Социально-коммуникативное развитие ребёнка 4-5 лет

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Овладевает основными культурными способами деятельности	Способен к самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий	Проявляет эмоциональную отзывчивость и сопереживание	Сформирована позитивная установка к различным видам труда и творчества
Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго- гов	Оценка родите- лей	Оценка педаго-гов	Оценка родите-лей
Инициирует общение со взрослыми (выражает просьбы, отвечает на вопросы, приветствует и др.)
Отражает действия взрослых в сюжетах игры
Проявляет осторожность в ситуациях, с предметами, опасными для жизни и здоровья
Принимает участие в играх с четкими правилами (инициирует или участвует в подвижных видах, настольных)
Совместно с другими детьми разыгрывает сюжеты
Готов делиться игрушкой, угощением
Объединяется с детьми для совместных игр
С удовольствие м выполняет обязанности дежурного по столовой (раскладывает ложки, расставляет салфетницы)
Выбирает игру, игровые атрибуты
Договаривается и согласовывает свои действия с потребностями сверстников по взаимодействию
Проявляет чуткость к сверстнику (уступает малышам, сочувствует плачущему)
Проявляет чуткость к взрослому (предлагает помощь, интересуется настроением)
Выполняет индивидуальные и коллективные поручения взрослых
Приводит в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищает, относит в отведённое место)
Средний балл

Выводы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие ребёнка 4-5 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
Проявляет любозна-тельность и познава-тельную активность. Проявляет познава-тельные эмоции	Участвует в познава-тельно-исследовательской деятельности	Обладает начальными сведениями
Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей	Оценка педагогов	Оценка родителей
Интересуется новым, задает вопросы поискового характера (почему, зачем, как, откуда) и выслушивает объяснения, уточняет, высказывает мнение
Целенаправленно находит себе занятие по интересу
Высказывает мнение, делиться впечатлениями во время познавательной активности (экспериментов, исследований)
Проявляет наблюдательность, замечая новые объекты, изменения в ближайшем окружении
Проявляет словесную активность в процессе познания свойств и качеств предметов
Исследует новые предметы, выясняет их возможности путем экспериментирования и с помощью вопросов
Способен понимать простые схематические изображения для решения несложных задач, решает лабиринтные задачи
О себе	Имеет представление о росте и развитии ребёнка (Я был маленький, я расту. Я буду взрослым)
Знает принадлежность к полу
Имеет первичные представления о родственных отношениях (папа-это сын бабушки)
О природ- ном мире	Называет некоторых представителей растительного, животного мира и грибов
Определяет времена года по наблюдению, по иллюстрации, понимает сменность сезонов
Определяет части суток, последовательность их смены
Соблюдает элементарные правила поведения в природе
О социаль-ном мире	Рассказывает о значимых о себе достопримечательностях и объектах своего родного города (поселка, села)
Имеет представление об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, пароход)
Знает профессии (водитель, воспитатель, продавец, врач, повар, парикмахер) и их трудовые действия
Математика	Считает до 5 (количественный счет), отвечает на вопрос «Сколько всего? »
Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов 2 групп (составление пар); определяет, каких предметов больше, меньше, равное количество
Сравнивает 2 предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаровые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения
Различает и называет круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, знает их характерные различия
Различает и называет сложные цвета и оттенки
Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверх-вниз, впереди-сзади)
Средний балл

Выводы________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевое развитие ребёнка 4-5 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
	Речь как средство коммуникации	Речь как освоение системы родного языка	Восприятие художественной литературы
	Оценка педагога	Оценка родителей	Оценка педагога	Оценка родителей	Оценка педагога	Оценка родителей
Стремиться рассказать сверстнику об интересном событии или поделиться новыми знаниями, впечатлениями из личного опыта
Поддерживает разговор, начатый взрослым, с помощью диалога
Является инициатором общения в игре и самообслуживании
Задаёт вопросы взрослым и сверстникам по поводу окружающей действительности
Ориентируется в ситуациях общения (с незнакомыми людьми, с малышами)
Демонстрирует владение элементарными правилами речевого этикета (не перебивает взрослого, отвечает на вопросы, вежливо обращается к нему)
Составляет рассказ по сюжетной картинке
Использует сложносочинённые предложения (с союзома, и, или)
К 5 годам правильно произносит все звуки
Определяет первый звук в слове при его интонационном выделении
Способен воспроизводить по памяти короткие истории, соблюдая временную и логическую последовательность
Задаёт вопросы по содержанию произведения и иллюстрациям
Средний балл

Выводы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие ребёнка 4-5 лет

Показатели	Основные характеристики развития ребёнка
	Проявляет интерес и самостоятельность к изобразительной, конструктивно-модельной, художественной деятельности	Создаёт новый продукт деятельности	Включается во взаимодействие со взрослыми в ходе продуктивной деятельности	Обладает начальными представлениями о способах продуктивной деятельности
	Оценка педагога	Оценка родителей	Оценка педагога	Оценка родителей	Оценка педагога	Оценка родителей	Оценка педагога	Оценка родителей
Определяет замысел в продуктивной деятельности, материалы для его воплощения
Проявляет интерес к игровому экспериментированию с материалами (смешивает краски, рисует различными кистями)
В рисунке, аппликации создаёт хорошо узнаваемые, яркие образы, объекты
Преобразует постройки, поделки, добавляя новые детали
Обращается к взрослому или сверстнику с вопросами, советами в процессе продуктивной деятельности
Включается в обсуждение способов применения продукта
Рисова ние	Умеет закрашивать, штриховать в одном направлении, не выходя за пределы контура
Создаёт несложные декоративные композиции по мотивам народных узоров
Изображает предметы путём создания отчётливых форм, подбора цвета аккуратного закрашивания
Создаёт сюжет, объединяя несколько объектов в рисунке
Лепка	При лепке использует различные приёмы
Аппликация	Правильно держит ножницы
Вырезает круг из цилиндра, овал из прямоугольника
Аккуратно наклеивает, составляя узор из растительных форм и геометрических фигур
Конструирование	Конструирует из мелкого и крупного конструктора
Владеет элементарными способами конструирования из бумаги (сгибает прямоугольный лист бумаги пополам, приклеивает к основной форме)
Конструирует из бросового и природного материала, соединяя детали с помощью клея и пластилина
Средний балл

Общий профиль развития ребёнка 4-5 лет

С Р Е Д Н И Й Б А Л Л



Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие

Линия развития

Выводы и рекомендации

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка индивидуального развития ребёнка 5-6 лет

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