|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Глава 3. Гендерный аспект взаимосвязи биологическихСтр 1 из 50Следующая ⇒
и психологических характеристик личности (Н.П. Реброва). 56 Вводные замечания........................................................................ 56 Задание 1. Определение мышечной силы рук у мужчин и женщин.......................................................................................... 63 Задание 2. Исследование межполушарной асимметрии (определение ведущего полушария) у мужчин и женщин............. 65 Контрольные вопросы..................................................................... 69 Литература....................................................................................... 69 Глава 4. Гендерные различия в характеристиках социального интеллекта (Е. В. Иоффе).............................................................. 71 Вводные замечания.......................................................................... 71 Этап 1. Знакомство с понятиями «социальный интеллект», «социальная компетентность» и обсуждение гендерных различий, связанных с этими феноменами................................................................................................ 76 Этап 2. Развитие эмпатических способностей................................ 76 Этап 3. Формирование навыков осознания собственных чувств ипреобразования желаний в программу действий.................................... 78 Контрольные вопросы..................................................................... 79 Литература....................................................................................... 80 Приложение 1. Прямое или косвенное выражение чувств............ 80 Приложение 2. Упражнение на формулирование желаний........... 81 Часть II. Гендерная социализация Глава 5. Гендерная социализация (Ю. Е. Гусева)..................... 85 Вводные замечания.......................................................................... 85 Этап 1. Вопросы студентам (актуализация знаний, полученных на лекции).................................................................................................................... 86 Этап 2. Понимание и осознание особенностей гендерной социализации.................................................................................................................... 86 Этап 3. Обобщение полученных знаний......................................... 88 Контрольные вопросы..................................................................... 88 Литература....................................................................................... 89 Приложение. Ситуация: мальчик просит купить ему куклу.......... 89 Глава 6. Роль отца и матери в воспитании ребенка (Т. А. Шведчикова).................................................................................................................... 91 Вводные замечания.......................................................................... 91 Этап 1. Обсуждение текста из работы Э. Фромма....................... 104 Этап 2. Заполнение бланка теста................................................... 106 Этап 3. Обсуждение результатов теста......................................... 106 Контрольные вопросы................................................................... 107 Литература..................................................................................... 108 Приложение 1. Отрывок из книги Э. Фромма «Искусство любви» 109 Приложение 2. Бланк теста............................................................ 111 Глава 7. Роль средств массовой информации в формировании и поддержании традиционных ролей мужчин и женщин (Н. Б. Гафизова).................................................................................................................. 113 Вводные замечания........................................................................ 113 Этап 1. Роль СМИ в гендерной социализации............................. 116 Этап 2. Образы мужчин иженщин в СМИ................................... 116 Этап 3. Реклама в СМИ................................................................. 117 Литература..................................................................................... 117 Глава 8. Раздельное по полу обучение: «за» или «против» (И. С. Клецина)............................................................................. 119 Вводные замечания........................................................................ 119 Этап 1. Подготовка к дискуссии.................................................... 124 Этап 2. Дискуссия.......................................................................... 125 Этап 3. Подведение итогов дискуссии.......................................... 126 Контрольные вопросы................................................................... 126 Литература..................................................................................... 126 Приложение 1. Темы для дискуссий............................................. 127 Приложение 2. Раздельное по полу обучение: «за» и «против» (по материалам дискуссии)............................................................................ 130 Глава 9. Гендерная автобиография как метод изучения механизмов гендерной социализации (И. С. Клецина)........... 131 Вводные замечания........................................................................ 131 Этап 1. Актуализация теоретического материала........................ 136 Этап 2. Знакомство с текстом «Пример ранней гендерной социализации».................................................................................................................. 137 Этап 3. Подготовка текста «Гендерная автобиография»............. 137 Литература..................................................................................... 138 Приложение. Пример ранней гендерной социализации.............. 