Тема 1. Психологические учения античности (VI в. до н.э. - V в. н.э.).

История психологии

Семинар 1

Тема 1. Психологические учения античности (VI в. до н.э. - V в. н.э.).

Форма отчета: 1. Конспект с содержанием ответов на поставленные вопросы.

2. Обсуждение вопросов на семинарском занятии.

Вопросы для подготовки:

1. Как в своих верованиях и мифах представляли душу первобытные люди?

Источники: № 2, с.23-26; № 3, с.24-35; № 4, с.37-38.

2. Кратко опишите основное содержание учений ионийских философов VI в. до н.э.: Фалеса (милетская философская школа, 624-547 гг. до н.э.), Анаксимена (V в. до н.э.), Анаксимандра (VI в. до н. э.), Гераклита (VI-V вв. до н. э.).

Источники: № 2, с. 26-40; № 3, с. 35-38; № 4, с. 12, 47, 38-41.

3. Опишите ключевые понятия и основное содержание учения Эмпедокла (487- 424 г.г. до н.э.) о четырех стихиях.

Источники: № 3, с. 24-45; № 4, с. 258, 288-297.

4. Атомистический материализм Демокрита (460-370 гг. до н.э.):

а) Что Демокрит говорил о происхождении и природе души?

б) Что Демокрит понимает под ощущениями и мышлением?

в) Какого содержание идеи детерминизма системы Демокрита и проблемы свободы действий человека?

Источники: № 1, с. 127; № 2, с.31-34; № 3, с. 39-44; № 4, с. 262-266; 288-292.

5. Философская школа Эпикура (341-270 гг. до н.э.):

а) Какие представления Демокрита о душе проявились в философской школе Эпикура?

б) В чем проявилась этическая направленность системы (учения) Эпикура?

Источники: № 1, с. 627; № 2, с. 26-28, 30-34; № 3, с. 65-70; № 4, 48-49.

6. В чем проявился материализм представлений Тита Лукреция Кара (99-55 г.г. до н.э.) «о природе вещей»?

Источники: № 2, с. 26-37; № 3, с. 66-67; № 4, с. 48-49.

Литература для подготовки:

1. Большой психологический словарь [Текст] / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко / 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.

2. Ждан, А. Н. История психологии [текст]: от античности к современности / А. Н. Ждан. – 3-е изд., исправл. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

3. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 544 с.

4. Петровский, А. В. История психологии [Текст]: учебное пособие для высшей школы / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. – 448 с.

Задания для самостоятельной работы:

Выучить и рассказать определение:

Материализм – философская теория, которая исходит из того, что, во-первых, мир материален, существует объективно вне и независимо от сознания; во-вторых, материя первична, а сознание - свойство материи; в-третьих, предметом познания является объективная реальность, которая познаваема.

Тема 2. Развитие психологии в период античности

План

1. Общая характеристика психологии в период античности. Основные этапы развития античной психологической мысли.

2. Возникновение душевных явлений в работах древних философов.

3. Материалистическое учение о душе в античной психологии.

4. Учение о познании.

5. Проблема чувств, воли и характера в трудах античных философов.

Задания для самостоятельной работы

Подготовить сообщения на тему:

Идеалистическая психология Платона.

Понятие души у Аристотеля

Учение античных врачей: Гиппократа, Герофила, Эразистра, Галена.

2. Решить задачи с 1 по 7 из задачника по «Истории психологии»

Литература

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Т. 1. – Ростов-на-Дону, 1996

Ждан А.Н. История психологии. - М., 1980.

Ярошевский М.П. История психологии. - М., 1980.

Тема 3. Выделение сознания как критерия психики

1. Исторические факторы перехода к Новому времени. Научная жизнь эпохи.

2. Психология Ф. Бэкона и завершающий этап развития психологии в рамках философских учений о душе.

3. Философские исследования Рене Декарта и учение о рефлексе.

4. Механистический детерминизм Томаса Гоббса.

5. Психология Бенедикта Спинозы

Задания для самостоятельной работы

1. Конспектирование:

· Я мыслю, следовательно, я существую (Предпосылки возникновения и становления психологии как науки о сознании) // Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1994.

2. Выучить определения:

· Дедукция – метод мышления, при котором новое положение выводится чисто логическим путем из предшествующих, вывод по правилам логики; цепь умозаключений (рассуждение), звенья которой (высказывания) связаны отношением логического следования.

· Индукция - процесс логического вывода на основании перехода от частных положений к общим, умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению).

· Интроспекция (от лат. introspecto - смотрю внутрь), метод психологического анализа. Заключается в наблюдении собственных психических процессов, без использования каких-либо инструментов или эталонов.

Литература

1. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Т.1 – Ростов-на-Дону, 1996

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М.,, 2001.

Тема 4. Развитие психологии в XVIII веке

План

1. Общая характеристика психологии 18 века.

2. Развитие французской психологии.

3. Развитие немецкой психологии

4. Зарождение и развитие ассоциативной психологии

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовить сообщения на тему:

· Психологическая система Х. Вольфа

· Учение о транцендентальных схемах И. Канта

· Проблема способностей в работах французских просветителей

· Развитие теории познания в работах Беркли и Юма

Литература

1. Александров Г.Ф. История западноевропейской философии. - М., 1956.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Т 1. – Ростов-на-Дону, 1996

4. Хрестоматия по истории психологии / Под ред. А.В. Петровского. - М.

5. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996

Тема 5. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке

План

1. Общая характеристика ассоциативной психологии.

2. Классические теории ассоциативной психологии (Т. Браун, Дж. Милль)

3. Развитие ассоциативной психологии во второй половине XIX века (И.Ф. Гербарт, Джон С. Милль, А. Бен, Г. Спенсер)

4. Итоги развития ассоцианизма

Самостоятельная работа:

1. Выучить определения:

· Ассоцианизм в философии и психологии – методологический подход, связанный с идеей, что мыслительные процессы действуют посредством связи (ассоциации) одного состояния мышления с другим. Ассоциация идей может возникать в результате подобия, близости, контраста.

2. Составить таблицу достижений ученых в рамках ассоцианизма с указаниями дальнейшего развития идеи.

Литература:

1. Ждан А.Н. История психологии. М., 1990

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2002.

3. Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1997.

Тема 6. Естественнонаучное направление психологических исследований в первой половине XIX века

План

1. Содержание эволюционных естественнонаучных концепций XIX века (Ч. Дарвин)

2. Развитие психофизики и психометрии (Э. Вебер, Г. Фехнер, Ф. Дондерс, Г. Эбингауз)

3. Значение работ в области психофизики и психометрии

4. Развитие рефлексологии

Задание для самостоятельной работы:

1. Выучить определения:

· Психофизика — область физиологии, биофизика, изучающая взаимодействие между объективно измеримыми физическими процессами и субъективными ощущениями. Основы психофизики заложили немецкие исследователи XIX в. Густав Теодор Фехнер и Эрнст Генрих Вебер.

· Психометри́ я (психометрика) — дисциплина, изучающая теорию и методику психологических измерений, включая измерение знаний, способностей, взглядов и качеств личности. Психометрия является разделом прикладной статистики

Литература:

1. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2002.

2. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - М., 1996.

3. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины 20 века. - М., 1997

Тема 9. Становление бихевиоризма

План

1. Методологический кризис в психологии.

2. Общая характеристика бихевиоризма

3. Основные теории бихевиоризма (теория Торндайка и Уотсона).

4. Возникновение и развитие необихевиоризма.

5. Теория оперативного бихевиоризма.

6. Теория социального научения.

Задания для самостоятельной работы

Выучить определения:

· Бихевиоризм (англ. behavior – поведение) - направление в психологии, которое изучает поведение человека и способы влияния на поведение человека.

· Научение – выработка связи между стимулом и реакцией. Законы научения – закон проб и ошибок, закон готовности, закон упражнения, закон эффекта – действуют в поведении как животных, так и человека.

· Оперантное научение – это метод обучения, который происходит посредством вознаграждения и наказания за определенный тип поведения.

Литература

1. Ждан А.Н. История психологии. - М., 1997.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

3. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996

Литература

1. Ждан А.Н. История психологии. - М., 1997.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

3. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996

Литература

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М., 1995

2. Ждан А.Н. История психологии. - М., 1997.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Фрейд З. Введение в психоанализ. - М., 1991.

5. Юнг К. Психологические типы. - М., 1995.

6. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996

Литература

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. Т.5 - М., 1984

2. Петровский А.В. История советской психологии. Формирование основ психологической науки. - М., 1967.

3. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. - М., 1966.

История психологии

Семинар 1

Тема 1. Психологические учения античности (VI в. до н.э. - V в. н.э.).

Форма отчета: 1. Конспект с содержанием ответов на поставленные вопросы.

2. Обсуждение вопросов на семинарском занятии.

Вопросы для подготовки:

1. Как в своих верованиях и мифах представляли душу первобытные люди?

Источники: № 2, с.23-26; № 3, с.24-35; № 4, с.37-38.

Источники: № 2, с. 26-40; № 3, с. 35-38; № 4, с. 12, 47, 38-41.

3. Опишите ключевые понятия и основное содержание учения Эмпедокла (487- 424 г.г. до н.э.) о четырех стихиях.

Источники: № 3, с. 24-45; № 4, с. 258, 288-297.

4. Атомистический материализм Демокрита (460-370 гг. до н.э.):

а) Что Демокрит говорил о происхождении и природе души?

б) Что Демокрит понимает под ощущениями и мышлением?

в) Какого содержание идеи детерминизма системы Демокрита и проблемы свободы действий человека?

Источники: № 1, с. 127; № 2, с.31-34; № 3, с. 39-44; № 4, с. 262-266; 288-292.

5. Философская школа Эпикура (341-270 гг. до н.э.):

а) Какие представления Демокрита о душе проявились в философской школе Эпикура?

б) В чем проявилась этическая направленность системы (учения) Эпикура?

Источники: № 1, с. 627; № 2, с. 26-28, 30-34; № 3, с. 65-70; № 4, 48-49.

6. В чем проявился материализм представлений Тита Лукреция Кара (99-55 г.г. до н.э.) «о природе вещей»?

Источники: № 2, с. 26-37; № 3, с. 66-67; № 4, с. 48-49.

Литература для подготовки:

Задания для самостоятельной работы:

Выучить и рассказать определение: