Особенности развития современной семьи

⇐ ПредыдущаяСтр 27 из 27

Подчёркивая важность взаимодействия семьи и школы, В.А. Сухомлинский широко использовал понятие «школьно-семейное воспитание», рассматривая семью как социальный институт, без педагогически грамотного участия которого в решении воспитательных задач невозможно добиться требуемых обществом результатов. Семья выполняет ряд социально значимых функций, важнейшими из которых следует считать: воспитательную – передача знаний, умений, навыков, норм, ценностей, идеалов; родительскую – семья даёт необходимое для гармонии в жизни, для того, чтобы поддержать в старости родителей; производственно-хозяйственную; организационную – создаёт необходимые условия для досуга и быта.

Учитывая это, следует осмыслить особенности развития современной семьи с целью обеспечить целостность и системность во взаимодействии с ней школы, с одной стороны, и вариативность в совместной работе, – с другой. Педагогическая наука определяет эти особенности, выделяя: уменьшение численности семьи, сокращение рождаемости детей; расслоение населения по степени материального достатка, что приводит к существенному различию в семейном воспитании детей; «разукрепление семьи», её обособление от старшего поколения, что может стать причиной возникновения трудностей в организации быта семьи и в воспитании детей; занятость на работе членов семьи, перепоручение воспитания детей бабушкам и дедушкам, в результате чего сталкиваются разные методы воспитания; кризис семейных отношений: рост числа разводов и неполных семей, семьей, живущих в гражданском браке; разница воспитательных условий в городской и сельской семье и др.

Учёт особенностей в развитии современной семьи – необходимое условие объединения воспитательных влияний школы и семьи.

Формы и методы работы учителя, классного руководителя

С родителями учащихся

При выборе форм и методов работы педагогов с родителями учащихся следует помнить о некоторых психолого-педагогических правилах, изложенных в учебнике В.А. Сластёнина: 1. В основе работы школы и классного руководителя с семьёй и общественностью должны лежать действия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. 2. Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании. 3. Педагогический такт, недопустимость грубого и неосторожного вмешательства в жизнь семьи. 4. Опора на положительные качества ребёнка, ориентация на возможность успешного развития личности, оптимистический настрой в прогнозировании результатов совместной деятельности. 5. Установление доверительных контактов с родителями.

Работа школы с семьёй осуществляется в рамках двух основных форм: коллективной и индивидуальной. К коллективным формам относятся: педагогический лекторий, предполагающий ознакомление родителей с основами теории воспитания; поклассный педагогический всеобуч, закладывающий педагогически и социально зрелое отношение родителей к школе, к работе педагогического коллектива, ко всей жизнедеятельности школы; университеты педагогических знаний для родителей, школы молодых родителей, предполагающие более серьёзные и сложные формы овладения родителями теоретических основ воспитания и обучения; научно-практические конференции родителей по проблемам воспитания; дни открытых дверей или родительский день в школе; классные родительские собрания.

К индивидуальным формам работы с родителями (а им принадлежит ведущая роль) следует отнести посещение семьи классным руководителем, школьными психологом и социальным педагогом, педагогические поручения, предполагающие активную воспитательную позицию родителей, педагогические консультации родителей, результатом которых должны стать научно обоснованные рекомендации.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие факторы обусловливают необходимость совместной воспитательной работы школы, семьи, общественности?

2. Раскройте одно из правил (на выбор), которые необходимо учитывать в работе педагога с родителями.

3. Ознакомьтесь с содержанием и формами работы попечительского совета.

4. Разработайте план проведения родительского дня в школе.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» № 3266-1 Ф3 от 10.07.1992 г. – М., 1992.

3. Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании». – 2-е изд. / отв. ред. В.И. Шкатулла. – М., 2001.

4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. – М., 2000.

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ от 19.02.02 № 492) // Вестник образования: Сб. приказов и инструкций Министерства образования России. – 2002. - №6. – С.10-40.

6. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Принят Государственной Думой 19 июля 1996 г. Одобрен Советом Федерации 7 августа 1996 г. – М., 1996.

7. Комментарий к Закону Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» / под общ. ред. В.М. Серых, Е.В. Буслова. – М., 1998.

