Используемые информационные ресурсы.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

1. " Активная физика" и " Оптическая скамья" http: //www.informika.ru/text/inftech/edu/physics/.

2. «Баллистический редактор «Орбита 1.2» http: //www.infoline.ru/g23/5495/Physics/Cyrillic/orbit.htm

3. «Вопросы Интернет-образования» http: //www.center.fio.ru/vio

4. Дистанционное обучение физике по программе " Абитуриент" http: //www.karelia.ru/psu/Chairs/KOF/abitur

5. " Живая Физика" http: //www.int-edu.ru/soft/fiz.html

6. Журнал «Компьютерные инструменты в образовании» http: //www.ipo.spb.ru/journal.

7. Интерактивный калькулятор измерений http: //www.convert-me.com/ru/.

8. Использование компьютеров при обучении физике. http: //www.center.fio.ru/vio/vio_02/cd_site/Articles/Art_1_17.htm

9. Использование персонального компьютера на уроках физики. http: //www.schools.techno.ru/sch1567/metodob

10. Компьютерный клуб учителя физики - www.edu.delfa.net: 8101/teacher/club.html

11. Компьютерные технологии: современный урок физики и астрономии в авангарде. www.physicon.ru/press/press8.html

12. Компьютерные модели в изучении физики. http: //www.nwcit.aanet.ru/chirtsov/txt1.html

13. Методика использования интерактивного компьютерного курса с элементами дистанционного образования. www.college.ru/teacher/kavtrev/stat8.html

14. «Начала электроники» http: //www.elektronika.newmail.ru/.

Рабочая программа по физике 7 класс. Богатых Г.Т.

15. Опыт использования компьютерных моделей на уроках физики. http: //www.center.fio.ru/vio/vio_03/cd_site/Articles/art_5_5.htm

16. О некоторых условиях эффективности применения компьютерных средств обучения. www.edu.delfa.net: 8101/cabinet/stat/uslov%20effect.html

17. ООО «Физикон» http: //www.fizicon.ru

18. Официальный информационный портал Единого государственного экзамена http: //www.ege.edu.ru

19. Практикумы по компьютерному моделированию: http: //www.top.izmiran.rssi.ru/lyceum/main/teachers/popov/pract.htm

20. " Проверялкин" http: //www.college.ru/www.fizika.ru/tests/index.htm.

21. «Сборка» http: //www.shadrinsk.zaural.ru/~sda/project1.

22. Сайт электронного журнала " МИФ" http: // virlib.eunnet.net/mif

23. Физланд http: //www.trizland.ru/

24. ФИПИ http: //www.fipi.ru

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

· 95% и более - отлично

· 80-94% - хорошо

· 66-79% - удовлетворительно

· менее 66% - неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

· «5»ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

· «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

· «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

· «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

· «1»– отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся:

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

· полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

· изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

· правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

· показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

· продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

· отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

· Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

· допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

· допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

· неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

· не раскрыто основное содержание учебного материала;

· обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках,

Виды и средства проверки и оценки образовательных результатов.

Формы организации учебной деятельности учащихся носят индивидуальный характер, предусмотрена работа в парах, работа в малых группах. Временные рамки решения многих задач не ограничиваются одним уроком и допускают разные уровни достижения. Для дифференцированного подхода к учащимся используются разноуровневые к/р, домашние проверочные работы для учащихся. Для отработки и проверки знаний запланированы уроки с применением ИКТ (математические диктанты, тестовый контроль с применением программы Microsoft Excel, устный счет, объяснение нового материала).

Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ тестов, контрольных и самостоятельных работ, математических диктантов, тестов, взаимоконтроля.

Все виды контроля по продолжительности рассчитаны на 20-45 минут.

Текущий контрольосуществляется с помощью устного/письменного опроса.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, самостоятельной работы, выполнения зачетной тестовой работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме контрольной работы.

Форма контроля знаний и умений
УО	Устный опрос
ФО	Фронтальный опрос
СР	Самостоятельная работа
РЗ	Решение задач
ИЗ	Индивидуальное задание
Т	Тест
ФД	Физический диктант
ИК	Индивидуальный контроль
Э	Экспериментальное задание
ЛР	Лабораторная работа
КР	Контрольная работа
ДР	Домашняя работа
Диагн	Диагностическая работа
ПРО	Проектная работа

⇐ Предыдущая 1 2 34