Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Особенности текстов разных типов: повествование, описание, рассуждение




Орфоэпия

Орфоэпия – раздел науки о русском языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударение в словах. (каталог, творог и творог, звонит и т.д.).

Произношение согласный звуков:

• в конце слов и в середине слов после глухого согласного звука звонкие согласные оглушаются (т.е. звонкие согласные переходят в парные глухие): гри[п], тру[т],

• перед звонкими согласными, кроме [в], глухие согласные озвончаются (т.е. глухие согласные переходят в звонкие): [з]болтнуть,

• в некоторых случаях согласные, стоящие перед мягкими, тоже произносятся мягко (ассимилятивное смягчение): гво[з'д']и, е[с'л']и,

• если ударение стоит перед двойными согласными, то тогда произносится долгий согласный звук: гр[п]а, если после - то согласный произносится без долготы: а[к]ордео'н?;

Произношение непроизносимых согласных:

• сочетание букв вств произносится как [ств]: чувство - чу[ств]о,

• сочетание букв эдн произносится как [эн]: праздник-пра[зн]ик,

• сочетание букв ндск произносится как [иск]: голландский - голла[нск]ий,

• сочетание букв нтск произносится как [иск]: гигантский - гига[нск]ий, и т.д.

Лексические нормы

Лексика - это словарный состав языка-входят новые слова и постепенно уходят старые.

Лексикология - это раздел языкознания, который занимается изучением лексики.

Слово - это основная структурно-семантическая единица языка, которая служит для именования предметов, явлений, их свойств

Лексика русского языка пополняется двумя основными путями:

- слова образуются на основе словообразовательного материала (корней, суффиксов и окончаний),

- новые слова приходят в русский язык из других языков из-за политических, экономических и культурных связей русских людей с другими народами и странами.

1. Архаизмы — устаревшие слова.

2.Неологизмы — новые слова.

3.Омонимы — одно слово, имеющее несколько значений.

4.Антонимы — противоположные по значению.

5.Синонимы - это слова, близкие друг другу по значению.

Все слова в русском языке делятся на:

• исконно русские, к которым относятся индоевро-пеизмы (дуб, волк, мать, сын), общеславянская пек-сика (береза, корова, друг), восточнославянская лексика (сапог, собака, деревня), собственно русская лексика (каменщик, листовка);

• заимствованные слова, к которым относятся заимствования из славянских языков (перст, уста - старославянизмы, борщ - украинское заимствование, вензель - польское заимствование) и неславянских языков (скандинавские - якорь, крюк, Олег; тюркские - шалаш, сундук; латинские - аудитория, администрация; греческие - вишня, фонарь, история; немецкие - бутерброд, галстук; французские - батальон, буфет и т.д.)

Стили речи

Разговорный Это стиль русского зыка который употребляется при общение, при написании писем. Служит прежде всего для непосредственного обмена мыслями. Этот стиль характеризуется непринужденностью в языковых средствах.   Задачи: общение, обмен впечатлениями, мыслями. Не соблюдаются литературные нормы.(писбма,послания,диологи)
Научный Это стиль таких научных работ как статья, диссертация, учебник рецензия. Задачи: сообщение, передача научной информации. (учебники,славори,энциклопедии)
Официально-деловой Обслуживает широкую область общественных отношений : хозяйственно-административных, юридических, демократических. Эот прежде всего стиль различных документов, законов, постановлений, уставов, протоколов, заявлений и т.д Посколько составление каждого документа требудет предельной точности. В деловом стиле нормой является употребления слов в прямом значение дабы избежать не правильного понимания и искажения. Задача: сообщение, передача деловой информации. (деловые бумаги,приказы,справки)
Художественный функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. В этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. В художественном произведении слово не только несет определенную информацию, но и служит для эстетического воздействия на читателя при помощи художественных образов. Чем ярче и правдивее образ, тем сильнее он воздействует на читателя. В своих произведениях писатели используют, когда это нужно, не только слова и формы литературного языка, но и устарелые диалектные и просторечные слова. Средства художественной выразительности разнообразны и многочисленны. Это тропы: сравнения, олицетворения, аллегория, метафора, метонимия, синекдоха и т.п. И стилистические фигуры: эпитет, гипербола, литота, анафора, эпифора, градация, параллелизм, риторический вопрос, умолчание и т.п   Задачи: воздействие на читателей или слушателей с помощью созданных картин или образов.(
Публицистический Стиль произведений и выступлений на актуальную общественно- политическую тему. К наиболее распространенным жанрам публицистики относятся : передовая статья, корреспонденция, репортаж, фельетон. В произведение публицистике обычно ставят две цели /задачи : общение, информация об социальных явлениях, открытаю оценка излагаемых вопросов. Часто в публицистике используется отвлеченная лексика с обсуждением поведений людей в труде и в буту. Для усиления выразительности используют устарелые формы слов и слова самых разных пластов: устарелые, торжественно- приподнятые, сниженные.   Задача: передача общественно значимой информации читателям, убеждение их в чем-то.(газеты,журнал,телевидение)

