КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

№п/п	Содержание выполненной работы студентом	Кол-во баллов
	Итоговая оценка характеристики на студента от рецензента с места практики
	Регулярное посещение практики
	Ведение дневника
	Протоколы индивидуального диагностического обследования личности
	Составление психолого-педагогических характеристик
	Разработка и подбор материала для развивающих и коррекционных занятий
	Составление социального портрета ребенка
	Проведение и разработка профилактических мероприятий
	Выступление на университетской конференции
	Написание научно-исследовательской статьи
	Отчет по практике
	ВСЕГО

В соответствии с критериями, практика оценивается понациональной шкале:

По национальной шкале По шкале университета

5 (отлично) 90 – 100 (отлично)

4 (хорошо) 85 – 89 (очень хорошо)

75 – 84 (хорошо)

3 (удовлетворительно) 70 – 74 (удовлетворительно)

60 – 69 (достаточно)

2 (неудовлетворительно) 35 – 59 (неудовлетворительно – с возможностью повторной сдачи)

1 – 34 (неудовлетворительно – с обязательным повторным курсом)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

На «отлично» оценивается работа студента, который выполнил весь объем работы, требуемый программой практики, проявивший самостоятельность, активность, инициативу, творческую компетентность; обладающий достаточным уровнем аналитической и рефлексивной деятельности; получил отличные оценки за подготовку и проведение запланированных мероприятий, показал глубокую теоретическую и практическую подготовку на всех этапах работы.

На « хорошо» оценивается работа студента, полностью выполнившего программу практики, хорошо подготовившего и проводившего запланированные мероприятия, но допустившего незначительные ошибки, работавшего вполне самостоятельно, проявившего заинтересованность в работе с клиентами и оказавшего помощь психологу и социальному педагогу.

На « удовлетворительно» оценивается студент, выполнивший программу практики в полном объёме, однако в процессе работы не проявил достаточной заинтересованности, инициативы и самостоятельности, не совсем удачно подобрал и применял методы и приемы обучения; склонный к репродуктивному, нетворческому, формальному отношению к делу, имеющий некачественно ведущую документацию, требующий организующей методической помощи.

На « неудовлетворительно» оценивается работа студента, который не выполнил программу практики в полном объёме, имеющий пропуски за период прохождения практики без уважительных причин, который все виды работ провел на низком уровне; не умеющий проводить анализ и самоанализ деятельности, некачественно заполняющий документацию или вовремя не предоставивший отчётную документации о прохождении практики; а так же проявил слабое знание психолого-педагогической теории.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

а) Основная литература

1. Алёхин А.Н. Элементы общей психопатологии для педагогов и психологов [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Алёхин А.Н.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2012.— 123 c.

2. Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная. – М.: Академия, 2010. – 320 с.

3. Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонением в развитии: учеб. пособие для студентов вузов / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. – М.: Владос, 2011 – 408 с.

4. Маллаев Д.М. Теория и практика психотехнических игр [Электронный ресурс]/ Маллаев Д.М., Гасанова Д.И.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2014.— 268 c.

б) Дополнительная литература

1. Авдулова, Т. П. Психология игры. Современный подход / Т. П. Авдулова. – М.: Академия, 2010. – 208 с.

2. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 512 с.

3. Девиантное поведение детей и подростков в современных социокультурных условиях [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.В. Семикин [и др.].— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2013.— 183 c.

4. Кулганов В.А. Профилактика социальных отклонений (превентология) [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Кулганов В.А., Белов В.Г., Парфёнов Ю.А.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2011.— 244 c.

5. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М. В. Осорина. – СПб.: Питер, 2010. – 304 с.

6. Практическая психология образования: учеб. пособие. – М.: Просвещение, 2011. – 480 с.

7. Григорьев Н.Б. Психологическое консультирование, психокоррекция и профилактика зависимости [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Григорьев Н.Б.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2012.— 304 c.

в) Программное обеспечение: MSWord, MSPowerPoint.

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ Необходимое материально-техническое оборудование предоставляется как базами практик на основании договоров «Гуманитарно-педагогической академии» (филиал) с этими учреждениями, так и Институтом педагогики, психологии и инклюзивного образования.

