Нормы русского литературного языка.

Грамматические нормы.

Задание 1. Выпишите и исправьте ошибки, связанные с неправильным определением рода имен существительных. Какие нормы нарушены?

Красивая бра, новая тюль, серьезное жюри, зеленое такси, белая рояль, лечебная шампунь, болезненный мозоль, серая кимоно, вкусное какао, широкое авеню.

Задание 2. Отметьте ошибки в употреблении наименований профессий и должностей, исправьте их. Какие нормы нарушены?

1. На рабочем месте оказались только три библиотекарши. 2. Лекторша очень интересно рассказала об этике семейных отношений. 3. Лучшим работникам общепита нашего объединения признана новая повариха. 4. Много интересного может рассказать о заводе опытная бригадирша. 5. Бухгалтер Новикова быстро освоилась на новом месте.

Задание 3. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь окончание –у.

Выпить ча_; стакан ча_; производство ча_; стакан индийского ча_; выпить чайк_; история народ_; много народ_; ложка сахар_; производство сахар_; подсыпь сахарк_.

Задание 4. Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдаются вариативные окончания -а, (-я) и -и (-ы).

Адрес, боцман, инженер, год, корпус, соболь, сторож, центнер, цех, шторм.

Задание 5. Выберите правильный вариант окончания имен существительных.

1. Никакие лагер(я, и) смерти не сломили дух борцов Сопротивления. 2. На пасеку привезли новые уль(я, и). 3. В спортивные лагер(я, и) поедут многие ученики нашей школы. 4. Автобус в горах Испании могут водить только опытные шофер(а, ы). 5. Приближаются выбор(ы, а) в парламент. 6. По Волге курсируют небольшие катер(а, ы). 7. Ассоциация «Латвия авто» заключила договор(ы, а) с Россией. 8. Более всего современному производству требуются инженер(а, ы). 9. На заводской проходной вахтер проверял пропуск(а, и). 10. Пропуск(а, и) уроков строго фиксируются в журнале.

Задание 6. Напишите имя существительное в форме, соответствующей морфологическим нормам русского литературного языка.

1. На Черном море много песчаных (побережья). 2. Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте. 3. Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки). 4. Я встала, сняв ребенка с (колени). 5. В саду много (яблони, вишни, смородина). 6. Сколько же (платья) тебе нужно? 7. Я купил весь садовый инвентарь, кроме (грабли). 8. Над болотом кружила пара (цапли). 9. Сколько (доли) наследства ты получил? 10. В нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины). 11. Мать велела купить несколько (простыни). 12. Я не нашел в магазине ни (апельсины), ни (мандарины), зато купил 5 (килограммы) (помидоры). 13. В углу стояло несколько (кочерги). 14. Рим пал от нашествия (варвары). 15. Сегодня нужно забрать братишку из (ясли).

Задание 7. Отметьте и исправьте ошибки в предложениях. Какие нормы нарушены?

1. Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены. 2. За два последние месяца работа нашего участки заметно оживилась. 3. Зачем Вы растите сына такой недотрогой? 4. Дикий гусь и утка прилетели на зимовье. 5. Четыре рыболовецкие судна вышли в море. 6. В ходе проверки выявлены множество различных недостатков. 7. Положение дел в учебе оставляют желать лучшего. 8. Открытие и публикация «Слово о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире. 9. В этом месяце реализованы 54 путевки в санаторий-профилакторий. 10. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

Задание 8. Отметьте и исправьте ошибки управления.

1. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи. 2. Поэт воспевает о преданности Родине. 3. Согласно приказа вам выделяется этот участок работы. 4. Мать проявляет нежную заботу к сыну. 5. Эти факты говорят за то, что молодые люди не читают классику. 6. Я беспокоюсь за тебя. 7. Сбор пословиц и поговорок вызывает у учащихся интерес о прошлом Тульского края. 8. Оказалось, что претензии ни на чем не обоснованы. 9. Неуверенность в свои силы мешала ему собраться на государственном экзамене. 10. Выступающий с докладом подтверждал свои идеи на примерах. 11. Этому учеников воспитывали в школе. 12. В романе описывается о жизни рабочего городка.

Задание 9. Поставьте существительное в нужный падеж, добавив, если необходимо, предлог.