 



Особенности текстов разных типов: повествование, описание, рассуждение

Критерии Повествование Описание Рассуждение
объяснение доказательство
Содержание и вопрос Говорится о Действиях , событиях ? что произошло? Информация о предмете ?каков предмет? Информация о бесспорном факте ? почему? Спорная мысль ?почему?
Основная мысль Происходило следующее Предмет такой Связана со всем текстом словами потому что, как так Присутствует в тексте ß---------
Схема текста Начало: обращение к адресату,ОМ,указание места и времени действующих лиц. Середина: порядок событий. Конец: развязка событий, итог. Завязка-развитие действия-кульминация-развязка. Начало: время, место, где находится предмет; характеристика черт предмета. Середина: описание отдельных частей, свойств и действий; сравнение, черт характера. Конец: вывод, обобщение. 1)ОМ, требующая объяснения. 2)Факты, объясняющие эту мысль. 3)Обобщение, подтверждающее, что мысль объяснена. 1)ОМ,требующая доказательства При помощи рассуждения. 2)Доказательства (факты,примеры) 3)Вывод,обобщение

 

Синтаксические нормы

Синтаксис - это раздел грамматики, который изучает словосочетание и предложение.

Словосочетания, их виды:

Словосочетание - это соединение двух или более знаменательных слов, которые связаны по смыслу и грамматически.

В словосочетании одно слово главное, а другое - зависимое (к нему модно задать вопрос от главного слова).

Существует три типа связи между словами в словосочетании:

Согласование управление примыкание
вид связи, при котором зависимое слово уподобляется а своей форме главному слову вид связи, при котором зависимое слово употребляется в определенной форме а зависимости от лексико-грамматического значения главного слова вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слое или морфологического изменения
Пример: красивая шляпка, об интересном рассказе Пример:ненависть к врагу, читать книгу Пример:петь красиво, лежать дрожа

 

Основной классификацией словосочетаний является классификация по морфологическим свойствам главного слова. По этой классификации словосочетания делятся на:

1. глагольные (говорить громко, читать книгу),

2. именные (деревья в лесу, недовольный работой),

3. наречные (по-прежнему важно, незадолго до концерта).

Предложение:

Предложение–это основная единица синтаксиса, которая представляет собой грамматически оформленное и интонационно законченное соединение слов.

1.По цели высказывания предложения делятся на:

• повествовательные (содержат сообщение или описание, они выражают законченную мысль; интонационно законченность мысли выражается понижением голоса в конце предложения); Дети учатся в школе;

• вопросительные (содержат вопрос о чём-то неизвестном говорящему; интонационно вопрос передаётся особой вопросительной интонацией, на письме - вопросительным знаком; также вопрос передаётся вопросительными словами (кто? зачем?), вопросительными частицами (неужели, ли, разве) и порядком слов): Дети учатся в школе? Кто учится в школе?

