Руководители педагогической практики

 

Руководитель практики

Директор школы

Заместитель директора по

учебной работе

Заместитель директора

по воспитательной работе

Учитель-предметник

Классный руководитель

Задание № 1

Из беседы с администрацией школы самостоятельно получите информацию об особенностях учебно-воспитательного процесса в школе и зафиксируйте её в следующем порядке:

Вид учебного заведения

Количество и контингент учащихся

Количество учителей

Из них имеющих категории и звания

Режим работы школы

Основные направления в работе школы

Школа в своей работе использует инновации

Реализация идей модернизации в школе:

Как реализуются идеи предпрофильной подготовки учащихся 9-ых классов

Формы профильного консультирования

Курсы по выбору, предлагаемые в рамках предпрофильной подготовки

Профили, организованные в старшей школе

Элективные курсы в старших классах

Особенности воспитательной системы и традиций школы

Детские общественные организации, органы самоуправления

______

Проблемы и перспективы школы

Задание № 2

Гуманистическая направленность личности учителя

Проведите анализ урока по данной ниже схеме.

Цель анализа: определить степень гуманистической направленности личности учителя.

Учитель: Класс:

Тема:

 

Критерии наблюдения	Анализ с конкретными примерами
· Уважение личности ребенка   · Вера в способности ученика   · Помощь в самосовершенствовании личности школьника   · Любовь к детям

Общий вывод:

Задание № 3

Стиль общения и психологический климат в классе

Проведите анализ урока по данной ниже схеме.

Цель анализа: определить стиль общения учителя с учащимися и охарактеризовать психологический климат в классе.

Учитель: Класс:

Тема:

Схема анализа урока

 

Критерии наблюдения

Анализ с конкретными примерами

· Стиль общения учителя с учащимися (методы, приемы, средства, характерные для этого стиля)     · Психологический климат в классе Характеристики благоприятного климата: доброжелательность, защищенность, мобильность, работоспособность, инициативность, оптимизм, свобода «Я». Характеристики неблагоприятного климата: агрессивность, незащищенность, инертность, леность, пассивность, пессимизм, зажатость

Общий вывод:

Задание № 4

Наблюдение за педагогической техникой учителя

В течение нескольких уроков проведите наблюдения за педагогической техникой одного учителя, работающего в вашем классе. Данные запишите в таблицу. Сделайте заключение о соответствии педагогической техники учителя.

 

План наблюдения	Результаты наблюдения
1.На что, на кого смотрит учитель (контакт глаз)?
Некоторых учеников
Всех учеников
Свои собственные записи
Доску
Пол, потолок
Другой ответ
2.Какое у учителя выражение лица?
Серьезное
Оживленное
Дружелюбное
Суровое
Другой ответ
3.Какова позиция учителя?
Работает с классом
Работает с доской
Двигается по классу
В основном стоит
Твердо опирается на обе ноги
В основном сидит
Слишком напряжен
Слишком расслаблен
4.Какие жесты учитель использует наиболее часто?
Приглашает учеников к участию в уроке
Требует более высокого темпа работы
Подчеркивает рукой
Указывает
Привлекает внимание

На основе наблюдения сделайте выводы:

1)О частоте проявлений невербальных приёмов

2)Об общей позиции учителя на уроке

3) Об умении учителя создавать соответствующий настрой на уроке

4) Общий вывод

 

Задание № 5

Знакомство с педагогической диагностикой индивидуального развития школьника

Средства изучения индивидуального развития школьника (карта, паспорт и др.)

Цель диагностики

Параметры (критерии) диагностики

Методы и приемы диагностики

Способы обработки и представления результатов диагностики

Перечислите возможные области применения данных диагностики

Сделайте вывод о значимости педагогической диагностики в работе учителя-предметника и классного руководителя

Задание № 6

План анализа воспитательного дела:

Из каких оснований выбиралось дело

 

Какая организация работы предшествовала делу

 

Какова была реакция детей на предложение провести дело

 

Наличие инициативной группы или отдельных участников

 

Этапы воспитательного дела

Анализ положительных и негативных его итогов

Собственные предложения

Задание № 7

Изучение классного журнала

Структура и разделы классного журнала

Назначение журнала.