8. Федеральный государственный стандарт общего образования (обсуждаем государственные образовательные стандарты) // Вестник образования. – 2009. - № 1. – С.7-28.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр». Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 788 // http: // www/edu. ru/db/mo/data/d 09/m788. html.

10. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Президентом Российской Федерации Д. Медведевым // http: www. educom.ru/ru/nasha novaya shkola / school/ - php.

11. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать / Ю.П. Азаров. – М., 1985.

12. Акулова, О.В. Компетентностная модель современного педагога / О.В. Акулова [и др.] – СПб., 2007.

13. Амиров, Л.А. Профессионально-педагогическая мобильность: сущность, стратегии реализации, векторы / Л.А. Амиров, З.А. Багишаев. – М., 2004.

14. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. – М., 1995.

15. Ананьев, Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания / Б.Г. Ананьев // Избр. психол. тр.: в 2 т. – М., 1980. – Т. 2.

16. Ангеловски, К. Учителя и инновации / К. Ангеловски. − М., 1991.

17. Архангельский, Л.М. Комплексный подход к теории и практике нравственного воспитания / Л.М. Архангельский // Искусство воспитания. –М., 1981.

18. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. – М., 1984.

19. Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека /А. Асмолов. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2007.

20. Беляева, В.А. Проблема духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях: монография / В.А. Беляева, А.А. Кухтин. –М., 2007.

21. Бернс, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание / Р. Бернс. – М., 1986.

22. Бестужев-Лада, И.В. Цели образования: идеал, оптимум, норма / И.В. Бестужев-Лада // Гуманизация образования. – 2000. - №1.

23. Бондаревская, Е.В. Педагогика: Личность в гуманистических концепциях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – Ростов н/Д., 1999.

24. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. для вузов / Н.В. Бондаревская, А.А. Реан. – СПб., 2000.

25. Виненко, В.Г. Общие основы педагогики: учеб. пособие /В.Г. Виненко. – М., 2008.

26. Виханский, О.С. Менеджмент: учеб. / О.С. Виханский, А.И. Наумова. – М., 2002.

27. Волков, В.В. Педагогика школы: в двух словах: конспект – пособие для студ. – педагогов и учителей / В.В. Волков. – М., 1995.

28. Волшебный мир творчества /сост.: Е.М. Люсько, Ю.А. Лежнева.- Минск, 2007.

29. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова / под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой, 3 –е изд.– М., 2007.

30. Воспитательная система школы: проблемы и поиски /сост. Н.Л. Селиванова. – М.: Знание, 1999.- № 10.

31. Вульфов, Б.З. Словарь педагогических ситуаций / Б.З. Вульфов. - М., 2001.

32. Газман, О.С. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя /классного воспитателя/ О.С. Газман, И.В. Иванов. - М., 1992.

33. Газман, О.С. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя): метод. рекомендации /О.С. Газман, И.В. Иванов. – М., 1992.

34. Галицкая, И.А. Понятие духовно-нравственного воспитания в современной педагогической теории и практике / И.А. Галицкая, И.В. Метлик // Педагогика. – 2009. -№10.

35. Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие / П.Я. Гальперин. - М., 1985.

36. Гершунский, В.Г. Философия образования: научный статус и задачи /В.Г. Гершунский // Советская педагогика. – 1991. - № 4.

37. Гинецинский, В.И. Основы теоретической педагогики/В.И. Гинецинский. – Л., 1992.

38. Глуздов, В.А. Наука и учебный предмет: методологический анализ взаимосвязи / В.А. Глуздов. – Н.Новгород, 2000.

39. Горбунов, В.А. Развитие эстетических потребностей в процессе художественного творчества /В.А. Горбунов //Социально-гуманитарные знания.- 2005.- № 1.- С. 289-296.

40. Горшкова, В.В. Наследие Д.С. Лихачева как условие духовно-нравственного развития старшеклассников / В.В. Горшкова // Педагогика.-2009.-№8.

41. Гребенюк, О.С. Общие основы педагогики / О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. – М., 2003.

42. Григорович, Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие для студ. вузов / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М., 2003.

43. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня /под ред. Н.Л. Селивановой. – М., 1998.