• побудительные (выражают желание говорящего заставить что-то делать других людей; интонационно это значение передаётся побудительной интонацией, также побуждение передаётся глагольными формами, частицами, междометиями и т.д.): Дети, учитесь в школе.

По эмоциональной окраске выделяют предложения:

• восклицательные (в них содержание сопровождается выражением чувств говорящего; восклицание передаётся особой интонацией, эмоциональными частицами, междометиями, на письме - восклицательным знаком): Дети, учитесь в школе!

• не восклицательные (в них говорящий излагает содержание без выражения собственных эмоций): Дети должны учиться в школе.

 

2.По цели высказывания предложения делятся на:

• повествовательные (содержат сообщение или описание, они выражают законченную мысль; интонационно законченность мысли выражается понижением голоса в конце предложения); Дети учатся в школе;

• вопросительные (содержат вопрос о чём-то неизвестном говорящему; интонационно вопрос передаётся особой вопросительной интонацией, на письме - вопросительным знаком; также вопрос передаётся вопросительными словами (кто? зачем?), вопросительными частицами (неужели, ли, разве) и порядком слов): Дети учатся в школе? Кто учится в школе?

• побудительные (выражают желание говорящего заставить что-то делать других людей; интонационно это значение передаётся побудительной интонацией, также побуждение передаётся глагольными формами, частицами, междометиями и т.д.): Дети, учитесь в школе.

По эмоциональной окраске выделяют предложения:

• восклицательные (в них содержание сопровождается выражением чувств говорящего; восклицание передаётся особой интонацией, эмоциональными частицами, междометиями, на письме - восклицательным знаком): Дети, учитесь в школе!

• не восклицательные (в них говорящий излагает содержание без выражения собственных эмоций): Дети должны учиться в школе.

Сложное предложение:

Сложное предложение- это предложение с двумя или несколькими предикативными основами, причем простые предложения в составе сложного образуют смысловое и интонационное целое.

1. Сложносочинённое предложение - это сложное предложение, части которого связаны между собой сочинительными союзами и сочинительной связью. Эта связь придаёт простым предложениям в составе сложного относительную синтаксическую самостоятельность: [Родители поехали на юг], а [дети остались с бабушкой].

2. Бессоюзные сложные предложения- это сложные предложения, части которого связаны между собой по смыслу, интонационно и порядком расположения. Бессоюзные сложные предложения распадаются на две группы:

•бессоюзные предложения, которые по значению приближаются к сложносочинённым предложениям (сходство из-за наличия между чатями и в тех, и в других предложениях сопоставления, пояснения и т.д.): ср., [Я пошел домой], а [она - в кино]. - [Я пошел домой], [она - в кино]),

•бессоюзные предложения, которые по своему значению лриближакпся к аюжнолодчиненньшпредложвни-ям (сходство из-за наличия и в тех, и в других предложениях объектных, определительных, обстоятельственных отношений между частями): ср., [Я понял], (что она мне не рада). - [Я понял]: [она мне не рада].

3. Сложноподчинённые предложения - это сложные предложение, части которого связаны подчинительными союзами или относительными словами и подчинительной связью. В сложноподчинённых предложениях одно простое предложение (придаточное) зависит от другого (главного). От главного предложения к придаточному можно задать вопрос. Например, Он сказал (что он сказал?), что придёт поздно.

Грамматические основы.

Грамматическая основа предложения состоит из подлежащего и сказуемого. В грамматической основе выражаются грамматические значения предложения. Они связаны со значениями наклонений и времени глагола-сказуемого.

Подлежащее и сказуемое называют главными членами предложения, потому что все второстепенные члены в предложении напрямую или косвенно распространяют их.

Сказу́емое (в синтаксисе) — главный член предложения[1], связанный с подлежащим и отвечающий на вопросы: «что делает предмет (или лицо)?», «что с ним происходит?», «каков он?», «что он такое?», «кто он такой?» и т. п. Сказуемое обозначает действие или состояние предметов и лиц, которые выражены подлежащим. Сказуемое чаще всего выражаетсяглаголом, согласованным с подлежащим, но часто сказуемое выражается и другими частями речи (существительными, прилагательными, причастиями, числительными, местоимениями, наречиями, неделимыми словосочетаниями).