139 Часть III. Гендерные характеристики личности Глава 10. Гендерные стереотипы и жизненный путь человека (И. А. Тупицына).......................................................................... 143 Вводные замечания........................................................................ 143 Этап 1. Введение............................................................................ 146 Этап 2. Составление списка гендерных стереотипов................... 146 Этап 3. Инсценировки ситуации общения.................................... 147 Этап 4. Обсуждение инсценировки ситуации общения................ 147 Этап 5. Дискуссия о следовании гендерным стереотипам в жизни 148 Этап 6. Сочинение притч о возникновении гендерного стереотипа 149 Этап 7. Дискуссия о необходимости избавляться от гендерных стереотипов.................................................................................................................. 150 Этап 8. Информационное сообщение преподавателя.................. 150 Этап 9. Составление рекламного сообщения, не содержащего гендерных стереотипов.............................................................................................. 151 Этап 10. Подведение итогов занятия............................................ 151 Контрольные вопросы................................................................... 152 Литература..................................................................................... 152 Глава 11. Гендерные стереотипы: возрастной аспект (Ю. Е. Гусева, М. Л. Сабунаева).............................................................................................. 153 Вводные замечания........................................................................ 153 Этап 1. Предварительная подготовка........................................... 155 Этап 2. Выступления студентов.................................................... 160 Этап 3. Подведение итогов семинаров.......................................... 160 Контрольные вопросы................................................................... 160 Литература..................................................................................... 160 Приложение 1. Карта наблюдения «Виды и характеристики деятельности мальчиков и девочек в детском саду».................................................... 162 Приложение 2. Карта наблюдения «Характер взаимодействия воспитателя с мальчиками и девочками»....................................................................... 163 Глава 12. Исследование гендерной идентичности и гендерных стереотипов личности (Л. Н. Ожигова)..................................... 164 Вводные замечания........................................................................ 164 Этап 1. Заполнение опросника «Кто Я»....................................... 166 Этап 2. Обработка результатов.................................................... 166 Этап 3. Обсуждение результатов.................................................. 167 Этап 4. Заполнение опросника «Я — женщина / мужчина»........ 168 Этап 5. Обработка результатов опросника «Я — женщина / мужчина»........................................................................................................ 168 Этап 6. Обсуждение результатов.................................................. 169 Контрольные вопросы................................................................... 169 Литература..................................................................................... 169 Глава 13. Гендерная идентичность (П. В. Румянцева)............ 171 Вводные замечания........................................................................ 171 Этап 1. Терминологическая разминка.......................................... 173 Этап 2. Составление блок-схемы из основных понятий, относящихся к теме «Гендерная идентичность»...................................................................... 173 Этап 3. Выполнение упражнения «Гендерная автобиография».. 174 Контрольные вопросы................................................................... 175 Литература..................................................................................... 175 Приложение. Образцы карточек для «Терминологической разминки».................................................................................................................. 176 Глава 14. Гендерные стереотипы и их влияние на поведение человека (М. В. Сафонова)........................................................................................... 178 Вводные замечания........................................................................ 178 Этап 1. Предварительная работа по анализу стереотипов.......... 180 Этап 2. Задание «Идеальная женщина, идеальный мужчина».... 181 Этап 3. Задание «Качества и роли мужские и женские».............. 181 Этап 4. «Расшатывание» стереотипов........................................... 182 Этап 5. Задание «Новые мы»........................................................ 182 Контрольные вопросы................................................................... 182 Литература..................................................................................... 183 Приложение 1. Карта наблюдения проявления гендерных стереотипов.................................................................................................................. 183 Приложение 2. Образы мужчины и женщины, составленные студентами.................................................................................................................. 184 Глава 15. Влияние гендерных стереотипов на качество межличностного общения (М.И. Кошенова).................................................................... 185 Вводные замечания........................................................................ 185 Этап 1. Разминка............................................................................ 