44. Гусинский, Э.Н. Введение в философию воспитания / Э.Н. Гусинский, Ю.В. Турганинова. - М., 2001.

45. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М., 1996.

46. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М., 2004.

47. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондалов, В.А. Тишков. – М., 2009.

48. Диханова, Л.Г. Программа «Детское и юношеское движение в России: история, теория, практика /Л.Г. Диханова. – Екатеринбург, 2000.

49. Духовно-нравственное воспитание: преемственность и развитие: Материалы науч.-практ. семинара «Гос.политика РФ по формированию духовных и нравственных ценностей у детей и молодежи»: сб. ст./под общ. ред. М.Н. Лазутова, Т.И.Петрова. –М., 2004.

50. Ефремов, О.Ю. Педагогика: краткий курс / О.В. Ефремов -СПб., 2009.

51. Загрекова, Л.В. Введение в педагогическую деятельность. Технология подготовки и проведения семинарских занятий: учеб. пособие / Л.В. Загрекова, Н.В. Неводниченко. - Н.Новгород, 2005.

52. Загрекова, Л.В. Теория обучения. Технология подготовки и проведения семинарских и практических занятий / Л.В. Загрекова. – Н.Новгород, 2005.

53. Загрекова, Л.В. Теория и технология обучения / Л.В. Загрекова, В.В. Николина. – М., 2005.

54. Загрекова, Л.В. Дидактика / Л.В. Загрекова, В.В. Николина. – М., 2007.

55. Загрекова, Л.В. Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Педагогика» / Л.В. Загрекова. - Н.Новгород, 2009.

56. Занков, Л.В. Дидактика и жизнь / Л.В. Занков. - М., 1968.

57. Зверева, Н.М. Как активизировать обучение в вузе? / Н.М. Зверева. – Горький, 1989.

58. Иванов, И.П. Воспитывать коллективистов: из опыта работы / И.П. Иванов. – М., 1982.

59. Инновации в системе регионального образования: методология, теория, практика: Материалы межрегиональной науч. – практ. конф. / под ред. Л.В.Загрековой, С.В. Наумова. – Н.Новгород, 2005.

60. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: уч.-метод. пособие / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов, А.Ю. Кравцова; под ред. И.В. Роберт. – М., 2008.

61. Кабатченко, Т.С. Психология управления: В 2 ч. / Т.С. Кабатченко. – М., 1997.

62. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик. – М., 1990.

63. Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В.А. Караковский. – М., 1992.

64. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. – М., 2002.

65. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание…Воспитание! Теория и практика воспитательных систем /В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. - М., 1999.

66. Классному руководителю / под ред. М.И. Рожкова. - М., 2001.

67. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова. – М., 2004.

68. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М., 2003.

69. Коломиец, Г.Г. Формирование эстетических ориентаций учебных заведений /Г.Г. Коломиец.- Оренбург, 2000.

70. Конаржевский, Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю.А. Конаржевский. – М., 1999.

71. Кондаков, А.М. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и подготовка учителя / А.М. Кондаков // Педагогика. – 2010. – № 5.

72. Коротов, В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса / В.М. Коротов. – М., 1983.

73. Коротов, В.М. Развитие воспитательных функций коллектива /В.М. Коротов. – М., 1974.

74. Коротов, В.М. Самоуправление школьников. − изд. 2-е, доп. и перераб. / В.М. Коротов. – М., 1976.

75. Кочетов, А.И. Педагогические основы самовоспитания личности / А.И. Кочетков. - М, 1997.

76. Краевский, В.В. Качество педагогики и методологическая культура педагога / В.В. Краевский // Магистр. – 1991. - № 1.

77. Краевский, В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / В.В. Краевский // Педагогика. – 2002. - № 1.

78. Краевский, В.В. Методология педагогической науки: учеб. пособие / В.В. Краевский. – М., 2001.

79. Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие / В.В. Краевский. - М, 2005.

80. Краевский, В.В. Соотношение педагогической науки и практики / В.В. Краевский. – М., 1977.

81. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М., 2006.

82. Красовицкий, М.Ю. Общественное мнение ученического коллектива / М.Ю. Красовицкий. – М., 1984.