Составное именное сказуемое

Составное именное сказуемое состоит из двух компонентов: связочного глагола, служащего для связи с подлежащим и выражающего грамматическое значение сказуемого, и именной части, выражающей его основное лексическое значение и несущей основную смысловую нагрузку.

Именная часть составного именного сказуемого выражается следующими частями речи: существительным, прилагательным (полным и кратким, разными формами степеней сравнения), причастием (полным и кратким), числительным, местоимением, наречием, cловом категории состояния, глаголом в неопределенной форме.

Подлежа́щее (в синтаксисе) — главный член предложения, грамматически независимый; обозначает предмет, действие которого выражается сказуемым[1]. Подлежащее называет то, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы «кто?», «что?». При разборе предложения подчёркивается одной чертой.

Грамматические нормы

Грамматические нормы Конец формы
Для деловой речи чрезвычайно важно соответствовать качествам, обусловливающим эффективность делового общения. Одно из них – грамотность. Оно подразумевает не только знание правил словоупотребления, грамматической сочетаемости, моделей предложения, но и разграничение сфер использования языка. Современный русский язык обладает большим количеством вариантных форм. Одни из них используются в книжно–письменных стилях речи, другие – в разговорно-бытовой речи. В официально–деловом стиле и шире – в официальном деловом общении используются формы кодифицированной письменной речи, так как только соблюдение их может обеспечить точность передачи информации. Они многообразны: неправильный выбор формы слова, нарушения в структуре словосочетания, предложения. Одной из самых распространенных ошибок является использование в письменной речи разговорных форм мн. ч. существительных на –а /–я вместо нормативных на –ы /–и:
Литературная Разговорная
Договор Договор
Договоры Договора
Инструкторы Инструктора
Корректоры Корректора

Особо нужно сказать о форме «договор – договора». В таблице она неслучайно приведена с формой единственного числа существительного. Эта грамматическая норма связана с ударением, которое в разговорном варианте обязательно падает на первый слог. На практике же мы часто встречаемся со смешением форм «договор» и «договора», что противоречит всякой логике. Нередко наблюдается колебание при выборе нужной формы мн. ч. существительных в родительном падеже: килограммов/килограмм.

Следует помнить, что форму с нулевым окончанием имеет следующая группа существительных:

1) названия парных предметов – ботинок, сапог, чулок (но носков);

2) названия национальностей, территориальной принадлежности (армян, башкир англичан, болгар южан, киевлян);

3) названия воинских групп (солдат, кадет, партизан);

4) названия единиц измерения (ампер, вольт, ватт, аршин, микрон, рентген, но: граммов, килограммов).

Предложные сочетания с временным значением – «после чего–нибудь» (род.п.) – пишутся на конце с и: по окончании школы, по истечении срока договора, по прибытии делегации, по возвращении из командировки, если в их состав входит предлог «по».

Предложные сочетания с временным значением, начинающиеся с предлога «до» имеют на конце – я (ред. п.): до истечения пятидневного срока, до принятия решения, до завершения срока реконструкции.

Обосновать – что? чем?; удостоить – кого? чего?; наградить – кого? чем?

Базировать свои выводы на расчетах. Обосновывать свои выводы расчетами.

Причастный оборот

Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом. В предложении причастный оборот и причастие являются обособленным или необособленным согласованным определением.

В русском языке причастный оборот часто выделяется запятыми. Если причастный оборот стоит после определяемого слова, он выделяется запятыми с двух сторон. Когда причастный оборот стоит перед определяемым словом, запятые не ставятся, кроме тех случаев, когда определяемое слово выражено личным местоимением.

· Программа, написанная в спешке, выполнила недопустимую операцию.

· Написанная в спешке программа выполнила недопустимую операцию.


