовательно, транскрибируется перед согласным, на конце слова и перед безударным гласным: [зна΄ иу], [ма΄ и]. Неслоговость [у] обозначается «дужкой» над буквой гласного: [ў].

8. Мягкость согласного обозначается апострофом справа от буквы [б’], [д’]. Последовательное обозначение мягкости требует употребления этого знака также и при обозначении орфоэпически правильного произношения шипящей аффрикаты ([ч’а΄ с]), поскольку возможно и твёрдоё её произношение (лучше - [лу΄ чшъ]). Однако мягкость среднеязычного [j] не должна специально обозначаться, поскольку соответствующий твёрдый согласный в принципе невозможен. Мягкое [ж’] возможно в иноязычных словах ([ж’ур’и΄ ]) и в долгом произношении по старшей орфоэпической норме некоторых русских слов [jэ΄ ж’ж’у], [во΄ ж’ж’и].

9. Согласный щ обозначается в транскрипции буквой соответствующего твёрдого согласного с диакритическими знаками мягкости и долготы: [ш’у΄ къ].

10. Согласный Ү – обозначает редкий в русском языке звонкий задненёбный фрикативный согласный, который может произноситься в некоторых словах (господи, бога, ага, бухгалтер), а также получается в результате ассимилятивного озвончения [х] перед последующим звонким шумным согласным (их бы).

11. Долгота согласных обозначается диакритическим знаком долготы: [ма΄ съ], [ва΄ нъ].

12. Слитное произношение согласных, образующих единый артикуляционный комплекс без промежуточного размыкания артикулирующих органов, может быть обозначено «лигой» - дугой над буквами, относящимися к этому комплексу: [тс], [т’ш’’].

13. В транскрипции не действуют правила пунктуации, знаки препинания заменяются знаками пауз: небольшая пауза обозначается одной вертикальной чертой - / (цезура), может соответствовать запятой, тире, двоеточию; фразы друг от друга отделяются двумя чертами – // (двойная цезура), может соответствовать точке, вопросительному и восклицательному знакам, иногда точке с запятой. Кавычки не влияют на звучание речи, значит, никак в транскрипции не обозначаются.

Задания для самостоятельной работы

Упражнение 1. Затранскрибируйте текст: I. Без малого, тысяча, тишина, под землей, где сладок вздох, большой, большие, едва, чуть, возле самого берега, из чащи, хорошенькая, не менее, как будто, ее. II. Веснушчатые, крепкие щеки мальчугана так и просят, чтобы их слегка, небольно ущипнуть. Расчистить дорожку от снега, конечно, не трудно, да время-то уже очень позднее. Две женщины стояли у колодца и о чем-то друг друга расспрашивали. Все светлее весенние дни, все ярче солнце, громче птичье щебетание. Что ни день – езжу рыбку половить, и, если море расщедрится, много привожу. Здесь все шире и раздольнее бег ручьев, текущих с окрестных холмов и пригорков. Упражнение 2. Дайте транскрипцию текста. Выпишите слова, в которых количественный состав букв не соответствует звуковому составу; при этом выпишите отдельно: 1) слова, в которых буква не обозначает звука, 2) слова, в которых буква обозначает два звука, 3) слова, в которых буква обозначает звук, не соответствующий букве: 1. Натуральное богатство русского языка и речи так велико, что, не мудрствуя лукаво, сердцем слушая время, в тесном общении с простым человеком и с томиком Пушкина в кармане можно сделаться отличным писателем. 2. Наука - высший разум человечества, это солнце, которое человек создал из плоти и крови своей, создал и зажёг перед собой для того, чтобы осветить тьму своей тяжёлой жизни, чтоб найти из нее выход к свободе, справедливости, красоте. 3. Многие спокойные реки начинаются шумными водопадами, а ни одна не скачет и не пенится до самого моря. Но это спокойствие часто признак великой, хотя скрытой силы: полнота и глубина чувств и мыслей не допускает бешеных порывов.

Упражнение 3. Распределите следующие слова на группы: а) две буквы обозначают один звук и б) одна буква обозначает два звука: длинный, нравится, делиться, детский, ёж, пояснить, ружьё, люк, ясли.

