Тема: Предложения, осложнённые обособленными членами

(2 занятие)

I. Теоретическая часть.

1. Общие и частные условия обособления определений и приложений (повторение).

2. Общие и частные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастными и субстантивными оборотами.

3. Предложения с уточняющими обособленными членами*

а) Отличительные признаки уточняющих, пояснительных, присоединительных и выделительных обособлений. В чем их отличие от.собственно обособленных членов предложения*

б) Вопрос об обособлении " дополнении” (школьная грамматика)

4. Обособление сравнительных оборотов.

5. Как решается вопрос об обособленных членах в Академич. грамматиках (70 и 80).

II. Практическая часть.

3. Расставьте знаки препинания. Сделайте полный синтаксический анализ предложения (включающий разбор по членам)

Недалеко от берега между древних фундаментов позднейших оград с татарскими памятниками и сожженных кустарников начиналась узкая всего аршина два мостовая сложенная из больших камней как римские дороги.

Литература:

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч Ш, М. 1981, с.158-163. или Валгина Н.С. Синтаксис § 75-81

2. Современный русский литературный язык под. ред. П.А.Леканта, с. 339-392.

3. Русский язык. Учебник..для 7-8 кл. 1985, § 32, 33.

5. Русская грамматика. 1982, с. 180-190.

6. Грамматика совр. рус. языка. Наука, 1970 (АГ-70) с. 643-647.

Занятие №25 (практическое)

Тема: Предложения, осложненные обращениями, вводными

И вставными конструкциями

1. Теоретическая часть.

1. Обращение и его функции в речи.

2. Морфологическое выражение обращений.

3. Отличие обращений от других, сходных с ними по Форме синтаксических конструкций (приложений, вокативных предложений, номинативных предложений)

и др.).

4. Понятие о вводных конструкциях как особом средстве формирования и выражения субъективно-модальных значений.

5. Грамматические и семантические признаки вводных слов, словосочетаний, предложений.

6. Разряды вводных конструкций по значению.

7. Морфологическое выражение вводных конструкций.

8. Вопрос о вставных конструкциях, их отличие от вводных.

9. Вопрос о грамматической связи между обращениями, вводными конструкциями и членами предложения (см. А.Г. Руднев. Синтаксис русского языка, 1963, с.201-207. 210-212).

10. Как решается вопрос об обращениях, вводных конструкциях в ГР-70 и РГ-80?

11. Пунктуация при обращениях, вводных и вставных конструкциях.

II. Практическая часть.

П.А. Лекант. Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка, М., 1989, упр. 180 (1, 2,?, 5, 6), 187 (4-й текст).

Литература:

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч. Ill, M., 1981, с.163-173; или: Современный русский язык, ч. II. Под ред. Е.М. Галкиной-Федорук. М., 1964,. §§ 327-330; или: Р.С. Залгина. Синтаксис русского языка, 1978, §§ 82-87.

2. РГ-80, с. 163-166, 214-237;, или Грамматика современного русского языка, " Наука", 1970 /ГР-70/, § 1399, §.1405, § 1406, § 1470.

3. Русский язык. Учебник для 7-8 кл., 1985, §§ 29, 30.

Занятие № 26 (лабораторное)

Тема: Осложненное предложение.

Цель: Закрепить и углубить навыки структурно-семантического анализа предложений, осложненных сочиненными рядами слов, обособленными членами, субъективно-модальными значениями.

Литература:

1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 714-716.

2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.166-168; 180-190.

3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 139-166.

4. Бархударов С.Г. Русский язык. Учебное пособие для 7-8 кл. / Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А..- М., Просвещение, 1985 и далее. §§ 26-33.

5. Бабайцева В.В. Русский язык: Теория. 5 – 9 кл. / Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. – М., Дрофа, 2002. §§ 186-199.

6. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978. С. 146-153.

7. Валгина Н.С. Трудные случаи пунктуации. М., 1983. С. 102-109; 111-119; 120-142.

8. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956. Гл. XXII.

Вопросы для самопроверки

1. Как понимается однородность в синтаксисе? Как определяются однородные члены.

2. Как решается вопрос об однородности главных членов предложения?

3. Однородные второстепенные члены предложения. Каково структурное и семантическое своеобразие однородных согласованных определений, их отличие от неоднородных определений?

4. Каковы признаки открытых и закрытых рядов однородных членов? Какие семантические отношения выражаются соединительными, разделительными, противительными, градационными союзами? Какие отношения могут выражаться в бессоюзно-открытых и закрытых рядах?

5. Как решается вопрос о синтаксической функции обобщающих слов при однородных членах.

6. Обособленные члены предложения: их виды; условия обособления.

7. Почему обособленное определение можно считать промежуточным звеном при преобразовании атрибутивного признака в предикативный?

8. В чем заключается принципиальная разница между конструкциями с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастиями, и обстоятельствами, выраженными косвенными падежами имен существительных?

9. В чем состоит различие между собственно обособленными членами и конструкциями уточняющего и поясняющего типа?

10. Каковы особенности семантики, грамматического выражения и функционирования водных слов, словосочетаний и предложений?

11. Отличие вводных конструкций от частей сложного предложения.

12. Вставные конструкции, особенности их значения, грамматического выражения, функционирования в предложении.

13. Чем вставные конструкции отличаются от вводных?

14. Обращения, их значения, способы морфологического выражения, функционирование в предложении.

15. Отличие обращений от других синтаксических конструкций, выраженных формами именительного падежа (номинативных предложений, именительного представления, приложений и др.).

16. Как решается вопрос о грамматической связи вводных и вставных конструкций и обращений с членами предложения?

Задания к лабораторной работе.

Задание 1: Подготовьте ответ на вопрос, кратко изложите его.

Вариант 1.

Сравните изложение теории однородных членов предложения в школьном и вузовском учебниках.

Вариант 2.

Какое отражение в вузовском и школьном учебниках нашла теория обособления А.М.Пешковского?

Вариант 3.

Сравните полупредикативные обособленные члены с уточняющими обособленными членами.

Вариант 4.

Проанализируйте интонацию предложений с однородными и обособленными членами.

Вариант 5.

Сравните материал о вводных и вставных конструкциях в вузовском и школьном учебниках.

Задание 2: Найдите в предложениях ряды однородных членов, объясните, почему они являются однородными, расставьте недостающие знаки препинания.

Задание 3: Найдите обособленные члены, определите, какую функцию они выполняют в предложении (добавочного сообщения или уточнения), укажите условия обособления и способ морфологического выражения обособленных членов.

Задание 4: Определите синтаксическую функцию подчеркнутых слов, расставьте недостающие знаки препинания, кратко объясните их.

Задание 5: Какое объяснение недостающих знаков препинания в предложении является правильным? Укажите цифру соответствующего правильного ответа.

Занятие №27 (практическое)

Тема: Семантика ССП и способы ее выражения,

Теоретическая часть.

1. Какими средствами выражаются смысловые отношения в ССП? Всегда ли семантика отношения в ССП определяется семантикой союзов?

2. Чем обусловлено образование сложных союзов с опорным а, и, но? За счет чего идет пополнение союзов?

3. Структурно-семантические разновидности предложений с соединительными, разделительными и противительными союзами.

4. ССП с присоединительными союза ли.

5. Типы многочленных сложносочинённых предложений.

6.Знаки препинания в ССП.

Практическая часть.

Расставьте недостающие знаки пре пинания. Сделайте полный синтаксический разбор ССП по схеме:

1) У Сережи к счастью оказались акварельные краски и он конечно захотел написать Варварино.

2) Туман лежал белой колыхающейся бесконечной гладью у его ног

но над ним сияло голубое небо и качались душистые зеленые ветви а золотые лучи солнца звенели с ликующим торжеством победы.