Сложные предложения могут быть перегружены причастными оборотами:

· Дятел, долбящий дерево, растущее в лесу, засыпанном снегом, падающим с ветвей, сильно замёрз.

Деепричастным оборотом называется деепричастие с зависимыми словами.
Деепричастный оборот, как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие. Деепричастные обороты всегда обособляются.
Деепричастный оборот отвечает на вопрос «что делая?» или «что сделав?».

 

Вводное слово

Вводное слово — слово (или словосочетание), входящее в состав предложения, но не вступающее с его членами в синтаксическую связь. Как правило, выражает отношение говорящего к высказыванию, его оценку, даёт сведение об источнике сообщения или связи с контекстом.

Синтаксис

Несмотря на то, что вводное слово синтаксически не связано с членами предложения, оно может являться частью его структуры. При этом оно выражает противительные («впрочем»), уступительные («правда»), разделительные («может») и другие виды отношений.

Пунктуация

Как правило, но не всегда, вводные слова выделяются знаками препинания с обеих сторон.[1]

Значения

1. Модальное значение. Выражает степень достоверности высказывания с точки зрения говорящего: уверенность, сомнение, предположение и т. д.

«Тем более приятно угостить вас коньяком, который выдерживался, несомненно, в самой высококачественной дубовой таре»[2]

«Шляпа, плащ, ботинки, портфель, явно подобранные наподобие ансамбля, имели табачный и, вероятно, популярный когда-то цвет»

2. Обыденность совершаемого:

«Несколько дней он, как обычно, жарил котлеты и варил борщ»

«С курорта и то, бывает, приезжают прозрачные»

«После долгой разлуки они сели на крыльце и, по обыкновению, заговорили»

3. Указание на источник сообщения:

«Уехал, говорят, сдавать какие-то экзамены в Инту»

«А раньше, дескать, когда до конца света было далеко, все мы демонстрировали высокую нравственность и соответственно безупречную мораль…»

«― И где же, по-вашему, мы сейчас находимся? ― спросил я»

4. Указание на способ выражения мысли. Слова «собственно», «вообще», «вернее», «точнее», «скорее» и т. п. являются вводными, если после них можно добавить слово «говоря»:

«А человек, прямо скажем, подлый до невозможности»

«Плавание ― это стремление вперед, движение, иными словами»

«Словом, сколько я ни ломал голову, разгадки найти не мог»

5. Призыв к собеседнику:

«― Понимаешь, произошло что-то очень серьёзное, но я пока не знаю ― что»

«И он, представьте себе, тотчас являлся как по мановению чёрной палочки фокусника»

«― И он ещё, видите ли, чай пьет!»

6. Указание на связь и последовательность мыслей:

«Кроме того, можно ли сердиться на человека, лишённого, к примеру, музыкального слуха?»

«Кстати, автобус скоро должен был прийти»

«Между прочим, через несколько лет наш театр вcё-таки сгорел, что лишний раз подтверждает ту правильную, но бесплодную мысль, что наши мечты сбываются слишком поздно»

«Вы, значит, предлагаете мне отказаться от матча и, следовательно, лишиться десяти тысяч долларов?»

7. Выражение чувств говорящего (радость, сожаление, удивление и тому подобное), эмоциональная оценка:

«Товарищ, к счастью, не вышел на работу»

«Не отвлекайся, за дорогой следи, а то, не ровен час, и нас угробишь, и сам разобьешься»

«Но сегодняшний Иван уже значительно отличался от Ивана вчерашнего, и первый путь показался ему сомнительным: чего доброго, они укоренятся в мысли, что он буйный сумасшедший»

8. Экспрессивный:

«― Нет, кроме шуток, мне всегда тебя недоставало»

«Впрочем, между нами, у тебя у самой есть слабость вкусно поесть»

Морфология

Вопрос о том, является ли вводное слово частью речи, остаётся открытым. Часть таких слов традиционно относится к наречиям (вероятно, конечно, видимо), часть — к союзам (итак, во-первых), сопровождая их пометой «в значении вводного слова». Некоторые лингвисты (Л. В. Щерба, В. Н. Сидоров) не вводят их в свою классификацию, В. В. Виноградов же рассматривает их в качестве специального разряда. В Грамматическом словаре А. А. Зализняка вводные слова выделены в качестве особой части речи.[3]

Морфологически вводные слова могут быть:

· именными («к счастью», «по сути»);

· глагольными («скажем», «помнится»);

· наречными («вернее», «короче»).

