Принципы отбора содержания и организации практик
Учебная практика занимает одно из важных мест в структуре педагогического образования при подготовке будущих бакалавров. Ее предметом является изучение на практике целостного педагогического процесса, тенденций развития педагогического процесса, особенностей современного этапа развития образования в целом и в конкретном образовательном учреждении в частности. Содержание практики представлено в виде учебно-профессиональных задач, решение которых будет способствовать накоплению профессионально-педагогического опыта. Учебная практикивходят в состав базовой части профессионального цикла.
Отбор содержания и организация практик обусловлены принципами развития высшего профессионального педагогического образования и задачами обучения бакалавра:
· личностной ориентации образования (принцип предполагает выявление возможностей содержания для самовоспитания и самообразования);
- гуманитаризации (принцип определяет тенденции интеграции знаний в сфере человекознания и обосновании ценностных основ теоретических построений, диалогичность учебного материала, ориентацию студентов на сопоставление различных точек зрения, позиций, концепций);
- фундаментализации (принцип определяет концентрацию практического материала вокруг «ядра» научных дисциплин как основы решения профессиональных задач и «задачное построение» содержания, предполагающего активизацию исследовательской деятельности);
- практико-ориентированности (технологичности) (принцип направлен на реализацию методологической взаимосвязи науки и практики);
- принципа дополнительности (принцип характеризует взаимодействие различных форм знания: обыденного, научного, вненаучного (литература, искусство);
- вариативности (принцип ориентирует на максимальный учет индивидуальных особенностей профессионального становления и профессионально-личностной рефлексии, потребностей рынка труда);
- историзма, который предполагает научную объективность в освещении исследуемых процессов; рассмотрение изучаемых явлений и фактов в контексте конкретно-исторического времени; сочетания ретроспективы с перспективой, что обусловливает определенную актуализацию прогностической функции и ориентацию на современные проблемы развития педагогической науки.
Междисциплинарные связи
Учебная практика предполагает междисциплинарные связи с дисциплинами психолого-педагогического цикла, дисциплинами специальной подготовки, является одной из базовых курсов профессионального цикла основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки.
Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» в программе Учебной и Производственной (педагогической) практик предусмотрено использование технологии индивидуального сопровождения студента, а также активных и интерактивных форм взаимодействия. Использование данных технологий решает задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков бакалавров. В рамках организации процесса практики могут быть предусмотрены встречи с представителями государственных и общественных организаций, мастер-классы педагогов и специалистов, экскурсии и другие формы организации обучения и использованы образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, которые можно использовать при выполнении различных работ на практике.
Организация (структура и содержание) Учебной практики
| № п/п
| Разделы (этапы) практики
| Сроки выполнения раздела, этапа и предусмотренных заданий
| Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов
| Формы текущего контроля
| |
| Ознакомительная (6)
| 1-ый день практики
2-ой день
3-ий день
4-ый день
5-ый день
6-ой день
| участие в установочной конференции;
- консультация по формированию ресурсного пакета
- популяризация педагогических знаний;
- экскурсии в общеобразовательное учреждение, учреждение ДО или СПО, учреждение культуры, в некоммерческую общественную организацию;
-формирование ресурсного пакета;
- работа с информацией (сайты, образовательные порталы, нормативный документы, школьная документация и т.д.);
- консультации по формированию ресурсного пакета;
- работа с информацией (сайты, образовательные порталы, нормативный документы, школьная документация и т.д.);
- консультации по формированию ресурсного пакета
- итоговая конференция
| - ндивидуальный план практики;
- презентация факультета для разных целевых аудиторий;
- сравнительная таблица;
- материалы для ресурсного пакета в контексте решения учебно-профессиональных задач;
- подборка сайтов омских школ с описанием;
- перечень Интернет-ресурсов, информация о сетевых сообществах, информация о специалистах, которые занимаются интересующей проблемой, информация о местах и формах педагогической деятельности
- ресурсный пакет
-презентация ресурсного пакета
| |
| Инструктивно-методический лагерь(6)
| 1-ый день практики
2-ой день
3-ий день
4-ый день
5-ый день
6-ой день
| - знакомство с программой ИМЛ;
- лекция;
- тренинговые занятия по сплочению групп;
- рефлексия по итогам дня;
- лекция;
- знакомство с опытом работы кл.рук-ей омских школ;
- рефлексия по итогам дня;
- лекции;
- проектирование воспитательного проекта (КТД) и его реализация;
- рефлексия по итогам дня;
- обсуждение за круглым столом;
- участие в деловой игре «Родительское собрание»;
- рефлексия по итогам дня;
- подведение итогов ИМЛ, составление отчётной документации
-рефлексия
| - резюме будущего кл.руководителя;
- конспект лекции;
- подборка тренинговых упражнений;
- рефлексивный дневник;
конспект;
- описание представленной ВСК;
- проект программы внеурочной деятельности;
- рефлексивный дневник;
- конспект;
- воспитательный проект;
- сценарий КТД;
- рефлексивный дневник;
- обсуждение за круглым столом;
- участие в деловой игре «Родительское собрание»;
- рефлексия по итогам дня;
- эссе
| |
3.1
3.2
3.3
| Психолого-педагогическая практика (7) Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе
Целенаправленное наблюдение за учебно-воспитательным процессом и его анализ с позиций педагогического знания
Знакомство с методикой организации некоторых форм коллективной деятельности учащихся
| 1-ый день практики
2-ой день
3-ий день
4-ый день
5-ый день
6-ой день
7-ой день
8-ой день
9-ый день
10-ый день
11-ый день
12-ый день
| - установочная конференция,
- методическое занятие по знакомству с направлениями работы школы, с правилами, режимом работы школы, со школьной документацией;
- совместное планирование деятельности с классным руководителем;
- методическое занятие по изучению традиций школы, передового опыта, творчески работающих учителей;
- знакомство с работой учителя-предметника, посещение уроков в своем классе, знакомство с кабинетом;
- сбор материала для разработки программы эмпирического исследования по воспитательной проблематике;
- проведение эмпирического исследования и интерпретация результатов, подготовка отчета;
- работа с классным руководителем: выбор воспитательного дела, создание инициативной группы по его подготовке и организации;
- методическое занятие по знакомству с деятельностью школьного психолога, социального педагога;
- подбор упражнений для тренинга по одному из направлений воспитательной работы;
- подготовка воспитательного дела;
- проведение воспитательного дела и его анализ;
- организация тренинга по одному из направлений воспитательной работы;
- подготовка отчётной документации
| - паспорт школы, который выполняется один от группы
- индив.план практики;
- программа эмпирического исследования по воспитательной проблематике;
- отчёт о результатах исследования
- сценарий и проект воспитательного дела
- сценарий тренинга по одному из направлений воспитательной работы.
- отчётная документация
| Организация самостоятельной работы студентов
Организация самостоятельной работы студентов предполагает: самостоятельное планирование своей деятельности в период практики; формирование ресурсного пакета для своего профессионального развития; решение учебно-профессиональных задач; самоанализ своей деятельности; выполнение отчёта по практике. Учебно-профессиональные задачи на этапе производственной практики подбираются студентом, их число определяется руководителем практики.
Популярное:
|