187 Этап 2. Работа сосознанием влияния стереотипов и установок на восприятие и передачу информации в процессе общения........................................ 188 Этап 3. Работа с осознанием влияния гендерных стереотипов на межличностную коммуникацию............................................................. 189 Литература..................................................................................... 194 Приложение. Психологические и социальные последствия необычной биологической природы жителей планеты Зима................................... 194 Глава 16. Исследование гендерных установок в ситуации конфликта (Л. Н. Ожигова)............................................................................................ 196 Вводные замечания........................................................................ 196 Этап 1. Сочинение «Конфликт на работе»................................... 198 Этап 2. Обработка результатов сочинения.................................. 199 Этап 3. Обсуждение результатов.................................................. 200 Этап 4. Информационное сообщение ведущего........................... 201 Этап 5. Сюжетно-ролевая игра «Собеседование»........................ 202 Этап 6. Обсуждение результатов.................................................. 204 Контрольные вопросы................................................................... 204 Литература..................................................................................... 205 Приложение. Сочинение респондентки А., жен., 20 лет, студентки отделения социальной работы.................................................................................. 205 Глава 17. Социально-психологический анализ гендерных ролей (Е.В. Юркова, И.С. Клецина)........................................................................ 207 Вводные замечания........................................................................ 207 Этап 1. Закрепление и проработка основных понятий темы....... 220 Этап 2. Описание многообразия гендерных ролей...................... 221 Этап 3. Социально-психологический анализ собственных гендерных ролей.................................................................................................................. 224 Контрольные вопросы................................................................... 226 Литература..................................................................................... 226 Приложение. Гендерные стереотипы: какими должны быть мужчины и женщины.................................................................................................. 228 Глава 18. Исследование гендерных стереотипов методом личностного семантического дифференциала (О. Л. Кустова)............................... 229 Вводные замечания........................................................................ 229 Этап 1. Характеристика образов — заполнение бланков............ 233 Этап 2. Обработка данных............................................................ 233 Этап 3. Сравнение и результаты................................................... 234 Контрольные вопросы................................................................... 237 Литература..................................................................................... 238 Приложение 1. Опросник, предлагаемый для оценки образов: «Идеальная женщина», «Женщина в отличие от мужчины», «Предназначение женщины», а также для оценки женщинами самих себя.............................................. 239 Приложение 2. Опросник, предлагаемый для оценки образов «Идеальный мужчина», «Мужчина в отличие от женщины», «Предназначение мужчины», а также для оценки мужчинами самих себя.............................................. 241 Глава 19. Изучение гендерной идентичности методом фокус-группы (Н.К. Радина).......................................................................................... 243 Вводные замечания........................................................................ 243 Этап 1. Подготовка списка вопросов............................................ 248 Этап 2. Проведение фокус-группы............................................... 249 Этап 3. Обработка результатов.................................................... 252 Контрольные вопросы................................................................... 253 Литература по проблеме фокус-групп......................................... 253 Литература по проблеме гендерной идентичности...................... 254 Приложение. Пример использования метода фокус-группы для студенческого исследования: «Дефлорация как психологическая травма»........................................................................................................ 255 Глава 20. Изучение гендерных характеристик личности методом психологической самодиагностики (И. С. Клецина)........................ 259 Этап 1. Психологическая самодиагностика.................................. 261 Этап 2. Подготовка работы «Социально-психологический портрет (гендерный аспект)»................................................................................. 274 Контрольные вопросы................................................................... 275 Литература..................................................................................... 275 Приложение 1. Бланк ответов теста «Кто Я? ».............................. 277 Приложение 2. Опросник С. Бэм.................................................. 277 Приложение 3. Личностный опросник: тест Лири....................... 280 Приложение 4. Опросник С. Бэм (модифицированный вариант) 286 Приложение 5. Пословицы............................................................ 290 Приложение 6. Опросник «Распределение ролей в семье»......... 292 Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 783; Нарушение авторского права страницы