83. Крившенко, Л.П. Педагогика / Л. П. Крившенко. – М., 2005.

84. Кричевский, В.Ю. Очерки и теории управления образованием / В.Ю. Кричевский. – СПб., 2001.

85. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Курс лекций / В.Г. Крысько. – М., 2006.

86. Кузнецов, А. «Степень свободы школы не должна быть критической» / А. Кузнецов // Вестник образования. – 2009. - №4.

87. Куревина, О.А. Путешествие в прекрасное: метод. реком. для воспитателей, учителей и родителей /О.А. Куревина, Г.Е. Селезнева. – М., 2004.

88. Лебедев, А.М. Групповое планирование совместной деятельности / А.М. Лебедев // Организационная психология / сост. и общ. ред. А.В. Винокурова, И.И. Скрипюка. - СПб., 2000.

89. Лихачев, Б.Т. Педагогика / Б.Т. Лихачев. – М., 1993.

90. Лихачев, Б.Т. Философия воспитания / Б.Т. Лихачев. – М., 1995.

91. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование. – М., 2003.

92. Макаренко, А.С. О воспитании / А.С. Макаренко. - М., 1988.

93. Макаренко, А.С. Соч.: в 8 т. / А.С. Макаренко. - М., 1984. - Т.4

94. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.В. Орлов. – М., 1990.

95. Метлик, И.В. Изучение религии и воспитание учащихся в современной школе / И.В. Метлик //Педагогика.-2008.- № 9.

96. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для вузов / под ред. В.А. Сластенина. – М., 2005.

97. Методы педагогических исследований / под ред. А.И. Пискунова. – М., 1979.

98. Никандров, Н.Д. Духовно-нравственная культура и российская школа / Н.Д. Никандров // Педагогика.-2009.-№3.

99. Никандров, Н.Д. Россия: Социализация и воспитание / Н.Д. Никандров. - М., 2002.

100. Никандров, Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века / Н.Д. Никандров. - М., 1997.

101. Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания / Н.Д. Никандров // Педагогика. – 1984. - № 3.

102. Николина, В.В. Аксиологический подход к личности как методологический принцип проблем воспитания будущего педагога / В.В. Николина // Воспитание будущего учителя: идеи, ценности, ориентации: учеб. пособие. – Н.Новгород, 2001.

103. Николина, В.В. Образование как ценность / В.В. Николина. - Н. Новгород, 1997.

104. Николина, В.В. Эмоционально-ценностное отношение учащихся к окружающей среде / В.В. Николина. - Н.Новгород, 1996.

105. Николина, В.В. Экология и культура: воспитание у учащихся ценностей экологической культуры в городской среде: учеб. пособие / В.В. Николина, Г.П. Шалфицкая. - Н.Новгород, 2002.

106. Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива / Л.И. Новикова. – М., 1978.

107. Общая стратегия воспитания в образовательной системе России /под ред. И. А. Зимней. - М., 2001.

108. Орлов, А.А. Формирование педагогического мышления / А.А. Орлов // Советская педагогика. – 1990. - № 1.

109. Организационная психология. – СПб., 2000. – Серия «Хрестоматия по психологии».

110. О Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования: доклад Российской академии образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова // Педагогика. – 2008. – №10.

111. Педагогика / под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1988.

112. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2000.

113. Педагогика/ под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2002.

114. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – 2-е изд. испр. и доп. – М., 2011.

115. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов и др. – 4-е изд., испр. – М., 2000.

116. Педагогика: учеб. для студ. вузов / под ред. А.П. Крившенко. – М., 2009.

117. Педагогика: учеб. / под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2005.

118. Педагогическая наука и её методология в контексте современности / под ред. В.В. Краевского, В.М.Полонского. - М., 2001.

119. Педагогическая практика студентов высшей педагогической школы (программа и ее научно-методическое и технологическое обеспечение) / под ред. проф. В.А. Глуздова, проф. Л.В. Загрекова, проф. В.В. Николина. – Н.Новгород, 2008.

120. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. – М., 1982.

121. Повшедная, Ф.В. Введение в педагогическую деятельность / Ф.В. Повшедная. - Н.Новгород, 2001.