Упражнение 4. Дайте транскрипцию следующих слов. Укажите количество звуков и букв в этих словах. Каким способом мягкость согласных обозначается на письме? Стол, дверь, пяльцы, июнь, мол, моль, льёт, пыл, пыль, крик, крыт, ель, эль, вить, выть, степь, тёмный, плюш, плющ, шёлк, щёлк, туш, тушь, шок, щёк, вял, цинга, ширь, жир.

Упражнение 5. Распределите слова на две группы: где буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука и где те же буквы обозначают один звук: пятка, клюква, теперь, везёт, мясо, юный, моё, плётка, копьё, простые, тороплю, премия, ярмарка, союз, ястреб, съезд, якут, мятный, трехъярусный.

Упражнение 6. Затранскрибируйте следующие слова, отражая редукцию неверхних гласных в слабых позициях: объеденье, уязвляют, отжиматься, разрезающий, настоятельница, каратист, солнцеворот, палисадник, стопроцентный, верноподданный, животрепещущий.

Задания для самостоятельной работыТема. Строение речевого аппарата и работа органов речи

1. Понятие речевого аппарата, его связь с центральной нервной системой.

2. Устройство речевого аппарата и роль органов речи в звукопроизводстве. Активные и пассивные органы речи. Функции хрящей, надгортанника, нёбной занавески (увулы / мягкого нёба).

3. Речевое и неречевое дыхание.

4. Понятие об артикуляции, ее фазы.

Упражнение 1. Произнесите 10 русских звуков, при артикуляции которых голосовые связки работают (дрожат), и 10 звуков, при артикуляции которых голосовые связки не работают.

Упражнение 2. Произнесите 2 звука, при артикуляции которых небная занавеска опущена, и 2 звука, при артикуляции которых небная занавеска поднята.

Упражнение 3. Определите, работой каких органов речи различаются звуки [п – б - м], [д – т - н], [ш – ж - р].

Упражнение 4. Назовите звуки русского и изучаемого иностранного языка, при произнесении которых: а) участвуют губы, б) работают кончик и передняя часть спинки языка.

Упражнение 5. Определите согласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) голосовые связки напряжены и дрожат, увула опущена, кончик языка смыкается с зубами;

б) расслабленные связки не дрожат, увула приподнята, нижняя губа образует щель с верхними зубами, средняя часть языка дополнительно приподнята к твердому нёбу.

в) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева;

г) кончик языка смыкается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева, боковые края языка опущены;

д) губы сомкнуты, голосовые связки дрожат, небная занавеска опущена;

Упражнение 6. Определите гласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) голосовые связки дрожат, губы вытянуты вперед, передняя часть спинки языка высоко поднята к небу;

б) голосовые связки дрожат, губы растянуты в стороны, передняя часть спинки языка высоко, поднята к твердому небу;

в) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, язык слегка приподнят средней частью спинки к средней части неба, рот широко раскрыт;

г) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, кончик языка упирается в нижние зубы, рот широко раскрыт;

д) голосовые связки дрожат, губы округлены, но не вытянуты, средняя часть спинки языка поднимается к средней части неба.

Упражнение 7. Установите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:

а) без напряжения голосовых связок: зову, бар, ваза, дело, жаль, густ;

б) с опущенной небной занавеской: бак, бал, боль, дог, доска, дочь;

в) с поднятой средней частью спинки языка: воз, ваза, суда, лот, мать, лук, саду.

Упражнение 8. Опишите артикуляцию при произнесении звуков, входящих в состав слов: день, лицо, верх, ночь, муж, лыжи, фата.

Упражнение 9. Какие слова получатся, если в приведённых примерах глухой согласный заменить парным звонким: кора, слой, шар, толк, сверь, шила?

Упражнение 10. Сопоставьте гласные и согласные звуки, выявите наличие или отсутствие общих артикуляционных признаков: /б/ - /о/, /л/ - /и/, /с/ -/а/.