Удивляться (способности), отчитаться (работа), примириться (недостатки), поздравить (удача), убедиться (правота), восхищаться (живопись), поражаться (красота).

В качестве контроля степени изученности данной темы на занятии избирается компьютерное тестирование «Языковые нормы современного русского языка», ряд заданий которого посвящено морфологическим и синтаксическим нормам.

Выполнение заданий по теме «Грамматические нормы» является обязательным условием допуска к экзамену.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ 3.4.*:

1. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи: учебник для сред. проф. образования/ Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2006. – 320 с.

2. Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи: Для средней школы/ Е.Д. Бердникова, А.Г.Петрякова. – М.: Флинта, 2000. – 80 с.

3. Былкова С.В. Русский язык и культура речи: пособие для вузов/ С.В. Былкова, Е.Ю. Махницкая. – М.: Ростов-н/Д: МарТ, 2005. – 304 с.

4. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи для инженеров: учеб. пособие для вузов/ Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов-н/Д: Феникс, 2003. – 384 с.

5. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов/ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – 18-е изд. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2006. – 544 с.

6. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов/ И.Б. Голуб. – М.: Логос, 2007. – 432 с.

7. Гольдин В.Е. Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ В.Е. Гольдин, О.Б. Сиротинина, М.А. Ягубова; под ред. О.Б. Сиротининой; Саратов.ГУ им. Н.Г. Чернышевского. – 3-е изд., стер. – М.: УРСС, 2003.– 216 с.

8. Грамотный человек: учеб. Пособие/ Л.Д. Беднарская, Л.А. Константинова, Е.АП. Щенникова. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 168 с.

9. Данцев А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов / А.А. Данцев, Н.В. Нефедова. – 3-е изд., доп. и перераб. – Ростов-н/Д: Феникс, 2004. – 320 с.

10. Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова. – М.: Проспект, 2007. – 440 с.

11. Клубков П.А. Говорите, пожалуйста, правильно/ П.А.Клубков; Ред. Н.Р. Либерман. – СПб.: Норинт, 2000. –192 с.

12. Культура русской речи: Учебник для вузов/ С.И. Виноградов [и др.]; отв.ред.: Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев; РАН. Ин-т рус.яз. им. В.В. Виноградова. – М.: НОРМА: ИНФРА – М, 2001. – 560 с.

13. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 315 с.

14. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум для самообразования/ Н.С. Водина, А.Ю. Иванова, В.С. Клюев и др. – 7-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2001. – 315 с.

15. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум для самообразования/ Н.С. Водина, А.Ю. Иванова, В.С. Клюев и др. – 9-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 315 с.

16. Культура русской речи: Учебник для вузов/ С.И. Виноградов [и др.]; отв.ред.: Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев; РАН. Ин-т рус.яз. им. В.В. Виноградова. – М.: НОРМА: – М, 2005. – 560 с.

17. Лемов А. В. Русский язык и культура речи: Подготовка к тестированию: Учеб. пособие/ А.В. Лемов. – М.: Высш.шк., 2004. – 264 с.

18. Матвеева Т.В. 15 уроков по культуре речи: практикум для учащихся /Т.В. Матвеева. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 200 c.

19. Мурашов А. А. Культура речи: учебно-методическое пособие/ А. А.

Мурашов; Рос. акад. образования; Моск. социально-психологический ин- т. – 2-е изд., стер. – М.МПСИ; Воронеж: Модэк, 2004. – 576 с.

20. Нормы русского литературного языка: учеб. пособие по культуре речи / под ред. Л.А. Константиновой. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 168 с.

21. Рудь Л.Г. Культура речи: учебник для вузов/ Л.Г. Рудь, И.П. Кудреватых, В.Д. Стариченок; под ред. В.Д. Стариченка. – Минск: Вышэйш.шк., 2005. – 271 с.

22. Русский язык и культура речи: Практикум по курсу: учеб. пособие для вузов/В.И. Максимов [и др.]; под ред. В.И.Максимова. – 2-е изд., стер. – М.: Гардарики, 2005. – 304 с.

23. Русский язык и культура речи: Практикум: учебное пособие для вузов/ В. И. Максимов [и др.]; под ред. В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2000. – 312 с.

24. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/ А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.; Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высш.шк., 2004. – 509 с.

25. Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ В.И.Максимов [и др.]; под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – М.: Высш. образование, 2006. – 356 с.

26. Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ В.И.Максимов [и др.]; под ред. В.И. Максимова. – 2-е изд., стер. – М.: Гардарики, 2007. – 408 с.

27. Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ О.Я.Гойхман [и др.]; Под ред. О.Я. Гойхмана.-2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 240 с.

28. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов/ М.В.Невежина [и др.]. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 351 с.

29. Сёмушкина Л. Н. Культура русской устной речи. Трудные случаи: ударения, произношения, формообразования: словарь-справочник/ Л.Н. Сёмушкина. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 352 c.

30. Скворцов, Л.И. Культура русской речи: словарь-справочник: учеб. пособие для вузов/ Л.И. Скворцов. – М.: Академия, 2003. – 224 с.

5. Методические указания по написанию информативного реферата самостоятельно подобранного научного текста

Написание информативного реферата самостоятельно подобранного научного текста выполняется после практических занятий по теме «Стили современного русского литературного языка. Нормы научной речи», соответствующего теме 5. «Научный стиль». Номер темы проставлен согласно рабочей программе по данной дисциплине. Трудоемкость выполнения задания составляет 20 часов. После проверки информативного реферата ведущим преподавателем студент может получить до 10 баллов.

Выбор текста

В процессе работы производится анализ самостоятельного подобранного собственно научного, или учебно-научного, или научно-популярного текста объемом 2-3 стр. (около 2000–2500 слов). Копия выбранного текста обязательно сдается ведущему преподавателю вместе с информативным рефератом.

Анализ текста

Анализ текста следует проводить по следующему плану:

1. Определите тему текста.

2. Определите проблему (-ы) текста.

3. Сформулируйте главную мысль текста.

4. Установите тип речи данного текста.

В описании говорится о постоянных или одновременно присутствующих признаках чего-либо (общая квалификация и характеристика предмета, явления, понятия; описание структуры и свойств предмета), что можно запечатлеть на одном кадре фотопленки.

В повествовании речь идет о сменяющих друг друга действиях или событиях, рассказ о ходе научного исследования или проводимых опытах, о каком-либо физическом процессе (можно снять видеофильм).

В рассуждении говорится о причинах и следствиях событий и явлений, о наших представлениях о них, оценках, чувствах, что вообще нельзя сфотографировать. Текст-рассуждение включает выявление какой-либо научной проблемы, развитие аргументов, подтверждающих или опровергающих истинность научного положения, формулирование окончательного вывода.

5. Определите, к какому функциональному стилю относится текст.

6. Письменно покажите конструктивные и языковые особенности стиля на примере данного текста (в соответствии с логикой лекции).

7. Составьте назывной план текста.

8. Составьте вопросный план текста.

9. Составьте тезисный план текста.

10. Напишите аннотацию данного текста.

Аннотация – краткая, сжатая характеристика книги (статьи, сборника), ее содержание и назначения.

Аннотация состоит из двух обязательных частей: 1) содержательная характеристика первоисточника, цель автора; 2) адресат первичного текста. Кроме этого, могут быть факультативные части: 1) композиция, структура первичного текста; 2) иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике.

Каждая смысловая часть аннотации оформляется с помощью языковых стереотипов.

1. Характеристика содержания текста:

В статье (книге) рассматривается …

В книге изложены …

Статья посвящена …

В статье даются …

В основу работы положено …

Автор останавливается на следующих вопросах …

Автор затрагивает проблемы …

Цель статьи – показать …

Цель автора – объяснить (раскрыть) …

Целью статьи является изучение …

Автор ставит своей целью проанализировать …

2. Композиция работы:

Книга состоит из … глав (…частей) …

Статья делится на … части.

В книге выделяются … главы.

3. Назначение текста:

Статья предназначена (для кого): рекомендуется (кому) …

Сборник рассчитан …

Предназначается широкому кругу читателей …

Для студентов, аспирантов …

Книга заинтересует.

Информативный реферат

После анализа научного текста следует написать информативный реферат. Реферат – адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Информативный реферат (вторичный текст) содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения. Информативный реферат составляется таким образом, чтобы, прочитав его, не было необходимости обращаться к первичному тексту (статье).

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