122. Повшедная, Ф.В. Методологические основы профессионального самоопределения будущего учителя / Ф.В. Повшедная. – Н.Новгород, 2002.

123. Повшедная, Ф.В. Профессиональное самоопределение будущего педагога / Ф.В. Повшедная // Подготовка специалиста в области образования: Проблемы подготовки будущего учителя. – Н.Новгород, 2001.

124. Повшедная, Ф.В. Формирование научного мировоззрения старшеклассников: монография / Ф.В. Повшедная, В.А. Малинин. - Н.Новгород, 2006.

125. Повшедный, А.В. Факторный подход и факторный анализ в построении теоретико-методологических оснований психолого-педагогических исследований / А.В. Повшедный // Мир психологии: научно-методический журнал. - М.; Воронеж. - 2006. - № 2 (46).

126. Повшедный, А.В. Курс лекций по общей педагогике и теории воспитания / А.В. Повшедный, Н.С. Зыкова, Ф.В. Повшедная. – Н.Новгород, 2007.

127. Подготовка педагога к работе классного руководителя: учеб.-метод. пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – Н.Новгород, 2003.

128. Подласый, И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 2000.

129. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М., 2008.

130. Поляков, С.Д. Технология воспитания: учеб.-метод. пособие / С.Д. Поляков. – М., 2002.

131. Программно-методический комплекс по учебной дисциплине «Управление образовательными системами» / под ред. О.А. Сафоновой. – Н.Новгород: НГПУ, 2003.

132. Психология и педагогика развития личности: монография / под ред. Е.Н.Шиянова, С.В.Бобрышова, О.И.Лепилкиной, В.А.Яшуткина. – М., 2002.

133. Работа классного руководителя: метод. пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – М., 2005.

134. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М., 2000.

135. Рожков, М.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М., 2004.

136. Руководство педагогическим коллективом: Модели и методы / под ред. В.С. Лазарева. – М., 1995.

137. Сайфуллина, Ф.А. Педагогический процесс / Ф.А. Сайфуллина. – Сибай, 2000.

138. Сафонова, О.А. Управление качеством образования в дошкольном учреждении / О.А. Сафонова. – Н.Новгород, 2004.

139. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб.пособие /Г.К. Селевко.- М., 1998.

140. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / В.С. Селиванов. - М., 2000.

141. Селиванова, Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве / Н.Л. Селиванова // Педагогика. - 2000. - №6.

142. Семья в современном мире: материалы межвузовской студ. конф. / под ред. А.И. Удалова. – Н.Новгород, 2008.

143. Семья, Г.В. Как создать общественное объединение учащейся молодежи (метод. рекомендации) /Г.В. Семья, Т.В. Боброва, Ш.М. Абидоков. – М., 1998.

144. Сергеева, В.П. Классный руководитель в современной школе / В.П. Сергеева. - М., 2000.

145. Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование / В.В. Сериков // Педагогика. – 1994 - № 5.

146. Ситаров, В.А. Дидактика / под ред. В.А. Сластенина / В.А. Ситаров. - М., 2002.

147. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2000.

148. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов /под ред. В.А. Сластенина: в 2 ч. – М., 2002.

149. Сластёнин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. – М., 2007.

150. Смирнов, И.П. Новый принцип воспитания: ориентации на интересы молодежи / И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко. – Екатеринбург, 2005.

151. Созонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе: метод. пособие для классного руководителя / В.П. Созонов. - М., 2000.

152. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов. - М., 2002.

153. Степанов, Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса / Е.Н. Степанов. – М., 2004.

154. Стефановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство: учеб. пособие / Т.А. Стефановская. – М., 1998.

155. Теории личности (основные положения, исследования, применение).- СПб., 1997.

156. Торговкина, М.Ю. Эстетическое развитие личности /М.Ю. Торговкина, - М., 2000.

157. Трофимова, М.В. И учеба, и игра: изобразительное искусство: популярное пособие для родителей и педагогов / М.В. Трофимова, Т.И. Тарабина. – Ярославль, 1997.

158. Третьяков, П.И. Управление школой по результатам / П.И. Третьяков. – М., 1998.

159. Управление развитием школы / под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазрева. – М., 1995.