ТЕМА 4. Классификация гласных и согласных звуков 1. Звуковой состав современного русского языка. 2. Критерии классификации гласных звуков: а) по месту образования (ряд); б) по степени подъёма языка; в) по участию / неучастию губ.3. Типология согласных звуков: а) по способу образования; б) по месту образования; в) по участию в их образовании голоса и шума; г) по наличию / отсутствию смягчения. Упражнение 1. Определите гласные звуки по характеристике: 1) среднего подъёма, заднего ряда, лабиализованный, неносовой, краткий; 2) нижнего подъёма, переднего ряда, неносовой, краткий; 3) среднего подъёма, заднего ряда, лабиализованный, открытый, долгий.

Упражнение 2. Произведите классификацию гласных звуков (подчёркнутых) по подъёму и ряду: а) пить, дело, дрожит (русск.) – krank «больной», Kopf «голова», Mutter «мать» (нем.); б) яблоко (русск.) – apple «яблоко» (англ.), рукам (русск.) – come «прийти» (англ.), смог (русск.) – smock «детский халат» (англ.), купить, мел, сыт (русск.); в) три, клад, круг, мыло (русск.) – fé e «фея», Paul «Павел, Поль» (франц.).

Упражнение 3. Дайте сравнительную характеристику гласных звуков в словах: а) руки, крик (русск.) – Rü cken «спина» (нем.), вёл, овдовел (русск.) – Wö lfe «волки» (нем.); дог (русск.) – dog «собака» (англ.), буква (русск.) – book «книга» (англ.); б) говорю (русск.) – rue «улица» (франц.), ребёнок, белый (русск.) – boeuf «бык» (франц.), ту (русск.) – tout «всё» (франц.).

Упражнение 4. Классифицируйте согласные звуки по способу образования. Как практически разграничивать согласные по этому признаку? Определите способ образования согласных звуков в словах: гром, щель, час, бой, дудка.

Упражнение 5. Определите слова разных языков по характеристике составляющих их звуков:

1) согласный шумный глухой, щелевой, переднеязычный зубной, твердый, свистящий; гласный лабиализованный, верхнего подъёма, заднего ряда; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, губно-губной, мягкий; гласный нелабиализованный, среднего подъёма, переднего ряда; согласный сонорный, смычно-проходной боковой, переднеязычный зубной, твердый (русск.);

2) согласный сонорный, смычно-проходной боковой, переднеязычный гингивальный; гласный нелабиализованный, нижнего подъёма, среднего ряда, краткий; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, заднеязычный; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, губно-губной; гласный лабиализованный, верхнего подъёма, заднего ряда, долгий; согласный шумный глухой, взрывной, переднеязычный гингивальный (нем.);

3) согласный шумный глухой, щелевой, переднеязычный апикально-альвеолярный; гласный нижнего подъема, переднего ряда широкой разновидности; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, переднеязычный апикально-альвеолярный; согласный сонорный, щелевой (серединный), губно-губной; гласный верхнего подъема, переднего ряда, широкой разновидности, краткий; согласный шумный звонкий, аффриката, переднеязычный апикально-альвеолярный, шипящий (англ.);

4) согласный шумный глухой, смычный (взрывной), губно-губной; гласный негубной (нелабиализованный), открытый, переднего ряда, носовой; согласный шумный глухой, смычный (взрывной), переднеязычный; гласный губной (лабиализованный), закрытый, переднего ряда, неносовой; сонант, щелевой, увулярный (франц.).

Упражнение 6. Дайте характеристику специфических согласных звуков других языков: bringen «приносить», Apfel «яблоко», ewig «вечный», hier «здесь» (нем.); language «язык», thank «благодарить», father «отец», here «здесь», dream «мечта» (англ.); campagne «деревня, поле, кампания», reste «остаток», ouest «запад», lui «он» (франц.). Чем отличаются русские согласные /д/, /т/, /л/, /н/ от соответствующих звуков немецкого и английского языков?

Упражнение 7. Верно ли, что во всех словах число букв не равно числу звуков: ель, юрта, её, мышь, колье, вьюга, умоляю, щёлк, шелк, счетчик, сшитый?

Упражнение 8. Сколько раз звук [ж] встречается во фразе: Жужжит вальяжный шершень в можжевельниковых зарослях?

12 Следующая ⇒