Литература:

1.Бабайцева В.В., Максимов Л Ю. Соврем, русский язык. ч. III. §75-79 2.Валгина Н.С. Синтаксис, с.300-305

З.Чиркина И.П. Совр. русский язык в таблицах и схемах, с. 63-67, 69-70; Схема разбора ССП - там же с. 141.

Занятие № 27 (лабораторное)

Тема: Структурно-семантическая организация сложного предложения.

Цель: выработать навыки анализа видов синтаксической связи и средств связи частей сложных предложений разных структурно-семантических типов.

Литература:

1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 510-526.

2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.461-467.

3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 175-188.

Вопросы для самопроверки.

1. Чем сложные предложения отличаются от простых?

2. Каковы принципы выделения структурно-семантических типов сложных предложений?

3. Как создаётся единство и цельность сложных предложений?

4. Интонация как средство связи и выражения смысловых отношений между частями СП.

5. Союзы как средство соединения частей и выражения синтаксических отношений в СП.

6. Строевая роль союзных слов в СП. Чем отличаются союзные слова от союзов?

7. Указательные слова (корреляты) как признак несамостоятельности главной части.

8. Особенности синтаксического строения частей СП, свидетельствующие об их взаимосвязанности: а) структурный параллелизм; б) структурная неполнота одной из частей СП.

9. Видовременная соотносительность форм глаголов-сказуемых как средство связи частей предложения.

10. Синтаксическая роль порядка частей СП.

11. Лексико-морфологические показатели взаимосвязанности частей СП.

Задания к лабораторной работе

Из данного текста выписать три сложных предложения разных структурно-семантических типов, определить вид связи, выражаемые синтаксические отношения и средства связи предикативных частей, заполнив таблицу. Доказать, что это предложения сложные. Указать сходство и различие между простым и сложным предложениями.

№ п/п	Сложное предложение	Структурно-семантический тип СП, синтаксические отношения	Средства связи предикативных частей	Вид связи

1. Выписать четыре сложных предложения с союзными словами; подчеркнуть грамматическую основу предикативных частей; разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую союзное слово; союзное слово выписать, указать его морфологическое выражение. Указать, в чем отличие союзных слов от союзов.

2. Выписать три сложных предложения с указательными словами, определить структурно-семантический тип СП, разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую указательное слово; указательное слово выписать, указать его морфологическое выражение.

Лабораторная работа №28

Тема: Особенности структуры и семантики сложносочиненных предложений.

Цель: Проверить навыки структурно-семантического анализа ССП. Повторить синтаксический разбор простого предложения.

Литература:

1. Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 526-533.

2. В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык, ч.3, М., 1981, с. 187-196.

3. РГ-80, с. 615-634.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие предложения называются сложносочиненными?

2. Отличие ССП от простых предложений с однородными членами.

3. Какие средства связи частей и выражения смысловых отношений используются в ССП?

4. Структурные типы ССП: ССП открытой структуры и ССП закрытой структуры.

5. Признаки ССП открытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП открытой структуры?

6. Признаки ССП закрытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП закрытой структуры?

7. Пунктуация в ССП.

Задания к лабораторной работе

1. Из данного текста а) выпишите все ССП, на 1-2 примерах докажите, что это ССП; б) выделите предикативные части выписанных ССП, подчеркните их грамматическую основу, укажите тип сказуемого; в) укажите средства связи частей трех ССП; г) определите структурно-семантический разряд всех ССП.

2. С каждым из данных примеров составьте сначала предложения с однородными членами, затем – ССП с союзами и, а, но; определите структурно-семантический разряд всех ССП.

3. Образуйте ССП, используя необходимые по смыслу разделительные союзы. Употребите в качестве подлежащих данные существительные. определите структурно-семантический разряд ССП.4. Дайте полный синтаксический разбор подчеркнутых предложений, характеризуя каждую предикативную часть как простое предложение.

Занятие № 29 (практическое)

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 Следующая ⇒