Общий профиль развития ребёнка 5-6 лет
| С
Р
Е
Д
Н
И
Й
Б
А
Л
Л
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| | Социально-коммуникативное
развитие
| Познавательное
развитие
| Речевое
развитие
| Художественно-эстетическое развитие
| Линия развития
Выводы и рекомендации
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка индивидуального развития ребёнка 6-7 лет
Социально-коммуникативное развития ребёнка 6-7 лет
| Показатели
| Основные характеристики развития ребёнка
| |
| Овладевает основными культурными способами деятельности
| Способен к самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий
| Проявляет эмоциональную отзывчивость и сопережевание
| Сформирована позитивная установка к различным видам труда и творчества
| |
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| | Способен договариваться, выслушивать собеседника
|
|
|
|
|
|
| | Оказывает помощь сверстнику в устранении непорядка во внешнем виде
|
|
| | Соблюдает правила безопасного поведения на прогулочном участке, парке
|
|
| | Соблюдает правила безопасного поведения на улице и на дорогах, знает назначение дорожных знаков)
|
|
| | Соблюдает элементарные правила безопасности собственной жизнедеятельности (во время катания на санках, самокате, велосипеде, в ходе пожарных тренировок)
|
|
| | Способен улаживать конфликтные ситуации со сверстниками
|
|
| | Способен сделать самостоятельный выбор (выбрать род занятий, участников по совместной деятельности)
|
|
|
| | Пособен проявить инициативу (предлагает интересное дело, стремится организовать его)
|
|
| | Придерживается намеченного игрового замысла, оставляя место для импровизации
|
|
| | Возвращается к ранее начатой работе и доводит начатое дело до конца
|
|
| | Сопереживает неудачам и радуется успехам других детей
|
|
|
| | Изменяет стиль общения со взрослыми и сверстниками в зависимости от ситуации 9учитывает настроение, собственную позицию, социальное окружение, потребности, желания, возраст общающихся)
|
|
| | Объединяется для совместного труда со сверстниками
|
|
|
| | Планирует трудовую деятельность, отбирает необходимые материалы
|
|
| | Оценивает свои результаты деятельности и результаты деятельности сверстников
|
|
|
|
|
| | Средний балл
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | Выводы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Познавательное развитие ребёнка 6-7 лет
| Показатели
| Основные характеристики развития ребёнка
| |
| Проявляет любозна-
тельность и познава-
тельную активность.
Проявляет познава-
тельные эмоции
| Участвует в познава-
тельно-исследователь-
ской деятельности:
экспериментирование, моделирование, проектная деятель-
ность, исследователь-
ская, коллекциониро-
вание
| Обладает начальными сведениями
| |
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| | Проявляет интерес к предметам окружающего мира, символам, знакам, моделям
|
|
|
|
| | Предлагает цель, способы достижения, представляет ожидаемый результат
|
|
| | Познавательная деятельность, вызывает интерес, удовольствие
|
|
| | Целенаправленно наблюдает за объектами
|
|
| | Организует и осуществляет познавательно- исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами
|
|
|
| | Планирует, комментирует, объясняет свои действия
|
|
| | Создаёт графические модели для фиксирования результатов исследования и экспериментирования (заполняет таблицы, рисует схемы)
|
|
| | Составляет план знакомого помещения и местности
|
|
| | Использует разные способы и средства в экспериментально-поисковой деятельности в жизненных ситуациях
|
|
| | Проявляет творчество в процессе практического познания: высказывает догадки, выдвигает гипотезы, проверяет их
|
|
| | О себе
| Имеет представления о себе в прошлом, настоящем и будущем, о изменении позиции человека с возрастом (ребёнок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек делится опытом)
|
|
|
| | Проявляет качества, характерные для пола
|
|
| | О природном мире
| Называет некоторых представителей животного мира: звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые
|
|
| | Называет характерные признаки времён года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений
|
|
| | Устанавливает элементарные причинно- следственные связи между природными явлениями
|
|
| | О социальном мире
| Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей
|
|
|
|
| | Знаком с профессией различных сфер деятельности
|
|
| | Имеет представление о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный)
|
|
| | Знает значение и функции денег
|
|
| | Имеет представление о планете Земля, о разных странах
|
|
| | Математика
| Владеет системой эталонов, осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, а в разных – сходство
|
|
| | Считает до 10 и далее (количественный и порядковый счёт в пределах 20)
|
|
| | Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших
|
|
| | Способен получить любое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду
|
|
| | Знаком с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 10 рублей
|
|
| | Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времён года
|
|
| | Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части, устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями; находить части целого множества и целое по известным частям
|
|
| | Соотносит цифру и количество предметов
|
|
|
|
| | Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание
|
|
|
|
| | Различает величины- длину, объём, массу- и способы их измерения
|
|
|
|
| | Измеряет длину предметов, отрезки, объёмы веществ с помощью условных мер
|
|
|
|
| | Делит предметы на несколько равных частей
|
|
|
|
| | Сравнивает целый предмет и его часть
|
|
|
|
| | Средний балл:
|
|
|
|
| Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Речевое развитие ребёнка 6-7 лет
| Показатели
| Основные характеристики развития ребёнка
| |
| Речь как средство коммуникации
| Речь как освоение системы родного языка
| Восприятие художественной литературы
| |
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| Оценка педагога
| Оценка родителей
| | Задаёт вопросы, обращает внимание на ошибки сверстников и свои ошибки в разных видах деятельности
|
|
|
|
| | Предлагает способы позитивного общения и взаимодействия (способен уступать, договариваться, устанавливает очерёдность, использует вежливые слова, доброжелательную интонацию)
|
|
| | Обращает внимание на изменение настроения взрослого или сверстника, спрашивает о его причинах
|
|
| | Использует в речи яркие слова, выражения, эпитеты, сравнения
|
|
| | При пересказывании и составлении рассказа, сказки пользуется косвенной речью
|
|
|
| | Способен продолжить рассказ по картине, сочинить историю
|
|
| | Строит сложносочинённые и сложноподчинённые предложения
|
|
| | Использует многозначные слова
|
|
| | Различает и выделяет отдельные звуки, определяет позицию звуков в слове
|
|
| | Выделяет в речи звук, слог, слово, предложение
|
|
| | Понимает объёмные монологические тексты
|
|
| | Дифференцирует гласные и согласные звуки
|
|
| | Различает жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение, басня)
|
|
|
| | Эмоционально переживает содержание художественного произведения (рассказа, сказки)
|
|
| | Любит читать и/или слушать новые рассказы, басни
|
|
| | Средний балл:
|
|
|
| Выводы: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Популярное:
|
