Карта индивидуального развития ребёнка

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Карта индивидуального развития ребёнка

Педагогическая диагностика:

Практический материал для педагогов

Дошкольных групп

Дидактическое пособие

В авторской редакции

Верстка М.С. Давыдовой, ТЛ Тетенькиной

ИРО Кировской области

6100046 г. Киров, ул. Р.Ердякова, 23/2

Оценка индивидуального развития ребёнка 2-3 лет

Социально-коммуникативное развитие ребёнка 2-3 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Владеет элементарными общепринятыми нормами и правилами взаимоотношения со сверстниками и взрослыми	Сформированы элементарные понятия о себе, семье и детском саде	Сформирована позитивная установка к различным видам труда и творчества	Сформированы основы элементарной безопасности
Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго-гов	Оценка родите-лей
В игре подражает действиям взрослого
Способен играть рядом (параллельно) с другими детьми, не мешая
Здоровается и прощается, благодарит вербальными и невербальными способами
Называет свое имя
Называет имена членов своей семьи
Говорит о себе в первом лице
Способен выполнять элементарные трудовые действия (мыть руки, пользоваться полотенцем, носовым платком, расческой, ложкой)
Способен снимать и одевать элементарные предметы гардероба(носки, брюки на резинке, сандалии на липучке)
Наблюдает за трудовыми действиями взрослого и имитирует их в свободной деятельности
Соблюдает элементарные правила безопасного поведения в природе (не подходит к незнакомым животным, не берет в рот растения)
Понимает смысл слов «можно-нельзя», «опасно»
Имеет представление о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться)
Средний балл

Выводы_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие ребёнка 2-3 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
	Развитие познавательно-исследовательской деятельности	Приобщение к социокультурным ценностям	Сформированность элементарных математических представлений	Ознакомление с миром природы
	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго-гов	Оценка родите-лей
Способен назвать предметы окружающей действительности, их название
Исследует цвет, форму, величину предметов разными способами (стучит, катает, бросает…)
Называет элементарные свойства предметов
Собирает матрешку, ориентируясь на величину предметов
Играет в сюжетно-отобразительные игры
Различает понятия один, много, еще один
Правильно определяет части собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина)
Подбирает рамки вкладыши, соотнося величину и форму
Узнает некоторых домашних и диких животных и их детенышей в натуре, на картинках, в игрушках
Различает по внешнему виду некоторые овощи и фрукты
Средний балл

Выводы_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Речевое развитие ребёнка 2-3 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Речь как средство коммуникации	Речь как освоение системы родного языка	Художественная литература
Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей
Задает вопросы и отвечает на вопросы сверстников и взрослых
Понимает речь, обращенную к нему
Радуется контакте со сверстниками
Понимает двойную инструкцию (возьми мишку и положи его спать)
Способен согласовывать существительные и местоимения с глаголами
Правильно использует в речи некоторые прилагательные, обозначающие свойства и качества
Строит предложения из 2-3 слов, согласованных между собой
Использует в речи глаголы, обозначающие название знакомых предметов
Способен слушать народные песенки, сказки
С удовольствием откликается на предложение прочитать сказку, потешку
Способен рассматривать рисунки в книгах
Договаривает предложения из известных сказок
Средний балл

Художественно-эстетическое развитие ребёнка 2-3 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Проявляет интерес и самостоятельность в изобразительной, конструктивно-модельной, художественной деятельности	Включается во взаимодействие со взрослыми в ходе продуктивной деятельности	Обладает начальными представлениями о способах продуктивной деятельности
Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей
Проявляет интерес к действиям с карандашами, красками
Использует разные материалы для рисования (краски, карандаши)
Вместе со взрослым участвует в продуктивной деятельности
Отвечает на элементарные вопросы взрослого о средствах, свойствах
Общается со взрослыми во время продуктивной деятельности
Лепка	Отрывает часть пластилина от куска
Создает изображение предметов доступными способами
Владеет приемами раскатывания, сплющивания, скатывания
Рисова-ние	Видит контур предметов
Рисует разные линии
Конст- руиро- вание	Называет некоторые детали строительного конструктора
Сооружает элементарные постройки по образцу
Средний балл

Выводы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка индивидуального развития ребёнка 3-4 лет

Социально-коммуникативное развитие ребенка 3-4 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Овладевает основными культурными способами деятельности	Способен к самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий	Проявляет эмоциональную отзывчивость и сопереживание	Сформирована позитивная установка к различным видам труда и творчества
Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго-гов	Оценка родите-лей
Называет сверстников по имени, взрослых по имени отчеству
Стремиться пользоваться салфеткой, ложкой
Соблюдает правила безопасного поведения (осторожно спускается, поднимается по лестнице, держась за перила)
Различает проезжую часть дороги и тротуар, понимает значение сигналов светофора
Разыгрывает с игрушками бытовые сценки, используя предметы-заместители
Ребёнок понимает, кем он является (девочкой или мальчиком)
Играет рядом, не мешая другим детям
Объединяется для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий
Понимает оценку хороших и плохих поступков
Реагирует на эмоции и чувства других людей, проявляет сочувствие и сопереживание, в т.ч. персонажам произведений
Выполняет элементарные поручения (готовить и убирать материалы к занятиям)
Стремиться быть аккуратным при выполнении поручения или бытовых действий
Средний балл

Речевое развитие ребёнка 3-4 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Речь как средство коммуникации	Речь как освоение системы одного языка	Восприятие художественной литературы
Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей
Выражение в речи позитивные эмоции к сверстникам и взрослым
Высказывает в речи свои потребности
Обращается к взрослому с просьбой, вопросами, предложениями
Отвечает на вопросы взрослого и сверстника
Сопровождает речью игру
Сопровождает речью свои действия в разных видах деятельности
Использует простые распространенные предложения
Согласовывает прилагательные с существительными в числе, падеже
Использует в речи существительные во множественном числе и местоимения
Четко произносит звук (а, у, и, о, э, м, п, б, ф, в, т, д)
Способен прочитать наизусть потешки и небольшое стихотворение
Рассматривает иллюстрации в книгах и рассказывает по ним
Средний балл

Выводы_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Линия развития

Выводы и рекомендации

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка индивидуального развития ребенка 4-5 лет

Общий профиль развития ребёнка 4-5 лет

С Р Е Д Н И Й Б А Л Л



Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие

Линия развития

Выводы и рекомендации

Оценка индивидуального развития ребёнка 5-6 лет

Оценка индивидуального развития ребёнка 6-7 лет

Общие выводы

Общие рекомендации по созданию психолого-педагогических условий развития ребёнка

Образовательные области	Педагоги и группы	Педагог- психолог	Учитель- логопед	Инструктор по Ф/к	Специалисты
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Карта индивидуального развития ребёнка

Педагогическая диагностика:

12 3 4 5 Следующая ⇒