Во вводных сочетаниях, кроме того, могут объединяться слова разных морфологических классов («точнее говоря», «без всякого сомнения»).

Орфоэпия

Орфоэпия – раздел науки о русском языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударение в словах. (каталог, творог и творог, звонит и т.д.).

Произношение согласный звуков:

• в конце слов и в середине слов после глухого согласного звука звонкие согласные оглушаются (т.е. звонкие согласные переходят в парные глухие): гри[п], тру[т],

• перед звонкими согласными, кроме [в], глухие согласные озвончаются (т.е. глухие согласные переходят в звонкие): [з]болтнуть,

• в некоторых случаях согласные, стоящие перед мягкими, тоже произносятся мягко (ассимилятивное смягчение): гво[з'д']и, е[с'л']и,

• если ударение стоит перед двойными согласными, то тогда произносится долгий согласный звук: гр[п]а, если после - то согласный произносится без долготы: а[к]ордео'н?;

Произношение непроизносимых согласных:

• сочетание букв вств произносится как [ств]: чувство - чу[ств]о,

• сочетание букв эдн произносится как [эн]: праздник-пра[зн]ик,

• сочетание букв ндск произносится как [иск]: голландский - голла[нск]ий,

• сочетание букв нтск произносится как [иск]: гигантский - гига[нск]ий, и т.д.

Лексические нормы

Лексика - это словарный состав языка-входят новые слова и постепенно уходят старые.

Лексикология - это раздел языкознания, который занимается изучением лексики.

Слово - это основная структурно-семантическая единица языка, которая служит для именования предметов, явлений, их свойств

Лексика русского языка пополняется двумя основными путями:

- слова образуются на основе словообразовательного материала (корней, суффиксов и окончаний),

- новые слова приходят в русский язык из других языков из-за политических, экономических и культурных связей русских людей с другими народами и странами.

1. Архаизмы — устаревшие слова.

2.Неологизмы — новые слова.

3.Омонимы — одно слово, имеющее несколько значений.

4.Антонимы — противоположные по значению.

5.Синонимы - это слова, близкие друг другу по значению.

Все слова в русском языке делятся на:

• исконно русские, к которым относятся индоевро-пеизмы (дуб, волк, мать, сын), общеславянская пек-сика (береза, корова, друг), восточнославянская лексика (сапог, собака, деревня), собственно русская лексика (каменщик, листовка);

• заимствованные слова, к которым относятся заимствования из славянских языков (перст, уста - старославянизмы, борщ - украинское заимствование, вензель - польское заимствование) и неславянских языков (скандинавские - якорь, крюк, Олег; тюркские - шалаш, сундук; латинские - аудитория, администрация; греческие - вишня, фонарь, история; немецкие - бутерброд, галстук; французские - батальон, буфет и т.д.)