К ним относятся:

1) диагностический инструментарий, игры и игрушки для коррекционной и развивающей работы, учебная и учебно-методическая литература для педагога-психолога;

2) аудиовизуальные, технические и компьютерные средства; оборудование для записи и воспроизведения аудио и видео материала (в т.ч. для записи коррекционно-развивающих занятий и консультаций).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ

Текущий контроль студентов производится в дискретные временные интервалы руководителем практики в следующих формах: фиксация посещений; выполнение индивидуальных заданий / практических работ и т.п.

Промежуточная аттестация по окончании практики производится в следующей форме: защита отчета по практике в виде устного доклада о результатах прохождения практики.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В Г. ЯЛТА

Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования

ДНЕВНИК

________________________________ практики

(указать вид практики)

студента-практиканта ____ курса

__________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Место прохождения практики

________________________________________________________________

Сроки прохождения практики ___________________________________

Руководитель практики ________________________________________

(должность, ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество)

Ялта – 20___

Приложение А. 2

ОФОРМЛЕНИЕ ДНЕВНИКА

Дата
Название учреждения
Цель	Задачи	Описание содержания работы
Вывод (полученные знания, умения, навыки)

Подпись студента-практиканта

« »______________ 2014 г.

Приложение Б.1

«УТВЕРЖДАЮ» Руководитель практики _______________ ФИО «___»______20___ г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

ПРОХОЖДЕНИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

студента 3-го курса, группы __ СП

_____________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

с «__» _____________ по «__» ____________ 2014 года

Дата	Учреждение	Содержание деятельности

Приложение В

ОТЧЕТ

о прохождении __________________________________ практики

в ___________________________________________________________

(полное название учреждения – баз(ы) практики)

Сроки прохождения с «___» ________ по «___» ________ 20___ г.

Виды выполняемых работ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время практики:

__________________________________________________________________________________________________________________________

Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе практики:

Проблемы, возникшие в ходе практики (организационные, содержательные, другие):

Пожелания по организации и содержанию практики:

Подпись студента-практиканта: ____________________

Оценка за практику: _____________________________

Подпись руководителя практики: __________________

Примерный перечень знаний, умений, навыков и принципов, которые должны быть усвоены студентом во время прохождения практики и отражены в отчете:

1. Знание организации и ее окружения: цель, политика, административная структура, персонал, финансирование и т.п.; функции организации; круг клиентов, их проблемы и ожидания; объективный взгляд относительно функционирования организации (учреждения).

2. Умение работать в команде: координирует свою деятельность (обговаривает варианты решения конкретных вопросов, прикладывает усилия для поддержки коллег); понимает приоритетность заданий, над которыми работает коллектив; обращается за советом, консультацией; умеет работать «в паре».

3. Умение устанавливать профессиональные отношения: владеет навыками общения, слушания, наблюдения, анализа; владеет эмоциональной стойкостью в ситуациях нагрузок, неудач, трудностей; способен к переговорам со специалистами других организаций; умеет разграничивать полномочия разных организаций и учреждений.

4. Выявление потребностей клиентов: умеет оценить реальные потребности клиента; анализирует существующие ресурсы удовлетворения потребностей клиента; умеет мобилизировать средства, необходимые для удовлетворения потребностей клиента; умеет предвидеть (опережать) потребности клиента; помогает клиентам самим справляться со своими проблемами.

5. Ответственность в процессе профессиональной деятельности: берет на себя ответственность самостоятельно осуществлять разные виды профессиональной деятельности (консультации, переговоры, вмешательства); обеспечивает контроль ситуаций (принимает решения, ищет и находит альтернативы); задумывается над последствиями своих действий; способен четко, точно, связно передавать и принимать (устно и письменно) профессиональную информацию.

6. Творческое отношение к работе: владеет индивидуальной познавательной мотивацией (заинтересованность, любознательность и др.); ищет инновационные решения для удовлетворения потребностей клиентов; избегает догматичных решений и подходов.

7. Соответствие профессиональной этике: не выходит за рамки своих полномочий; придерживается правил и регламента деятельности учреждения; придерживается базовых и инструментальных ценностей социальной работы.

8. Оценка своей деятельности: имеет самооценку и самоконтроль; адекватно реагирует на критику; может модифицировать свое поведение; способен отрегулировать, выверить свои действия; заботиться о качестве своей работы.

Приложение Г

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