Газеты «Московские новости», «Аргументы и факты», журнал «Огонек». Авторы публикуемых

⇐ ПредыдущаяСтр 111 из 117Следующая ⇒

Статей предпринимали попытки разобраться в причинах «деформаций» социализма, определить

Свое отношение к перестроечным процессам. Обнародование неизвестных ранее фактов

Отечественной истории послеоктябрьского периода вызывало поляризацию общественного

Мнения. Значительная часть либерально настроенной интеллигенции активно поддержала

Реформаторский курс М. С. Горбачева. Но многие группы населения, в их числе специалисты,

Научные работники, видели в проводимых реформах «измену» делу социализма и активно

выступали против них. Различное отношение к происходящим в стране преобразованиям

Приводило к конфликтам в руководящих органах творческих объединений интеллигенции.

В конце 80-х годов несколько московских литераторов сформировали альтернативный

Союзу писателей СССР комитет «Писатели в поддержку перестройки» («Апрель»). Идентичное

Объединения было сформировано ленинградскими литераторами («Содружество»). Создание и

Деятельность этих групп привели к расколу Союза писателей СССР. О поддержке

происходивших в стране демократических преобразований заявил созданный по инициативе

Ученых и литераторов «Союз духовного возрождения России». В то же время часть

Представителей интеллигенции негативно встретила курс на перестройку. Взгляды этой части

Интеллигенции получили отражение в статье преподавательницы одного из вузов Н. Андреевой

«Не могу поступаться принципами», опубликованной в марте 1988 г. в газете «Советская

Россия».

Начавшаяся «перестройка» вызвала к жизни мощное движение за освобождение культуры

От идеологического нажима.

Образование и наука. В 70-е годы в стране развернулась подготовительная работа для

введения всеобщего среднего образования. В городе и на селе сооружались новые школы, их

Число превысило 140 тыс. Увеличивалась численность учительских кадров. В целях улучшения

общеобразовательной подготовки учащихся были внесены изменения в учебные программы.

Начиная с четвертого года обучения вводилось изучение школьниками основ наук. В годы

десятом пятилетки переход к обязательному всеобщему среднему образованию был завершен.

Однако, по мнению специалистов, выпускники школ были слабо подготовлены к

самостоятельному труду. В связи с этим в 1984 г. был принят Закон о перестройке школы. В

нем предусматривались меры по дополнению всеобщего среднего образования всеобщим

Профессиональным. Намечалось обязательное компьютерное обучение школьников. Реформа,

По замыслу ее инициаторов, приближала учащихся к физическому труду, к последующей

Работе на заводах. Слабость материально-технической базы школ не позволила осуществить

Намеченное полностью. Кроме того, против реформы выступили работники народного

образования, опасавшиеся снижения уровня общеобразовательной подготовки учащихся.

Сложными путями развивалась высшая школа. Расширялась сеть вузов; многие институты

были преобразованы в университеты. Для оказания помощи при поступлении в вузы

Работающей молодежи вновь создавались рабфаки. Увеличилась сеть вечернего и заочного

образования. В середине 80-х годов в отраслях народного хозяйства трудились 33 млн.

специалистов. Но уровень подготовки многих из них не всегда отвечал требованиям времени. В

То же время по мере роста численности выпускников вузов возникали сложности с их

Трудоустройством. Многие молодые специалисты работали не по специальности. В годы

Перестройки стали входить в практику договорные обязательства между вузами и

предприятиями на подготовку специалистов определенного профиля. Это нововведение не

Привело к позитивным сдвигам в развитии высшей школы и ее связях с производством.

Непросто развивалась отечественная наука. С конца 60-х годов в некоторых ее отраслях

Наметилось отставание. Именно на это обратила внимание группа советских ученых в письме,

Направленном Л. И. Брежневу. Одной из причин отставания науки называлось отсутствие

Необходимых для деятельности ученых свободы творчества и получения информации. Ее

Развитие сдерживалось также слабой материальной базой, неразвитостью научного

Приборостроения.

В 70-е годы капиталовложения в науку были увеличены, что позволило преодолеть

Отставание в некоторых ее областях. Продолжалась разработка научных программ, начатых в

Предшествующие годы. В частности, активно проводились космические исследования. Вошли в

Практику длительные полеты людей в космос. Итоги космических изысканий широко

Применялись в народном хозяйстве, в частности в геологии и рыболовстве. Велись

Исследования в области электроники и лазерной техники. Было построены несколько атомных

Реакторов.

Широкое признание получили труды советских исследователей в области радиотехники и

электроники (В. А. Котельников), термодинамики (В. А. Кириллин), прикладной механики и

Автоматики (А. Ю. Ишлинский). В 1978 г. за научные открытия в области физики был удостоен

Нобелевской премии академик П. Л. Капица.

Решение народнохозяйственных задач требовало более тесного соединения науки с

Производством. Основной формой их слияния стали научно-производственные объединения

(НПО). Они создавались как в промышленности (например, Ленинградское оптико-

механическое объединение), так и в сельском хозяйстве (к примеру, «Эфирмасло»). НПО

Соединяли в едином межхозяйственном комплексе промышленные предприятия,

Исследовательские организации, конструкторские бюро, экспериментальные хозяйства. К

Середине 80-х годов действовали около 250 НПО в промышленности и почти 400 научно-

Производственных систем в агросфере экономики. Перестройка и распад СССР привели к

Слому большинства сложившихся научно-производственных структур.

В условиях перехода к рыночным отношениям многие ученые изменили характер своей

Деятельности, перейдя на работу в предпринимательские и коммерческие организации.

Некоторые представители точных наук покинули страну, с тем чтобы продолжить работу в

Зарубежных исследовательских центрах.

Литература и искусство. В литературе и искусстве второй половины 60-х — конца 80-х

Годов отчетливо видны две линии развития. Первая — официально признанная. Она была

Представлена публикуемыми повестями и рассказами, экспонируемыми на выставках

Художественными полотнами, исполняемыми со сцен драматическими и музыкальными

Произведениями. Кроме того, существовало неизвестное или малоизвестное большинству

Читателей и зрителей творчество деятелей культуры, созданное не в рамках традиционного

Метода социалистического реализма. Некоторые из произведений официального искусства,

Высоко оцененные в свое время руководящими органами культуры, оказались «однодневками».

И наоборот, многие работы второго, не признанного ранее направления заняли видное место в

Отечественной культуре.

В творчестве многих представителей литературы и искусства в рассматриваемый период

Занимала тема Великой Отечественной войны. На экранах кинотеатров демонстрировались

кинофильмы о войне (в их числе «Обыкновенный фашизм» М. И. Ромма). В городах и рабочих

поселках сооружались памятники героям и жертвам войны (например, мемориал «Героическим

защитникам Ленинграда» скульптора М. К. Аникушина).

На рубеже 60—70-х годов в литературу вошла большая группа прозаиков, темой творчества

Которых являлась современная им деревня. В произведениях В. П. Астафьева, Б. П. Можаева, В.

Г. Распутина, В. М. Шукшина центральное место заняли судьбы русского крестьянства,

Взаимоотношения деревни и города. В жанре научной фантастики работали А. Н. и Б. Н.

Стругацкие. Повысился интерес писателей к историческому прошлому страны. Мемуарная

литература пополнилась воспоминаниями известных военачальников периода Отечественной

Войны (книги Г. К. Жукова «Воспоминания и размышления», А. М. Василевского «Дело всей

Жизни» и др.). Однако многие талантливые произведения, написанные в этот период, не смогли

⇐ Предыдущая 106 107 108 109 110111112 113 114 115 Следующая ⇒