|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Мотивация и мотив достижения
Мотив достижения является стойким атрибутом (чертой) личности, который проявляется в стремлении достигать успеха (высоких результатов). О субъекте с сильным мотивом достижения (Му) говорят, что он: настойчив в достижении целей; не довольствуется полученным результатом; — что бы ни делал, пытается это выполнить лучше, чем раньше; ~~ для него главное в жизни — это переживание радости успеха вследствие достижения высоких результатов; ~~ склонен преследовать отдаленные цели; *" * не довольствуется несложным заданием и легко доступными целями; ~ склонен увлекаться работой, достигая все новых и новых целей (ощущая радость успеха). Мотив достижения проявляется во многих ситуациях (являясь относительно устойчивым личностным образованием), когда человек стремится достигать высоких целей. Однако он является динамичным образованием и начинает действовать (актуализируется) во взаимодействии с ситуативны- ми факторами — такими как ценность и вероятность (шансы) достижения успеха в определенной сфере деятельности. Мотивация достижения — стремление достичь успеха в определенном виде деятельности, это не только мотивы достижения (стойкие атрибуты личности), но и ситуативные факторы (ценность, вероятность достижения успеха, сложность задания и т.п.). Мотивацию достижения (Мд) можно описать следующей формулой: Мд = MyPyly, где Му — мотив достижения; Ру — ожидание успеха (шансы на успех, или субъективная вероятность достижения цели); ly — субъективная ценность успеха в некоторой деятельности (рис. 16).
Рис. 16. Структура мотивации достижения Мотив достижения дифференцирует людей по их стремлению к успеху. Люди с высоким показателем мотива достижения стремятся достичь высоких результатов (успехов) в деятельности. Тогда как индивиды с низким показателем мотива достижения безразличны к успехам, их не интересуют высокие результаты, и они ничего не делают для их достижения. Мотив достижения существенно влияет на активность в определенной ситуации или сфере деятельности. Однако не только он, но и другие факторы (сложность задания, ценность успеха, вероятность, т.е. шансы достижения успеха) влияют на стремление к успеху в определенный момент времени (в конкретной ситуации или сфере деятельности). Может оказаться, что у субъекта с сильным мотивом достижения в определенной ситуации мотивация достижения будет невысока, поскольку эта деятельность не имеет для него ценности, д человек с высоким показателем мотива достижения в некоторой конкретной ситуации, возможно, не будет стремиться достичь успеха, поскольку задание будет слишком сложным и шансы (вероятность) достижения успеха — незначительными. Тогда как индивид с низким мотивом достижения при определенных обстоятельствах (посильность задания, большие шансы достичь успеха, привлекательность деятельности) будет демонстрировать высокий уровень мотивации достижения. Таким образом, мотивация достижения определяется как устойчивыми атрибутами личности (мотивом достижения), так и ситуативными факторами (шансы на успех, ценность деятельности, сложность задания). 2.2.2.Ожидание успеха (субъективная вероятность достижения успеха - Ру) Ру мы понимаем как ожидание того, что выполнение действия приведет к успеху (т.е. к достижению цели). Следовательно, Ру — это степень уверенности в том, что деятельность будет иметь успех. От того, насколько человек уверен в успехе, зависит мотива-ция его деятельности. Чем больше человек надеется на успех (чем выше показатель Ру), тем больше усилий он склонен прилагать, тем более сильной будет его мотивация достижения. Люди, которые надеются на успех в деятельности, которые ожидают позитивных результатов, являются более целеустремленными, мотивированными, их стремление достичь успеха (т.е. мотивация достижения) будет более сильным. Например, я вряд ли возьмусь за дело, если думаю, что существует незначительный шанс (вероятность) достичь успеха. И наоборот, когда я уверен в возможности успеха (когда субъективная вероятность достижения успеха Ру превышает 50%), я буду интенсивнее работать (уровень мотивации достижения будет выше). , В выборе вида деятельности (дела) человек руководствуется многими факторами, в том числе и возможностью (вероятностью) достижения успеха. Например, вы считаете, что в этом деле почти невозможно достичь успеха (субъективная вероятность достижения успеха является невысокой, Ру = 20%). Во втором виде деятельности, по вашему мнению, значительно больше шансов на успех (субъективная вероятность достижения успеха является высокой, Ру > 50%). Очевидно, что вы будете склонны взяться за второе дело (уровень мотивации ко второй деятельности будет выше вследствие преимущества Ру и шансы на успех будут большими). 2.2.3.Факторы, от которых зависит субъективная вероятность достижения успеха Среди условий, которые влияют на ожидание успеха (субъективную вероятность достижения успеха — Ру) важное место занимают следующие факторы (рис. 17):
Рис. 17. Факторы, влияющие на ожидание успеха 1) представление о своих способностях (субъективная оценка своих способностей), которое формируется на основании успехов и неудач в прошлом; 2) субъективная сложность задания; 3) убеждение в зависимости успеха от затраченных усилий. Известно, что люди, которые рассчитывают на успех в выполнении деятельности, справляются с ней лучше. Ожидание высокого (позитивного) результата влияет на формирование у человека чувства эффективности, которое побуждает его лучше работать. Вера в свои способности, в собственную состоятельность преодолеть трудности побуждает к настойчивой работе. А если человек не уверен в своих силах, не надеется на успех, то это «отбивает» желание работать. Вера в собственный успех зависит от успешности в предыдущих попытках (деятельности), от соответствующего настроя на успех. Если человек часто достигал успехов в прошлом, то это положительно влияет на формирование надежды на успех (он верит в себя и в свою состоятельность достичь успеха). А поражения, неудачи в прошлом негативно влияют на веру в успех. После серии неудач человек теряет уверенность в себе, ожидает поражения и в следующих попытках. Вот почему для формирования чувства эффективности в деятельности важным является наличие хотя бы небольших успехов. Дети с одинаковыми достижениями иногда по-разному оценивают собственные способности и имеют различные ожидания. Так, мальчики, как правило, более уверены в своих способностях, чаще ориентированы на успех (и ожидают позитивного результата), чем девочки. Таким образом, не только предыдущие успехи и неудачи определяют надежду на успех, но и оценка своих способностей. Такая самооценка является относительно стабильным психическим образованием, хотя ситуативные факторы в известной степени влияют и на нее. Уверенность в собственных способностях может повысить веру человека в эффективность его деятельности. Когда человек осознает наличие у себя способностей, которые могут обеспечить успех, это положительно отражается на его уверенности в успешности собственных действий. В целях осознания своих способностей и повышения уверенности следует задать себе следующие вопросы: — Какими способностями я обладаю? — Как ими воспользоваться, чтобы достичь успеха? — Как когда-то эта моя способность помогала мне достичь успеха? Другим важным фактором уверенности в своих силах является наличие ресурсов, которые способны помочь в достижении поставленных целей. Следует внимательно пересмотреть все ресурсы (методики, знания, людей, которые склонны и способны помочь) и подумать, как ими можно воспользоваться: — Какие эффективные методики есть в моем распоряжении? — Какие люди (коллеги, друзья и др.) способны мне помочь? — Какие знания можно использовать? Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 961; Нарушение авторского права страницы