Кто с какой периодичностью его заполняет

Кто проверяет журнал

Какая информация нужна для его заполнения

В чем состоит работа классного руководителя с классным журналом

Задание №8:

Профиль педагогических умений

На основании самонаблюдения и самоанализа заполните таблицу:

Могу	Могу самостоятельно	Могу с помощью кого- либо
Составить план работы на период практики
Собрать информацию об особенностях учебно-воспитательного процесса в школе
Наблюдать, анализировать, планировать, самооценивать и осуществлять воспитательную работу в классе
Организовать школьников для проведения воспитательного дела
Разрабатывать конспекты внеклассных занятий
Работать с методической литературой, творчески отбирать материал, наглядные пособия к воспитательным занятиям
Выбирать наиболее эффективные формы, методы и средства для проведения внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психологического развития учащихся
Осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать уроки и внеклассные занятия других практикантов

Подведение итогов учебной (педагогической) практики

Педагогическая практика оказалась для меня

 

Для меня стало открытием

Моя самостоятельность проявилась в Самым интересным было Я научился(лась)

Мне много предстоит работать над

Я для себя понял(а)

Я бы предложил(а)

 

ПАСПОРТ ШКОЛЫ.

1. Реквизиты школы:

- район;

- почтовый адрес;

- телефон;

- фамилии администраторов.

2. Основные этапы развития образовательного учреждения, традиции школы.

3. Педагогический коллектив: учителя, занимающиеся наукой, научно-методической деятельностью; разрабатывающие авторские программы, внедряющие новые педагогические технологии; отмеченные наградами и знаками отличия.

4. Структура образовательного процесса: общее количество учеников в школе, количество класс-комплектов, количество смен, средняя наполняемость классов, наличие профильных классов.

5. Педагогическая характеристика класса: общие возрастные особенности, учебные возможности детей, взаимоотношения детей между собой; взаимоотношения классного руководителя и детей; социальный состав родителей, проблемы классного коллектива и пути их решения; наличие ярко выраженных лидеров, группы учащихся, взаимодействие классного руководителя с родителями.

6. Аттестационные материалы

Ознакомительная практика

Ознакомительная практика является этапом учебной практики и поэтому не предполагает отдельной формы промежуточной аттестации, а входит в накопительный зачет по трём этапам учебной практики.

Балльно-рейтинговая оценка практики определяется технологической картой, которая включает порядок аттестации, обязательные виды учебной деятельности и формы текущего контроля. Успешность прохождения ознакомительной практики в системе зачетных единиц оценивается в рамках 100-балльной шкалы. При подсчёте итоговой суммы баллов накопительного зачёта для ознакомительной практики применяется весовой коэффициент 0.25.

Содержание текущей аттестации представляет собой разнообразные «продукты» решения учебно-профессиональных задач (см. Технологическую карту) и критерии их оценивания, представленные в УМК.

⇐ Предыдущая1234

Поделиться:

Популярное:

1. I ЭТАП – установочный (первый день практики).
2. PAGE7. ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
3. Актуальные проблемы теории и практики
4. Анализ практики возбуждения дел об административных правонарушениях отделом административных расследований Балтийской таможни за 2012-2013 г.г.
5. Анализ практики обжалования постановлений Балтийской таможни
6. Анализ судебной практики при противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем
7. АТТЕСТАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
8. База прохождения производственной практики
9. Будде, Дхарме и Сангхе, то никогда не попадешь под защиту практики Бодхисаттв.
10. Важность обучения и практики
11. Виды педагогической деятельности и соответствующие им педагогические действия
12. Виды педагогической подготовленности разных категорий работников