Стили речи

Разговорный Это стиль русского зыка который употребляется при общение, при написании писем. Служит прежде всего для непосредственного обмена мыслями. Этот стиль характеризуется непринужденностью в языковых средствах.   Задачи: общение, обмен впечатлениями, мыслями. Не соблюдаются литературные нормы.(писбма,послания,диологи)
Научный Это стиль таких научных работ как статья, диссертация, учебник рецензия. Задачи: сообщение, передача научной информации. (учебники,славори,энциклопедии)
Официально-деловой Обслуживает широкую область общественных отношений : хозяйственно-административных, юридических, демократических. Эот прежде всего стиль различных документов, законов, постановлений, уставов, протоколов, заявлений и т.д Посколько составление каждого документа требудет предельной точности. В деловом стиле нормой является употребления слов в прямом значение дабы избежать не правильного понимания и искажения. Задача: сообщение, передача деловой информации. (деловые бумаги,приказы,справки)
Художественный функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. В этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. В художественном произведении слово не только несет определенную информацию, но и служит для эстетического воздействия на читателя при помощи художественных образов. Чем ярче и правдивее образ, тем сильнее он воздействует на читателя. В своих произведениях писатели используют, когда это нужно, не только слова и формы литературного языка, но и устарелые диалектные и просторечные слова. Средства художественной выразительности разнообразны и многочисленны. Это тропы: сравнения, олицетворения, аллегория, метафора, метонимия, синекдоха и т.п. И стилистические фигуры: эпитет, гипербола, литота, анафора, эпифора, градация, параллелизм, риторический вопрос, умолчание и т.п   Задачи: воздействие на читателей или слушателей с помощью созданных картин или образов.(
Публицистический Стиль произведений и выступлений на актуальную общественно- политическую тему. К наиболее распространенным жанрам публицистики относятся : передовая статья, корреспонденция, репортаж, фельетон. В произведение публицистике обычно ставят две цели /задачи : общение, информация об социальных явлениях, открытаю оценка излагаемых вопросов. Часто в публицистике используется отвлеченная лексика с обсуждением поведений людей в труде и в буту. Для усиления выразительности используют устарелые формы слов и слова самых разных пластов: устарелые, торжественно- приподнятые, сниженные.   Задача: передача общественно значимой информации читателям, убеждение их в чем-то.(газеты,журнал,телевидение)

 

Особенности текстов разных типов: повествование, описание, рассуждение

Критерии Повествование Описание Рассуждение
объяснение доказательство
Содержание и вопрос Говорится о Действиях , событиях ? что произошло? Информация о предмете ?каков предмет? Информация о бесспорном факте ? почему? Спорная мысль ?почему?
Основная мысль Происходило следующее Предмет такой Связана со всем текстом словами потому что, как так Присутствует в тексте ß---------
Схема текста Начало: обращение к адресату,ОМ,указание места и времени действующих лиц. Середина: порядок событий. Конец: развязка событий, итог. Завязка-развитие действия-кульминация-развязка. Начало: время, место, где находится предмет; характеристика черт предмета. Середина: описание отдельных частей, свойств и действий; сравнение, черт характера. Конец: вывод, обобщение. 1)ОМ, требующая объяснения. 2)Факты, объясняющие эту мысль. 3)Обобщение, подтверждающее, что мысль объяснена. 1)ОМ,требующая доказательства При помощи рассуждения. 2)Доказательства (факты,примеры) 3)Вывод,обобщение

 

Синтаксические нормы

Синтаксис - это раздел грамматики, который изучает словосочетание и предложение.

Словосочетания, их виды:

Словосочетание - это соединение двух или более знаменательных слов, которые связаны по смыслу и грамматически.

В словосочетании одно слово главное, а другое - зависимое (к нему модно задать вопрос от главного слова).

Существует три типа связи между словами в словосочетании:

Согласование управление примыкание
вид связи, при котором зависимое слово уподобляется а своей форме главному слову вид связи, при котором зависимое слово употребляется в определенной форме а зависимости от лексико-грамматического значения главного слова вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слое или морфологического изменения
Пример: красивая шляпка, об интересном рассказе Пример:ненависть к врагу, читать книгу Пример:петь красиво, лежать дрожа

 

Основной классификацией словосочетаний является классификация по морфологическим свойствам главного слова. По этой классификации словосочетания делятся на:

1. глагольные (говорить громко, читать книгу),

2. именные (деревья в лесу, недовольный работой),

3. наречные (по-прежнему важно, незадолго до концерта).

Предложение:

Предложение–это основная единица синтаксиса, которая представляет собой грамматически оформленное и интонационно законченное соединение слов.