160. Управление персоналом организации: учебник / под ред. А.Я. Кибанова. – М., 1997.

161. Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности: Избр. тр.: в 2 т. / Д.И. Фельдштейн. - М.; Воронеж, 2005.

162. Филонов, Г.Н. Формирование личности: проблема комплексного подхода в процессе воспитания школьников / Г.Н. Филонов. – М., 1963.

163. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. для студ. вузов / И.Ф. Харламов. -4-е изд., перераб.и доп. -М., 2002.

164. Федорова, М.Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования / М.Ю. Федорова. – М., 2009.

165. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф.Харламов. – М., 2004.

166. Хуторской, А.В. Современная дидактика / А.В. Хуторский. – М., 2007.

167. Шепель, В.М. Человеческая компетентность менеджера: Управленческая антропология / В.М. Шепель. – М., 2000.

168. Шамова, Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко. – М., 2001.

169. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко. – М., 2007.

170. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин. – М., 2002.

171. Шамова, Т.И. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление /Т.И. Шамова, Г.Н. Шибанова.- М., 2005.

172. Шилов, Н.И. Проблемы ценностей и цели воспитания / Н.И. Шилов // Классный руководитель. - 2001. - №3.

173. Шкатулла, В.И. Образовательное право: учеб. для вузов / В.И. Шкатулла. – М., 2001.

174. Щуркова, Н.Е. Воспитание как педагогическое явление: закономерности и принципы воспитания / под ред. П.И. Пидкасистого / Н.Е. Щуркова. – М., 1996.

175. Щуркова, Н.Е. Воспитание – новый взгляд с позиции культуры / Н.Е. Щуркова. – М., 1997.

176. Щуркова, Н.Е. Научись быть человеком (о специфике нравственного воспитания) / Н.Е. Щуркова. - М., 1997.

177. Щуркова, Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология /Н.Е. Щуркова.- М., 1999.

178. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США /под ред. А.И. Пискунова, А.Н. Джуринского.- М., 1989.

179. Эстетическая культура / рук. авт. кол. Н.И. Киященко; отв. ред. И.А. Конников. - М., 1996.

180. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. - М., 2004.

181. Янушкявичюс, Р.В. Основы нравственности: учеб. пособ. для шк-ков и студ. / Р.В. Янушкявичюс. – М., 2000.

182. Энциклопедия России on-line

(http: //www.krugosvet.ru/cMenu/14_00.htm)

183. Мультипортал Кирилла и Мефодия (www.km.ru)

184. Вальдорфская педагогика(http: //www.talant.spb.ru/wald.html)

185. Дистационная педагогика (http: //www.eidos.techno.ru/didakt/didact.htm)

186. Родитель.ru

187. Учитель.ru

188. Российский портал открытого образования (www.OPENET.RU)

189. Информационный сайт учительской газеты (http: //www.ug.ru/02.10 /t40/htm)

190. Еженедельная газета «Школьный психолог» (http: //psy.1september.ru/ 2002/17)

191. Рефераты. Раздел педагогика. (http: //www.romic.ru/referats/4200.htm)

192. Педагогика (http: //www/referats.corbina.ru/p4201.html)

193. Коллекция рефератов – педагогика (http: //referat.centre.ru/42000.html)

194. Российская коллекция рефератов (http: //e-referat.ru/cgi/referat/view.pl? pedagogika)

195. (http: //www.informika.ru/text/index.html)

196. http: //www.assolmax.ru/psyhology/tests.shtml

197. http: //www.telegraf.ru/misc/psyho/welcome/htm

198. http: //www.iinsd.net/roditel/trening/kids/page_main/html

[1] Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – М., 2003. – С. 18.

[2] Мудрик, А.В. Социализация / А.В. Мудрик // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / В.В. Давыдов [гл. ред.]. – М., 1999. – Т. 2. – С. 359.

[3] Философский энциклопедический словарь.- М., 1983. – С. 365.

[4] Философский словарь / под ред. М.М. Розенталя. - М., 1975.

[5] Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности / Э.Г. Юдин. - М., 1978 - С.31.

[6] Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2002. – Ч. 1. – С. 37-39.

