Общий профиль развитие ребёнка 2-3 лет

3

2

1

Социально-коммуникативное Познавательно развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое

развитие развитие

Линия развития

 

Выводы и рекомендации

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Оценка индивидуального развития ребёнка 3-4 лет

Социально-коммуникативное развитие ребенка 3-4 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Овладевает основными культурными способами деятельности	Способен к самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий	Проявляет эмоциональную отзывчивость и сопереживание	Сформирована позитивная установка к различным видам труда и творчества
Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго-гов	Оценка родите-лей
Называет сверстников по имени, взрослых по имени отчеству
Стремиться пользоваться салфеткой, ложкой
Соблюдает правила безопасного поведения (осторожно спускается, поднимается по лестнице, держась за перила)
Различает проезжую часть дороги и тротуар, понимает значение сигналов светофора
Разыгрывает с игрушками бытовые сценки, используя предметы-заместители
Ребёнок понимает, кем он является (девочкой или мальчиком)
Играет рядом, не мешая другим детям
Объединяется для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий
Понимает оценку хороших и плохих поступков
Реагирует на эмоции и чувства других людей, проявляет сочувствие и сопереживание, в т.ч. персонажам произведений
Выполняет элементарные поручения (готовить и убирать материалы к занятиям)
Стремиться быть аккуратным при выполнении поручения или бытовых действий
Средний балл

Выводы_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Познавательно развитие ребёнка 3-4 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Проявляет любозна-тельность и познава-тельную активность. Проявляет познава-тельные эмоции	Участвует в познава-тельно-исследовательской деятельности: экспериментирование, моделирование, проектная деятельность, исследовательская, коллекционирование	Обладает начальными сведениями
Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей
Проявляет познавательный интерес к новым предметам, явлениям
Задает вопросы ориентировочного характера «Что такое? », «Кто такой? », «Что делает? », «Как называется? »
Ситуативно находит себе занятие в свободное время, исходя из возникшей ситуации
Проявляет радость, удовольствие в ходе познавательной деятельности
На несколько минут способен к познавательному сосредоточению
Стремиться обследовать объекты ближайшего окружения
Ориентируется в объектах по указанным признакам (форма, цвет, размер)
Включается в деятельность экспериментирования, организованную взрослым
Способен к спонтанному экспериментированию
О себе	Называет свое имя, фамилию, пол, возраст
Называет членов своей семьи, называет по имени
О природ- ном мире	Узнает и называет некоторые растения, животных и их детенышей, особенности их обитания
Интересуется значение новых предметов
Называет овощи, фрукты
Называет основные сезонные изменения в природе (зимой идет снег)
О социальном мире	Ориентируется в помещении детского сада
Называет свой город
Называет трудовые действия воспитателя, врача, продавца, повара, шофера, строителя
Математика	Выделяет один, много, ни одного из группы предметов
Понимает корректный смысл слов «больше-меньше», «поровну»
Группирует предметы по 2 признака (красный и низкий)
Сравнивает предметы по величине (широкий-узкий, высокий-низкий, большой-маленький)
Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
Понимает смысл обозначений: вверху-внизу; впереди-сзади; слева-справа; на, над под; перед, за, между, верхняя, нижняя полоса
Понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь
Средний балл

Выводы_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I – внешняя среда II – мембрана III – содержимое клетки
2. I. Социально-экономическое развитие
3. I. Экономическое развитие США в 1914-1990 гг.
4. I.1. Развитие научного знания о причинах и путях борьбы с преступностью.
5. II. Промышленность в годы пятилеток
6. II. Развитие мануфактурного производства.
7. II.1. Общая характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
8. II.1.3 Проникновение сперматозоида в яйцеклетку.
9. III. Развитие сельского хозяйства
10. III. Развитие сложных форм фонематического анализа
11. III.2. Психобиологические предпосылки асоциального поведения несовершеннолетних и их учет в воспитательно-профилактической работе.
12. IV. Рассказ преподавателя по теме: «Витагенный опыт ребенка».