1.По цели высказывания предложения делятся на:

• повествовательные (содержат сообщение или описание, они выражают законченную мысль; интонационно законченность мысли выражается понижением голоса в конце предложения); Дети учатся в школе;

• вопросительные (содержат вопрос о чём-то неизвестном говорящему; интонационно вопрос передаётся особой вопросительной интонацией, на письме - вопросительным знаком; также вопрос передаётся вопросительными словами (кто? зачем?), вопросительными частицами (неужели, ли, разве) и порядком слов): Дети учатся в школе? Кто учится в школе?

• побудительные (выражают желание говорящего заставить что-то делать других людей; интонационно это значение передаётся побудительной интонацией, также побуждение передаётся глагольными формами, частицами, междометиями и т.д.): Дети, учитесь в школе.

По эмоциональной окраске выделяют предложения:

• восклицательные (в них содержание сопровождается выражением чувств говорящего; восклицание передаётся особой интонацией, эмоциональными частицами, междометиями, на письме - восклицательным знаком): Дети, учитесь в школе!

• не восклицательные (в них говорящий излагает содержание без выражения собственных эмоций): Дети должны учиться в школе.

 

2.По цели высказывания предложения делятся на:

• повествовательные (содержат сообщение или описание, они выражают законченную мысль; интонационно законченность мысли выражается понижением голоса в конце предложения); Дети учатся в школе;

• вопросительные (содержат вопрос о чём-то неизвестном говорящему; интонационно вопрос передаётся особой вопросительной интонацией, на письме - вопросительным знаком; также вопрос передаётся вопросительными словами (кто? зачем?), вопросительными частицами (неужели, ли, разве) и порядком слов): Дети учатся в школе? Кто учится в школе?

• побудительные (выражают желание говорящего заставить что-то делать других людей; интонационно это значение передаётся побудительной интонацией, также побуждение передаётся глагольными формами, частицами, междометиями и т.д.): Дети, учитесь в школе.

По эмоциональной окраске выделяют предложения:

• восклицательные (в них содержание сопровождается выражением чувств говорящего; восклицание передаётся особой интонацией, эмоциональными частицами, междометиями, на письме - восклицательным знаком): Дети, учитесь в школе!

• не восклицательные (в них говорящий излагает содержание без выражения собственных эмоций): Дети должны учиться в школе.

Сложное предложение:

Сложное предложение- это предложение с двумя или несколькими предикативными основами, причем простые предложения в составе сложного образуют смысловое и интонационное целое.

1. Сложносочинённое предложение - это сложное предложение, части которого связаны между собой сочинительными союзами и сочинительной связью. Эта связь придаёт простым предложениям в составе сложного относительную синтаксическую самостоятельность: [Родители поехали на юг], а [дети остались с бабушкой].

2. Бессоюзные сложные предложения- это сложные предложения, части которого связаны между собой по смыслу, интонационно и порядком расположения. Бессоюзные сложные предложения распадаются на две группы:

•бессоюзные предложения, которые по значению приближаются к сложносочинённым предложениям (сходство из-за наличия между чатями и в тех, и в других предложениях сопоставления, пояснения и т.д.): ср., [Я пошел домой], а [она - в кино]. - [Я пошел домой], [она - в кино]),





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. II. Особенности организации метакогнитивного опыта
  2. IV.5. Особенности опробования тормозов у пересылаемого мотор-вагонного подвижного состава
  3. Peculiarities of Passive Voice Особенности пассивных конструкций
  4. VII. Проанализируйте специфику библейского языка на основе представленных параллельных текстов.
  5. VIII.l. ОСОБЕННОСТИ КЛИНИЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ НАСЛЕДСТВЕННЫХ БОЛЕЗНЕЙ
  6. XI.6. Особенности графики аниме
  7. А. Особенности восприятия цвета и света
  8. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта.
  9. АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
  10. Акт применения правовых норм: понятие, особенности, виды
  11. Аллювий, его фации и их особенности. Полезные ископаемые, связанные с аллювием.
  12. Анализ логической структуры текстов рассуждений. Приемы их построения




Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 758; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.074 с.) Главная | Обратная связь