[7] Психология и педагогика развития личности: монография /под ред. Е.Н.Шиянова и др. –М., 2002.- С.3.

[8] Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека.- 3-е изд., испр. и доп. / А.Г. Асмолов. – М., 2007. - С. 105.

[9] Максакова, В.И. Педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Максакова. – М., 2001. - С. 39-40.

[10] Социальная педагогика: Курс лекций /под общ. ред. М.А.Галагузовой. – М., 2000.- С.223.

[11] Максакова, В.И. Педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Максакова. – М., 2001. - С. 42.

[12] Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М., 2008. - С. 99-100.

[13] Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов, Л.М. Лужина. – М., 2002. – С. 5.

[14] Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие. – 3-е изд. перераб. и доп. / И.Ф. Харламов. – М., 1997. – С. 298.

[15] Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М., 2009. – С.9.

[16] Народное образование в СССР: Сб. документов 1917 – 1973 гг. – М., 1974. - С.142.

[17]Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений /под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2002. –Ч. 2. – С. 101.

[18]Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2002. –Ч. 2. - С. 98.

[19] Макаренко А.С. Соч.: В 7 т. - М., 1958. – Т. 2. - С. 229.

[20] Крившенко, Л.П. Педагогика: учебник / Л.П.Крившенко [и др.]; под ред. Л.П.Крившенко. – М., 2008. - С.160.

[21] Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М., 2008. - С.492.

[22] Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М., 2008. - С.493.

[23] Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений /под ред. В.А.Сластенина: В 2 ч. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2002. –Ч. 2. – С. 110.

[24] Асмолов, А.Г.Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека /А.Г. Асмолов.- 3-е изд., испр. и доп. – М., 2007. - С.328.

[25] Коротов, В.М. Развитие воспитательных функций коллектива / В.М. Коротов. – М., 1974. - С. 13.

[26] Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений /под ред. В.А.Сластенина: В 2 ч. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2002. –Ч. 2. - С. 113.

[27]Рыжков, М.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ М.И. Рыжков, Л.В. Байбородова. – М., 2004. - С. 211.

[28] Загрекова, Л.В. Методологические основы личностно-оиентированной педагогической технологии в высшей школе / Л.В. Загрекова //Личностно-ориентированные педагогические технологии в системе профессионального образования в высшей школе: материалы науч.-практ. конф. студ., преподавателей вузов и общеобразовательных школ /под ред. Л.В. Загрековой. – Н.Новгород, 1997.

[29] Сидоркин, А. Воспитательная система – школа Караковского / А. Сидоркин // Народное образование. – 1991. - № 10. – С. 42-45.

[30] О Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования: доклад Российской академии образования / под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова // Педагогика. – 2008. - №10. – С.12.

[31] Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982. -С. 101.

[32] Куписевич, Ч. Основы общей дидактики / пер. с польск. О.В. Долженко / Ч. Куписевич. - М., 1986. - С. 98.

[33] Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М., 1983. - С. 124.

[34] Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования // Вестник образования. – 2009. - №1. – С. 8-9.

[35] Полат, Е.С. Дистанционное обучение: организационный и педагогический аспект / Е.С. Полат // Информатика и образование. – 1996. - №3. – С.87.

[36] Поташник, М.М. Развитие школы как инновационный процесс / М.М. Поташник [и др.] //Управление развитием школы / под ред. М.М. Поташника и B.C. Лазарева. – М., 1995. - С. 113-118.

[37] Фридман, Л.М. Наглядность и моделирование в обучении / Л.М. Фридман. – М., 1984. – С. 35.

[38] Сластёнин, В.А. Педагогика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений; под ред. В.А. Сластёнина. – 9-е изд., стер. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2008.

[39] Оптнер, С. Системный анализ для решения деловых и промышленных проблем / С. Оптнер. – М., 1969.

[40] Рекомендации РАМН

[41] Конаржевский, Ю.А. Педагогический анализ как основа управления школой/ Ю.А. Конаржевский. – Челябинск, 1978. – С. 23.

[42] Сластёнин, В.А. Педагогика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластёнина. – 9-е изд. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2008. – С. 498.

⇐ Предыдущая 18 19 20 21 22 23 24 25 2627